點(diǎn)亮心燈 潤(rùn)澤生命

前陣子，我有幸聽(tīng)了一場(chǎng)讓我受益匪淺的有關(guān)學(xué)校德育現(xiàn)代價(jià)值取向的講座，演講者說(shuō)了這樣一句令我銘記一生的話:德育是一種涉及心靈的教育，它的影響是一輩子的!當(dāng)上幾十個(gè)孩子的“媽媽”后，我就知道，德育是需要持之以恒努力耕耘的一方圣地，德育工作是我今后最神圣同時(shí)也是最艱辛的一項(xiàng)使命。它如一盞心燈，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的方向;它影響著孩子的一輩子，因?yàn)樗莾艋粋€(gè)人心靈的唯一甘泉，浸潤(rùn)著每一個(gè)生命的成長(zhǎng)。

最近，高校學(xué)生頻繁的犯罪個(gè)案受世人關(guān)注，這雖是冰山一角，但也足以敲響警鐘。當(dāng)“知識(shí)就是力量”可悲地變成了學(xué)校教學(xué)的模式后，學(xué)校成功地輸出大批成績(jī)優(yōu)秀，擁有豐富知識(shí)的高材生，同時(shí)也可能是在制造大批高智慧的罪犯，用從學(xué)校里學(xué)到的本領(lǐng)，“回饋”社會(huì)。所有這些觸目驚心的血的教訓(xùn)，讓我時(shí)刻緊記著:在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)他們善良的人性、良心和良知的重要與必要。

作家三毛曾在她的書(shū)中這樣寫(xiě)道:一個(gè)人，最起碼要具備善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢這三種品格，這樣他才算是一個(gè)完整的“人”。我對(duì)此深表贊同，同時(shí)也以此為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)鞭策自己和隊(duì)員。我從擔(dān)任班級(jí)的班主任開(kāi)始，就把這樣的思想以各種途徑灌輸給隊(duì)員。還記得他們剛跨進(jìn)小學(xué)門檻時(shí)，稚氣的臉上雖天真爛漫，但由于受家庭、社會(huì)風(fēng)氣的影響，部分隊(duì)員的思想、行為都略有偏頗:任性、專橫、無(wú)禮、不衛(wèi)生、欠教養(yǎng)。記得曾經(jīng)有兩個(gè)女隊(duì)員，她們?yōu)榱吮日l(shuí)更聰明能干，竟然比賽誰(shuí)偷小店的東西多。所有這些，我看在眼里，記上心頭。我先從集體入手，以故事的形式，增強(qiáng)隊(duì)員的集體榮譽(yù)感;用各種活動(dòng)，培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;以班中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生為榜樣，倡導(dǎo)多做好事，評(píng)選每周“文明好孩子”;細(xì)心留意勇敢、誠(chéng)實(shí)的孩子，給予高度表?yè)P(yáng)，陶冶其他隊(duì)員;以自己的身體力行，讓隊(duì)員養(yǎng)成講衛(wèi)生、講禮貌的良好習(xí)慣……多樣的方式與嘗試，旨在讓隊(duì)員在潛移默化中受到正面的影響。當(dāng)看到小小的個(gè)子踮起腳跟去拾花叢中的垃圾;當(dāng)聽(tīng)到軟軟的童聲響亮地叫著:“老師好，老師再見(jiàn)!”;當(dāng)那個(gè)欺負(fù)低年級(jí)小朋友的男生在我的注視中主動(dòng)前去向被欺負(fù)的小朋友認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，我的眼睛不禁濕潤(rùn)。

古語(yǔ)道:水能載舟，亦能覆舟。也許是我對(duì)于德育工作的過(guò)分緊張，曾經(jīng)我一度迷失。當(dāng)費(fèi)盡心思后，仍有孩子出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)，令我信心頓失，態(tài)度變得過(guò)于激烈。一段時(shí)間后，在我自認(rèn)為嘔心瀝血地付出時(shí)，卻驚覺(jué)學(xué)生對(duì)我有了一種隱約的對(duì)抗心理。我不禁神傷。那段日子，我與隊(duì)員的關(guān)系變得異常緊張，面對(duì)學(xué)生的一張臉總繃得緊緊的，昔日與學(xué)生促膝閑談的景象沒(méi)有了，之間的默契和諧消散殆盡，而我，卻放棄改善的努力。直到有一天，班上最開(kāi)朗的一位女生悄悄遞給我一張折疊得非常工整的紙，默默走開(kāi)。我張開(kāi)一看，原來(lái)是一幅畫(huà)，上面畫(huà)著一位女老師和一群學(xué)生在操場(chǎng)上進(jìn)行籃球賽，我一看就知道里面畫(huà)的是誰(shuí)。曾經(jīng)，操場(chǎng)上，經(jīng)常有我和學(xué)生共同上陣決戰(zhàn)的身影。那是我們最喜歡的運(yùn)動(dòng)(因?yàn)槲蚁矚g籃球的緣故，班上大部分同學(xué)都被我“荼毒”了)而如今……我把我的愛(ài)與關(guān)心，用超高壓的泵，過(guò)分地澆灌，而忘記了方法，忘記了學(xué)生的感受。提頭看了看那女孩，她也正看著我，并咧嘴對(duì)我笑著，然后就開(kāi)始噼里啪啦地扯著我聊天，慢慢地，其他學(xué)生把我一圈一圈地圍了起來(lái)，七嘴八舌地說(shuō)著、說(shuō)著……說(shuō)實(shí)話，那天我一句話都沒(méi)聽(tīng)清，但自從那天后，我與隊(duì)員又恢復(fù)了以前的和諧與自在，一直到現(xiàn)在。之后，我在工作中，更注重不斷的自我檢討、更注意與隊(duì)員的溝通，了解學(xué)生的想法、感受，以便不再犯類似的錯(cuò)誤。從此，我不再迷失，不再彷徨，因?yàn)槲抑?，自己幾年的付出與堅(jiān)持沒(méi)有虛擲，雖然我不能也不需一直跟著他們，作他們心靈的導(dǎo)師，雖然他們?cè)谝院蟮娜兆?，也許還會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤，但我可以清楚地看到，他們心中，已經(jīng)裝了我想給予他們的，那就足夠。

這學(xué)期，我又迎來(lái)了新一批同學(xué)，看著曾經(jīng)熟悉的稚氣與天真，一切，仿佛又回到了原點(diǎn)，也仿佛預(yù)示了:對(duì)于德育這項(xiàng)涉及心靈的教育，是永遠(yuǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)需要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地摸索、不斷地發(fā)現(xiàn)。也許，我們對(duì)于德育的成果沒(méi)有文化知識(shí)的教育般來(lái)的直接和快捷，但它的影響，卻是無(wú)限的深遠(yuǎn)，因?yàn)榈掠?，是影響一個(gè)人一輩子的教育!是關(guān)乎生命成長(zhǎng)的教育!再看看這篇文章的主角們，現(xiàn)在見(jiàn)到我，依然或恭敬或笑容可掬地叫我一聲“語(yǔ)文老師好!”(這是一個(gè)病句，但無(wú)論我糾正多少遍，他們還是喜歡這樣叫，最后，我放棄了糾正，并鬼使神差地愛(ài)上他們這樣的錯(cuò)誤叫法。)教師節(jié)那天，見(jiàn)到鋪滿辦公桌的圖畫(huà)和卡片，我突然就有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，壓下心中的不舍，眼前仿佛晃動(dòng)著無(wú)數(shù)雙明亮，清澈的眼睛，那是——靈魂之窗。

作者單位:常州市新北區(qū)魏村中心小學(xué)