本期觀點

超常兒童存在性別差異

美國普度大學(xué)的斯坦利教授等在權(quán)威的《科學(xué)》雜志上發(fā)表的研究結(jié)果顯示，至少在數(shù)學(xué)能力方面，存在著男生優(yōu)于女生的現(xiàn)象。他們認為，這種性別差異是生物性因素決定的。一些關(guān)注大腦兩半球功能側(cè)化(特異性)的研究也發(fā)現(xiàn)，不同性別的個體的腦功能側(cè)化有所不同。英國劍橋大學(xué)的心理學(xué)家齊柯用腦功能成像技術(shù)對男女超常兒童的腦功能作了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)男女超常兒童在進行認知作業(yè)時，激活的腦區(qū)有所不同。其他的研究者在采用不同的研究技術(shù)時也都發(fā)現(xiàn)有不同程度的性別差異。P28

精神狀態(tài)好，更容易適應(yīng)入園

孩子的精神狀態(tài)如何，關(guān)系到他的健康，也關(guān)系到他對幼兒園的適應(yīng)快慢。如果孩子精神狀態(tài)不好，精神老是不集中，也不要馬上就往嚴(yán)重的情況想，懷疑他是不是多動癥?是不是注意力缺乏障礙?其實最常見的原因可能是睡眠不足，這是導(dǎo)致絕大多數(shù)孩子精神不集中的主要原因。所以，一定要保證孩子每天的睡眠時間，尤其是在入園前，盡量把他的作息時間調(diào)整到與幼兒園基本同步。這樣，他就能很快適應(yīng)幼兒園生活，精神狀態(tài)也會比較好。P58

孩子會主動戒掉使用安撫奶嘴的習(xí)慣

大多數(shù)孩子到了6 ～ 9 個月的時候開始學(xué)習(xí)坐、爬等技能，這些不斷增長的技能和控制能力已經(jīng)讓他們覺得很滿足，于是安撫奶嘴對于他們來說已經(jīng)不那么重要了。很多孩子即使平時不再用安撫奶嘴了，但睡覺時仍然要用，遇到這種情況，可以適當(dāng)延長使用安撫奶嘴的時間，但最晚不能超過兩歲。如果孩子兩歲還不能改掉這個習(xí)慣，可以采用“強制”的手法，如外出旅游、回老人家居住等，讓安撫奶嘴“突然”消失。雖然頭幾天孩子會不適應(yīng)，但這個過渡不會太難。P54

你的廢棄物，孩子的聰明寶

媽媽們花了很多錢買的玩具，寶寶沒玩幾次就丟在一邊了，可是對家里不起眼兒的東西卻可以玩上好半天。這是因為，這些廢棄物品不僅隨手可得，而且寶寶可以很直觀地了解這些材料的特性。根據(jù)自己的意愿，選擇、添加、刪減或改變游戲材料，變換出不同的游戲。比如，在廢紙筒周圍包上尼龍粘扣，通過不同的粘接方式，做成大炮、機關(guān)槍、毛毛蟲等;一張報紙，通過簡單的“撕”的動作，就可以變出各種各樣的形狀。同時，孩子還能學(xué)會比較、觀察和判斷，掌握大小、長短、軟硬等概念。P97

站在配偶一方

在夫妻中，常常會有一方會比較依賴自己的父母，而另一方則更重視自己的小家庭，不希望“外人”侵入。不是每個婆婆都把兒媳看做女兒，也不是每個丈母娘都“越看女婿越有趣”。唯一可能的戰(zhàn)略是:重視我們的夫妻關(guān)系!無論何時面對自己的父母，都要站在配偶一方。父母總歸是父母，不是夫妻。如果你的配偶沒有感覺到自己得到你的支持，夫妻關(guān)系是不會長久的。當(dāng)然，這只是大原則，具體的應(yīng)對方式需要靈活多變。對，現(xiàn)在就可以把這段話讀給相關(guān)的人聽。P140

年度最差玩具，差在哪兒?

2009 年2 月，美國“遠離商業(yè)化童年運動”(CCFC)協(xié)會宣布，美泰公司的達拉斯牛仔啦啦隊長芭比贏得了2009 年“年度最差玩具”獎。

每一個獲提名獎的玩具，都代表了玩具產(chǎn)業(yè)的某些壞趨勢，比方說向年幼的孩子推廣性和暴力，加強性別刻板形象，削弱玩具過程的創(chuàng)造性，延長孩子在屏幕前的時間，以及促進奢侈性和炫耀性的消費等。

玩具的過度商業(yè)化正在給孩子的身心健康帶來負面影響。這個獎的評選提請大家注意，在玩具方面出現(xiàn)了一些不好的趨勢。P92

嬰兒能夠察覺到你的情緒

“嬰兒能夠察覺到你的情緒。”人們經(jīng)常聽到這種說法。這是真的嗎? 1976年，研究人員證實，4 個月大的嬰兒能夠從照片上區(qū)分歡喜的表情和憤怒的表情。1997 年的一項研究也發(fā)現(xiàn)，嬰兒喜歡爸爸喜悅的表情，不喜歡爸爸中性或者負面的表情。

研究證明，嬰兒擁有這種能力的時間非常早。讓出生3 天的嬰兒看悲傷、高興或者吃驚的臉，他們會模仿這些表情。

當(dāng)然，這時還只是一種對情緒最初級別的感知，并不意味著他能理解悲傷、喜悅等情緒背后的含義。P116

與假想的朋友一起玩

孩子憑空構(gòu)想出一個朋友來。他和這個假想的好朋友說話，告訴他自己的小秘密，甚至可以和他玩上好一陣子!

美國的一位專家研究發(fā)現(xiàn)，大約65%的學(xué)前兒童有過假想伙伴。研究還發(fā)現(xiàn)，有假想伙伴的孩子，在與別人交往時，會更少地表現(xiàn)出羞澀、畏縮等行為，并且能夠更好地從別人的角度來思考問題。

但如果孩子整天只跟假想的伙伴說話，喃喃自語，而不愿意和真正的小伙伴交往，情緒也變得有些低落，這可能是孩子通過想象將自己封閉起來了。遇到這種情況，你需要安慰他，陪伴他，減輕他的心理壓力。P131