對中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的認(rèn)識及其思考

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師要從傳統(tǒng)的角色中走出來，不僅需要從教育教學(xué)的規(guī)律出發(fā)給自己的工作和作用定位，而且需要了解社會對教師職業(yè)的新期待，進(jìn)而形成新的教育教學(xué)行為。所謂課堂教學(xué)，就是教師有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動過程。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)活動，產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。新課程方案要求教師關(guān)注知識的形成過程和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，關(guān)注教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)。新課程新理念，對于每位教師來說都是新生事物?，F(xiàn)在我們要改變使用了幾十年的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，確實(shí)有一定的難度。但這是時代發(fā)展的需要，我們要與時俱進(jìn)，不改變是不行的。我們要把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力、創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)的能力放在首位。本文結(jié)合我校在實(shí)施新課程過程中的認(rèn)識和心得談幾點(diǎn)個人的體會。

一、中學(xué)實(shí)施數(shù)學(xué)新課改要注意的問題

1.提供先進(jìn)而有吸引力的學(xué)習(xí)背景

教師在教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)境的具體情況，營造一種先進(jìn)而有吸引力的學(xué)習(xí)背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與動機(jī)，讓學(xué)生在自然的情境中，在教師的幫助下自己動手、動腦“做數(shù)學(xué)”，用觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)、猜想等手段收集資料，通過體驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的問題。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重自主探索和交流

數(shù)學(xué)教學(xué)要改變傳統(tǒng)的教師教與學(xué)的單一模式，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，讓學(xué)生有自主探索、合作交流、積極思考和操作實(shí)驗(yàn)等的空間，在探索、研究過程中培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新的精神，提高解決問題、交流與處理信息的能力。

3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價目標(biāo)要多元化

數(shù)學(xué)課程改革應(yīng)該注重評價觀。評價的目的在于全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)建立評價多元化、評價方法多樣的評價體系。在評價目標(biāo)方面，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，也關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，對數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、價值觀等。

4.重視現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程中的作用

近年來，世界各國都重視將信息技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)數(shù)學(xué)教育，重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究與實(shí)施。我們應(yīng)該努力提高計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程的水平，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，增加我國數(shù)學(xué)課堂中的技術(shù)含量，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)新課改的目標(biāo)

1.形成“數(shù)學(xué)新雙基”

通過中學(xué)數(shù)學(xué)課，學(xué)生應(yīng)該獲得適應(yīng)未來生活和進(jìn)一步發(fā)展必需的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能。教師應(yīng)知道學(xué)生自覺建構(gòu)知識，用自己的語言去敘述概念，用自己的方式去了解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)。

2.增加數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。學(xué)會數(shù)學(xué)的思考不在于具體的計(jì)算、技巧，而在于掌握數(shù)學(xué)方法，建立數(shù)學(xué)模型，了解基本的數(shù)學(xué)關(guān)系，用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識世界和社會，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。我們應(yīng)改變“以學(xué)科體系為本”的數(shù)學(xué)機(jī)構(gòu)為“以學(xué)生發(fā)展為本”的數(shù)學(xué)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)的、感興趣的、有利于成長的數(shù)學(xué)。

3.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

通過數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。數(shù)學(xué)教育交給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是交給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愿望和能力，留給學(xué)生做人的道理，留給學(xué)生終身受益的影響，留下自信、責(zé)任心、人格品質(zhì)、求治態(tài)度和科學(xué)精神。

三、中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施新課改的措施

1.實(shí)施新課改，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式

不僅教材是開放的，教學(xué)方式也是開放的。例如教材中有許多“空白”給學(xué)生留下思考的余地，同時也給教師流下了發(fā)揮智慧和創(chuàng)造力的空間。而在這個空間里，教師該做些什么?這是一個新的課題。新的課程觀強(qiáng)調(diào)，課程是師生共建新知識的過程。因此，現(xiàn)在的教學(xué)，已不能再像從前一樣，就課本教課本，而應(yīng)當(dāng)基于教師和學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中不斷豐富和生成新的內(nèi)容。面對這些變化，教師必須以新的教育理論和方法武裝頭腦，只有認(rèn)識了課程改革的理念，教學(xué)方法的改革才能有新思路、新視覺。

2.實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”還要“充電”

未來教育要求教師成為多面手，會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。新教材的顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。一些教師反映，對新教材的把握有困難，很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實(shí)施新課程，教師不僅要“洗腦”還要“充電”。

3.實(shí)施新課程，教師要不斷超越自己

教師要學(xué)會尊重、欣賞學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重和欣賞。教師要不斷超越自己，為了給學(xué)生一杯“水”，自己就要努力開鑿“一眼泉”。只有教師自己不斷學(xué)習(xí)，自主地鉆研探索教學(xué)規(guī)律，才有可能影響學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和鉆研。

作者單位:江蘇射陽縣實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)