淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是二十一世紀(jì)的教育理念之一。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)也是我國(guó)新一輪課程改革所提倡的一種重要的學(xué)習(xí)方式。如何有效地開(kāi)展合作學(xué)習(xí)正成為目前課程改革的熱點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)大班組、大課堂及學(xué)生參差不齊的特點(diǎn)，教師根據(jù)教材的內(nèi)容、操練的需要，以“任務(wù)型教學(xué)”方法為主，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、有效的合作學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)體中完成共同的任務(wù)，進(jìn)行有明確的責(zé)任分工的互助學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生積極地互相支持、配合、互動(dòng)、積極承擔(dān)共同任務(wù)中的個(gè)人任務(wù)，互相進(jìn)行有效的溝通，建立小組成員間的相互信任，對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、理論指導(dǎo)

“小組自主合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的理論指導(dǎo)是:建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接受者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而且要求教師要由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者。建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)過(guò)程是人的認(rèn)知思維活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程、是人們通過(guò)自身原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與外界環(huán)境進(jìn)行交互活動(dòng)以獲得、建構(gòu)新知識(shí)的過(guò)程。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境、要求下通過(guò)合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，即通過(guò)“小組自主學(xué)習(xí)”才能完成。

二、目標(biāo)要求

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡任務(wù)型教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)即教師按照自己的教學(xué)理念并根據(jù)具體需要設(shè)計(jì)或選擇任務(wù)與活動(dòng)，每一個(gè)任務(wù)就是一個(gè)需要解決的問(wèn)題。這樣，學(xué)習(xí)者就知道自己的具體目標(biāo)和要求是什么，就可以按照自己的方式去理解任務(wù)的意義，去主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法和途徑。

小組合作學(xué)習(xí)其實(shí)也是任務(wù)型教學(xué)的一種，明確的要求才能讓學(xué)生更好地找到解決問(wèn)題的方法，才能更好地完成小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，在現(xiàn)行的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，模擬對(duì)話練習(xí)是提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力的重內(nèi)容，在進(jìn)行組織對(duì)話實(shí)踐操練時(shí)，不可簡(jiǎn)單地布置任務(wù):Now please make up a dialogue.而沒(méi)有示范，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情景，沒(méi)有語(yǔ)言提示，在這種要求不夠明確的布置下，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用往往不夠充分準(zhǔn)確，達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)的預(yù)期目 的。例如這樣的一節(jié)課:它包含了名詞所有格及顏色的表達(dá)，對(duì)顏色的提問(wèn)等，若教師在沒(méi)作任何要求便讓學(xué)生編成小組自行對(duì)話，學(xué)生只能達(dá)到這種程度:S1:What colour is it? S2:It’s red. S3:Whose is it? S4:It’s mine.但是若教師在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)之前，先給學(xué)生做個(gè)示范:T:What’s this? S:It’s a ruler. T:Is it yours? S:No，It’s Wu Hai’s. T:What color is it? S:It’s blue. It’s a blue ruler. T:Oh， thank you. It’s very beautiful.學(xué)生們有了這樣一個(gè)生動(dòng)的示范后，學(xué)習(xí)的任務(wù)能夠明確，就更能活躍他們的思維，也更容易達(dá)到預(yù)期的目的。

初中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展合作性學(xué)習(xí)可讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會(huì)合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。當(dāng)然作為教師，我們也要不斷反省自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為并及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

作者單位:河北唐山豐南區(qū)黃各莊中學(xué)