論新課程背景下語文教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一輪課程改革正在全國(guó)各地轟轟烈烈地展開，新課程要求學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人。在語文教學(xué)中，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維，是擺在我們每一個(gè)教育工作者面前艱巨而又有意義的任務(wù)。作為一名新世紀(jì)的語文教師，在課堂教學(xué)中如何才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力呢?

一、改進(jìn)教學(xué)方法，滲透創(chuàng)新教育

改進(jìn)教學(xué)方法，首先要轉(zhuǎn)變教師自身的作用。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，那我們的教師就不應(yīng)是一個(gè)單純的傳授者，而是一個(gè)教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者、管理者，切實(shí)明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，老師要善于提出問題或設(shè)置情景，激發(fā)學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來。對(duì)于問題的解決，要用討論的形式，讓學(xué)生聯(lián)系生活、經(jīng)驗(yàn)談自己的理解、認(rèn)識(shí)和判斷。另外在教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造的客觀環(huán)境，結(jié)合聽、說、讀、寫，盡量為學(xué)生提供創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)。如模擬采訪，互相答疑，討論辯論，即席發(fā)言，口頭作文，作文互改，集體評(píng)改等等，組織文學(xué)社團(tuán)，辦班級(jí)墻報(bào)，手抄報(bào)，鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生投稿，開展語文智力競(jìng)賽，組織外出參觀、訪問、游覽等等。這樣，就能形成一個(gè)良好的創(chuàng)造環(huán)境，就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，在豐富多彩的創(chuàng)造活動(dòng)中鍛煉和造就學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、改進(jìn)教學(xué)手段，融入創(chuàng)新教育

傳統(tǒng)的教學(xué)手段是三尺講臺(tái)，一支粉筆。伴隨著課程改革的轟轟雷聲又多了投影器、配了錄音機(jī)，這一改革的確為課堂增色不少，但總吃青菜蘿卜總會(huì)膩的，因?yàn)橥队捌偸怯篮悴蛔兊膸追N顏色，時(shí)間久了，也就索然無味了。隨著信息技術(shù)的大沖浪，電腦走進(jìn)我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了，學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。所以，作為一名語文教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握課件制作本領(lǐng)，特別是對(duì)學(xué)生吸引力較大的動(dòng)畫效果，更要精心鉆研，實(shí)踐證明:經(jīng)常采用多媒體課件教學(xué)，學(xué)生興趣濃，課堂氣氛活躍，效果顯著。

三、改變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新

1.注重自主學(xué)習(xí)

教學(xué)活動(dòng)要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。人的主體性在活動(dòng)中生成和發(fā)展。自主性的培養(yǎng)有賴于學(xué)生的自主活動(dòng)。所以，教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)貫徹“主體參與”的教學(xué)原則，給學(xué)生更多實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)。計(jì)劃讓學(xué)生先定，書本讓學(xué)生先讀，問題讓學(xué)生先議，規(guī)律讓學(xué)生先找，習(xí)題讓學(xué)生先做，小結(jié)讓學(xué)生先說……要鼓勵(lì)學(xué)生敢想，更要推動(dòng)他們敢干，把創(chuàng)意和構(gòu)思付諸行動(dòng)，這樣，學(xué)生才可能更多地體驗(yàn)到獨(dú)創(chuàng)的樂趣，學(xué)生的創(chuàng)造性思維才具有價(jià)值。例如:在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》這篇課文時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，對(duì)于文中的內(nèi)容，學(xué)生最感興趣的是伽利略做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，所以，課前先布置學(xué)生回去準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，上課時(shí)，在課堂上親自做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣較濃，課堂氣氛活躍，效果明顯。整堂課上，好像有許多科學(xué)家在搞什么發(fā)明創(chuàng)造受到了意想不到的效果。

2.突出“思考”，變學(xué)生的“學(xué)答”為“學(xué)問”

一直以來教師主宰課堂，學(xué)生大多高分低能，何談創(chuàng)新?為此，要把學(xué)生的活動(dòng)變?yōu)椤八季S體操”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“跳起來摘果子”。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思解疑。如講《愚公移山》后，教師肯定愚公移山的正確性，然而學(xué)生有逆向思維，提出“移山不如搬家好”的看法。還通過一題多問，一問多答等方法培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，如前面對(duì)《七根火柴》的故事概括，這樣不僅使學(xué)生觸類旁通，解決各種疑難，還能培養(yǎng)其創(chuàng)造力。

3.在語文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育

審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。而初中語文課本集古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng)，在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律，在教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生知道《春》是一種自然美，《勇氣》是一種人性美，《七根火柴》是一種社會(huì)美等。另外，要讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美，如音樂美、結(jié)構(gòu)美，內(nèi)容美、音樂美、藝術(shù)美等?？山Y(jié)合教師講評(píng)提高鑒賞美的能力，進(jìn)而創(chuàng)造美，用語言行動(dòng)來描繪生活，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。

教育理論上曾說到“智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品。”可見一個(gè)人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來解決這個(gè)問題，可及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，用故事中人物的高尚品德來感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來陶冶學(xué)生。并且語文教師要以自己的一言一行來言傳身教，用周圍一切可以利用的媒介來點(diǎn)化學(xué)生。讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起，做一個(gè)有崇高道德的人。

語文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨的工作。同時(shí)，創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題，語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然，創(chuàng)新教育這一課題，也離不開語文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并從某種程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。

作者單位:江蘇省鹽城市東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)中學(xué)