激發(fā)興趣 激活課堂

摘 要:在課堂教學中重興趣、重研究、重設計問題，將知識潛移默化地灌輸給學生，培養(yǎng)學生的興趣，調動學生的主動性，提高課堂教學效率。

關鍵詞:語文教學 課堂 興趣

課堂教學是一門學問，也是一門藝術。作為高中語文教師應有意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，不斷更新教學內容與方法，積極投身到創(chuàng)新的實踐中。

一、在語文課堂教學中，重要的是帶動學生的情感，培養(yǎng)學生的興趣

教學是教和學的雙邊活動，而情感是維系雙邊活動的紐帶。所以從各方面了解掌握每一個學生的情況，同時也讓學生有機會來了解自己，逐步消除老師在他們心目中那種“高高在上，可望而不可即”的陌生感，達到師生間的相互信任、感情融洽。在這種氛圍中，學生的感受會變得興奮，具有強烈的求知欲，從而促使學生增強注意力，提高學習語文的信心和樂趣。

二、課堂教學需具研究的心思

在課堂上調動學生學習的興趣、積極性和發(fā)揚自主，是提高語文教學效果的捷徑。在教學過程中，可精心設計導語，在開始授課時，便吸引住學生，使他們有興趣聽下去。

三、課堂教學需巧妙設計問題

將語文課中的文字和圖片轉變成內容和問題的有機“鏈接”，引導學生通過思考、合作等激起其問題意識并從中求解。教師在教學中要啟迪學生思維，首先要善于提出新穎有趣、難易適度的問題來調動學生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心，然后教給學生思考的方法，引導學生對問題作層層深入的思考，并掌握分析問題的方法，從而培養(yǎng)良好的思維品質，有效提高課堂教學效果。

四、課堂教學要求對教材在細節(jié)上學會推敲

葉圣陶先生曾說過:“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能……重要的是要考慮到如何啟發(fā)學生把所學的知識應用實際生活中的各方面去?！?/p>

五、課堂教學的提高要重視作業(yè)

課外作業(yè)是建立師生關系的橋梁和紐帶，是了解教學情況的重要方式，對作業(yè)的錯誤，要因人而異:或批、或改、或面批面改。要在批語中指出錯誤和具體要求，并采取批改后的個別檢查，以避免個別學生偷懶現(xiàn)象，對成績較好的學生要提高要求，指導他們看一些有關的課外書籍，以擴大其知識面，挖掘潛力;對成績差的學生不歧視，要經常鞭策、鼓勵，以避免學生的“掉隊”。采取“抓兩頭、帶中間”的方法來“擠”學生，力求使他們時時刻刻學習語文。

總之，要把語文教師的意圖轉化為學生的自覺行動。學生是學習的主人，教師是學生學習的向導。作為語文教學主體的學生在課上能否精力集中、思路活躍、獨立思考并善于發(fā)表自己的見解，就要看教師能否把教學意圖轉變成學生的行動。因此，語文教師要建構起有活力的有效課堂教學模式，使學生學而快樂著。

作者單位:河北蠡縣大百尺中學