新課程化學(xué)課堂教學(xué)引課藝術(shù)探微

一首優(yōu)美的旋律需要有動(dòng)聽的前奏，一部驚心動(dòng)魄的電影需要有扣人心弦的序幕。一節(jié)精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課，同樣需要有引人入勝的開頭。引課，作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié)，在一堂課中占著舉足輕重的作用，是一堂課得以成功的重要條件。

一、引課的重要性及作用

“萬事貴乎始”，巧妙的導(dǎo)課設(shè)計(jì)具有先聲奪人的作用，能激發(fā)學(xué)生求知欲望，調(diào)動(dòng)思維，引發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)起學(xué)生的自主探究，讓學(xué)生快速進(jìn)入“臨戰(zhàn)”狀態(tài)，為一堂課的成功開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收到事半功倍的效果。

1.穩(wěn)定情緒，聚焦學(xué)生注意力

對(duì)學(xué)生來說，良好的上課準(zhǔn)備，即心理狀態(tài)的調(diào)整、思維的集中、身心的投入等，是上好一堂課的基礎(chǔ)。但是上課的前幾分鐘，學(xué)生的思想還比較散漫，還停留在課間的嬉戲打鬧中，心猿意馬，一時(shí)間不能回到課堂教學(xué)的情景中來，如果有一個(gè)好的引題就能使學(xué)生快速收心，穩(wěn)定情緒，讓其注意力在盡可能短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)移到課堂的學(xué)習(xí)上來，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新知識(shí)。

2.引發(fā)思維，激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力

如果每一堂課走進(jìn)教室第一句話都是“請(qǐng)大家把書拿出來，翻到XX頁(yè)”，這樣的開頭顯然是平淡無味的，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還對(duì)學(xué)生有催眠的功效。而每當(dāng)上課開始時(shí)，一段有感染力、有藝術(shù)性、有趣的引課，無疑是學(xué)生思維的導(dǎo)火索，吸引學(xué)生的注意力，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣與強(qiáng)烈的求知欲也隨之產(chǎn)生。引入新課，應(yīng)該看作是一種培養(yǎng)學(xué)生思維能力的創(chuàng)造性活動(dòng)。它不僅能啟發(fā)學(xué)生從不同的角度來思考問題，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和廣闊性，使學(xué)生在思維過程中體會(huì)到思維的樂趣，而且能保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。

3.承前啟后，建立知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

引課的目的就是吸引學(xué)生主動(dòng)來探究知識(shí)，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，為這一堂課教學(xué)內(nèi)容的開展埋下伏筆，同時(shí)也促使學(xué)生快速地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。從知識(shí)的生成角度來說，是從已知的知識(shí)向未知的知識(shí)探索的階梯，幫助學(xué)生從知識(shí)上建立聯(lián)系。

二、引課應(yīng)把握的原則

任何事情都要把握一個(gè)適度原則，引課也是如此。如何才能恰如其分地引課呢?需要注意以下幾點(diǎn)。

1.目的性和針對(duì)性

每節(jié)課都有自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，而所設(shè)計(jì)的導(dǎo)課內(nèi)容要與上課的內(nèi)容緊密相連，自然銜接，不能使其游離于教學(xué)內(nèi)容之外。同時(shí)，在以“學(xué)生發(fā)展為本”的新課程化學(xué)課程里，還要根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平、心理狀況、興趣差異等實(shí)際情況才能精心設(shè)計(jì)出最好的導(dǎo)入方式，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教育性和科學(xué)性

新課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)調(diào)化學(xué)“以人為本”，要求每課都應(yīng)具有一定的情感目標(biāo)。如培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀，崇尚科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探究和合作學(xué)習(xí)的精神，這些在導(dǎo)語的設(shè)計(jì)中也應(yīng)該體現(xiàn)，同時(shí)導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，應(yīng)具有一定的科學(xué)性。

3.簡(jiǎn)潔性和多樣性

導(dǎo)語要短小精練、簡(jiǎn)潔。一般來說，3~5分鐘就要轉(zhuǎn)入正題，不能太冗長(zhǎng)，要避免喧賓奪主。在導(dǎo)入的方式上，要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，既要靈活多樣，又要交叉運(yùn)用，不能單一地使用同一模式。否則，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生會(huì)逐漸地失去學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率自然不高。

4.趣味性和藝術(shù)性

托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力、興奮劑。新課的導(dǎo)入要新穎獨(dú)特，引人入勝，充滿情趣，使其以別具一格的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，令學(xué)生耳目一新，最大限度地引起學(xué)生的興趣，學(xué)生只有對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

三、常見的引課方法

引課的方法多種多樣，可長(zhǎng)可短，不拘一格。如故事引入聯(lián)系、實(shí)驗(yàn)引入、身邊生活引入等。下面談一些自己體會(huì)較深的幾種常見的引課方式。

1.溫故知新引入，引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)聯(lián)系

俗話說溫故而知新，新舊知識(shí)之間常常存在邏輯聯(lián)系。找出它們之間的結(jié)合點(diǎn)，利用舊知識(shí)搭橋過渡，引出新知識(shí)，是教學(xué)中常用的導(dǎo)課方法。這種承前啟后的導(dǎo)課，既對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行必要的加深鞏固，同時(shí)也為學(xué)習(xí)新教材做好鋪墊。簡(jiǎn)單明了，銜接自然。如:在學(xué)習(xí)乙醇的消去反應(yīng)之前，通過復(fù)習(xí)溴乙烷的消去引入，圍繞什么是消去反應(yīng)，實(shí)質(zhì)是什么來展開對(duì)乙醇的研究。通過這種方式導(dǎo)入既使學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，也將學(xué)生的思維順利遷移到即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)上來。同時(shí)，使學(xué)生很自然地將前后知識(shí)進(jìn)行歸納整理。

2.懸疑故事引入，吸引學(xué)生探索化學(xué)知識(shí)

懸念是觸發(fā)激情和欲望的誘因之一。它可以使人產(chǎn)生急切期待的心態(tài)，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的誘惑力，能激起他們探索、追求的濃厚興趣。這充分抓住了學(xué)生的好奇心理，學(xué)習(xí)新課時(shí)?？扇〉檬掳牍Ρ兜男Ч＠纭痘瘜W(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》一課的教學(xué)時(shí)，筆者采用了這樣一則小故事:格林太太是一位漂亮、開朗、樂觀的婦女，在她開懷大笑的時(shí)候，能夠看到她嘴里一口整齊潔白的牙齒中有兩顆假牙，一顆是金燦燦的黃金的牙齒——那是她財(cái)富的象征，另一顆是不銹的牙齒——這是一次車禍后留下的。自從車禍之后，格林太太就開始出現(xiàn)了頭痛、失眠等癥狀，好多醫(yī)生看了之后都沒有結(jié)果。后來有一位年輕的化學(xué)家來看格林太太的時(shí)候，給格林太太解開了病因……然后讓學(xué)生討論格林太太可能的病因是什么，能不能為格林太太開一個(gè)藥方，請(qǐng)學(xué)生來做小偵探，通過學(xué)習(xí)新課來找出其中隱藏的化學(xué)知識(shí)，這樣學(xué)生的胃口就被吊起來了。

3.趣味實(shí)驗(yàn)引入，吸引學(xué)生探究知識(shí)奧秘

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)的窗口。實(shí)驗(yàn)中千變?nèi)f化、引人入勝的現(xiàn)象，最容易激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過一些激烈奇幻、生動(dòng)鮮明的、富有趣味的演示實(shí)驗(yàn)引入新課，可產(chǎn)生強(qiáng)烈的直觀效果，讓教學(xué)寓教于樂。如:《化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能》一課:用番茄鋅片銅片和音樂賀卡組裝一個(gè)大番茄音樂電池，將番茄藏在學(xué)生看不到的盒中，只給學(xué)生看到音樂賀卡的閃光，聽到音樂賀卡的優(yōu)美的旋律。當(dāng)教師將番茄電池展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，巨大的疑問和濃濃的興趣一起涌現(xiàn)在學(xué)生的腦海中，教師此時(shí)再展開課堂教學(xué)內(nèi)容，可以說水到渠成。

4.引用材料引入，引發(fā)學(xué)生直觀思考

《新課標(biāo)》要求我們:學(xué)習(xí)素材要貼近學(xué)生和社會(huì)生活，要富有時(shí)代氣息?，F(xiàn)實(shí)生活中材料多種多樣，只要能夠恰當(dāng)運(yùn)用，不僅能使課堂趣味橫生，給學(xué)生留下深刻的印象，還能成為聯(lián)系實(shí)際的范例，頗有先聲奪人之妙。引用材料一般有三種方式:(1)詩(shī)詞對(duì)聯(lián)成語引入。這種方法能夠使學(xué)生興趣盎然，如乙醇的引課:古詩(shī)有云，琵琶美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催;岑夫子，丹邱生，將進(jìn)酒，杯莫停。與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不愿醒;閑愁如飛雪，入酒即消融。不惜千金買寶刀，貂裘換酒也堪豪。一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。很多古詩(shī)與酒有關(guān)，也有傳言李白斗酒詩(shī)百篇，酒究竟有何魅力呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)乙醇、醇類。很多成語包含豐富的化學(xué)知識(shí)，了解成語中的化學(xué)知識(shí)，可增加學(xué)習(xí)的趣味性，拓寬知識(shí)面，使人耳目一新。如:水滴石穿，甘之如飴，水火不容等等。(2)圖片文字引入。隨著科技日新月異的發(fā)展，各種教學(xué)設(shè)施如電腦、投影儀、錄音機(jī)等高端設(shè)備相繼進(jìn)入課堂，網(wǎng)絡(luò)資源可以為化學(xué)教學(xué)提供豐富的圖片庫(kù)。圖片圖像具有直觀、鮮明的特點(diǎn)，能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，從而大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的求知欲。(3)具體實(shí)物引入。觀察實(shí)物可以給人最直接、最明了的感性認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中，通過展示實(shí)物可以使教學(xué)更形象生動(dòng)。比如在“膠體”教學(xué)中，可以向?qū)W生展示一些膠體實(shí)物，如果凍等，讓學(xué)生思考果凍屬于什么類型的物質(zhì)，是怎樣制造出來的，從而引入新課。

總之，“良好的開端是成功的一半”。新課程化學(xué)課堂導(dǎo)課藝術(shù)就像雨后春筍般的迅猛發(fā)展，在前輩的基礎(chǔ)上既有繼承，又有創(chuàng)新，只要我們遵循科學(xué)性、教育性、針對(duì)性、創(chuàng)新性和多樣性等原則，相信就可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，從而取得進(jìn)一步的發(fā)展。

作者單位:浙江省金華市艾青中學(xué)