如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

摘 要:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)習(xí)的最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為可從發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力、改變教學(xué)方法、聯(lián)系日常生活、開展課外活動(dòng)等方面去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞:化學(xué)教學(xué) 激發(fā)興趣 發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力 改變教學(xué)方法

興趣是一個(gè)人學(xué)習(xí)中最活躍的因素，也是探求真理的一種非常重要的動(dòng)機(jī)，可以推動(dòng)一個(gè)人去認(rèn)識(shí)和探索新事物。因此，努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，是化學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一、發(fā)揮實(shí)驗(yàn)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.課堂上教師做好演示實(shí)驗(yàn)，再加上規(guī)范化的電教教學(xué)手段，讓學(xué)生感到新奇，教師積極引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的學(xué)習(xí)熱情。例如，趣味性的課堂演示實(shí)驗(yàn)。對(duì)于一些新奇的現(xiàn)象，學(xué)生急于弄清原因，這樣就有效地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，點(diǎn)燃了學(xué)生的探求熱情，在學(xué)生興致勃勃之際，教師再去啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象查找原因、討論、得出結(jié)論，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

2.根據(jù)實(shí)際問題讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生在剛接觸化學(xué)的時(shí)候興趣濃厚，與生活又有密切的聯(lián)系，教師可讓學(xué)生自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、改變教學(xué)方法，提高課堂藝術(shù)

1.根據(jù)大綱要求，吃透教材，了解學(xué)生。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，他們的技能、智力比起城市學(xué)生來說都有一定的距離，但他們淳樸、好學(xué)、勤奮，這是他們的最大優(yōu)勢(shì)。所以我們教師應(yīng)從這些最基本的情況出發(fā)，選擇最佳教法，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)好問題，所提出的問題要巧妙、新穎、新奇、新鮮，使學(xué)生感到有趣，就會(huì)使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

在教學(xué)“性質(zhì)活潑的氧氣”這一內(nèi)容時(shí)，我沒有按課本平鋪直敘，而是調(diào)整順序，以演示實(shí)驗(yàn)開路，以趣引思，我先準(zhǔn)備了一瓶空氣和一瓶氧氣，放在講臺(tái)上，告訴學(xué)生是一瓶空氣和一瓶氧氣，你能確認(rèn)哪一瓶是氧氣嗎?這時(shí)學(xué)生注意力集中，議論紛紛，但說不出解決的辦法。我又問:用肉眼能確認(rèn)嗎?大家說不能，因?yàn)檠鯕夂涂諝舛际菬o色無味的氣體，正當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“心求通而未得，口欲言而不能”的憤悱狀態(tài)時(shí)，我把一根帶火星的木條分別插入兩個(gè)瓶中，學(xué)生看到了不同的現(xiàn)象，問題迎刃而解。通過以上實(shí)驗(yàn)，學(xué)生既明確了氧氣的“色、態(tài)、味”等物理性質(zhì)，對(duì)氧氣的化學(xué)性質(zhì)也獲得了生動(dòng)的感知。這樣的教學(xué)，教師講得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

總之，教與學(xué)是密切聯(lián)系、不可分割的。教師的教，是緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)，是為了學(xué)生更好地學(xué)。教師，除了要教給學(xué)生知識(shí)外，還要不斷地提高教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用各種合理的手段和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以取得最佳的教學(xué)效果，爭(zhēng)取每節(jié)課上得課伊始、趣而生，課進(jìn)行，趣愈濃，課結(jié)束，趣猶存，以達(dá)到教學(xué)合一的目的。

參考文獻(xiàn):

1.郭卜樂.“興趣”.《今日心理》

2.梁芬.“激情——化學(xué)課堂教學(xué)效率的體現(xiàn)”

3.王磊.高中化學(xué)新課程中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和功能有什么變化

4.《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》.中華人民共和國(guó)教育部制定.人民教育出版社，2003.4

5.《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)①(必修)》.課程教材研究所化學(xué)課程教材研究開發(fā)中心.人民教育出版社，2004.5

6.中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考.山西師范大學(xué)主辦

作者單位:江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)北洲中學(xué)