有效教學(xué)貴在方法得當(dāng)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)以及逐步實(shí)施的課改過(guò)程中，有關(guān)有效教學(xué)的觀點(diǎn)不斷被提及。事實(shí)上，不管是學(xué)校的日常教學(xué)，還是社會(huì)上的各行各業(yè)，效率永遠(yuǎn)不是個(gè)落伍的話題。回到教學(xué)上來(lái)，有效教學(xué)是每個(gè)老師及學(xué)生都在追求的目標(biāo)。究竟什么是有效教學(xué)?有效的課堂教學(xué)我們可以定義為:在單位(設(shè)定的一個(gè)課時(shí)或多個(gè)課時(shí))時(shí)間內(nèi)，學(xué)生對(duì)所學(xué)科目掌握和靈活運(yùn)用的程度及能力。有效教學(xué)以學(xué)生在本科目中的進(jìn)步和發(fā)展為基本宗旨，以學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)和教師的良好互動(dòng)，最終共同完成業(yè)以制定的教育任務(wù)為目的。教育方法有很多，林林總總不一而足。但是，所有的教學(xué)方法的最終目的還是為了產(chǎn)生良好的預(yù)期效果?？v觀全國(guó)各地優(yōu)秀教師的教學(xué)成

果，他們最大的特點(diǎn)就是方法得當(dāng)。

一、教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的不二法則。教師會(huì)教永遠(yuǎn)比不上學(xué)生會(huì)學(xué)，這是內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系。自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，對(duì)老師所講授的內(nèi)容能夠融會(huì)貫通，舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣的學(xué)習(xí)有著極高的效率，長(zhǎng)此以往，老師只需稍加點(diǎn)拔，讓學(xué)生自己積極主動(dòng)地去思考，良性互動(dòng)的最終結(jié)果，也就是有效的課堂教學(xué)就會(huì)順理成章地產(chǎn)生了。老師的教學(xué)成果是通過(guò)學(xué)生所掌握的知識(shí)乃至考試的結(jié)果來(lái)體現(xiàn)的，學(xué)生是保質(zhì)保量完成教學(xué)目標(biāo)的主體，要引導(dǎo)學(xué)生真正融入課堂教學(xué)之中，師生共同探究從而實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

二、設(shè)置問(wèn)題情境，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)

提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題有時(shí)更重要，也更具有意義。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的課堂教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境進(jìn)行教學(xué)，這也是提高課堂效果的一個(gè)很重要的方法。

比如初中數(shù)學(xué)中許多內(nèi)容有很好的實(shí)際生活背景，像“負(fù)數(shù)、數(shù)軸、絕對(duì)值、方程應(yīng)用”等，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)纳钋榫骋搿⑻剿鹘涣?，但也有很多?nèi)容，如“代數(shù)式、運(yùn)算法則、公式、定理”等可以開門見(jiàn)山，直奔主題，完全沒(méi)有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)際情境讓學(xué)生進(jìn)入角色，這樣可以使教學(xué)活動(dòng)不用過(guò)久地在外圍游弋，直達(dá)問(wèn)題的核心，節(jié)約時(shí)間資源，從而提高課堂教學(xué)效率。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)

進(jìn)入初中以后，數(shù)學(xué)的理論性越來(lái)越強(qiáng)，學(xué)生會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)吃力。最主要的是，理論性強(qiáng)的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)空洞和抽象，如何保持學(xué)習(xí)濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要了。教師在教學(xué)中須著力新課引入的別致，方法指導(dǎo)恰當(dāng)，不斷誘發(fā)學(xué)生渴求知識(shí)的欲望，讓學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的積極情感。另外，教師要適當(dāng)進(jìn)行課堂教學(xué)的延伸，如收集社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)和方法分析和認(rèn)識(shí)問(wèn)題;介紹一些數(shù)學(xué)猜想，數(shù)學(xué)悖論，改、編數(shù)學(xué)問(wèn)題、例題，寫數(shù)學(xué)小論文等等。讓學(xué)生放開手腳，主動(dòng)求知，進(jìn)入一種較高的學(xué)習(xí)意境。

綜上所述，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的方法有很多，不能就某種方法生搬硬套，以人為本，以實(shí)際情況出發(fā)，不管用哪種方法，最合適的方法永遠(yuǎn)是最好的。

作者單位:河北省唐山市豐南區(qū)唐坊中學(xué)