獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法初探

摘要：闡述了獨(dú)立學(xué)院及獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)目的，并針對獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)，倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，實(shí)施“教導(dǎo)型學(xué)習(xí)+指導(dǎo)型實(shí)踐”的教學(xué)方法，以能力培養(yǎng)為核心，把課堂教學(xué)向第二課堂延伸。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；高水平；獨(dú)立學(xué)院；課堂教學(xué)向第二課堂延伸

0 引言

同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院是2008年5月經(jīng)國家教育部正式批準(zhǔn)成立，由同濟(jì)大學(xué)、宏達(dá)控股集團(tuán)有限公司、嘉興市教育發(fā)展投資有限公司合作舉辦，具有獨(dú)立法人資格的全日制本科學(xué)歷教育的獨(dú)立學(xué)院。(簡稱獨(dú)立學(xué)院)

同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢是：

(1)學(xué)院依托同濟(jì)大學(xué)的綜合辦學(xué)優(yōu)勢，所設(shè)專業(yè)均是同濟(jì)大學(xué)享譽(yù)國內(nèi)外的一線學(xué)科。

(2)師資依靠同濟(jì)大學(xué)名師直接授課和名師帶教培養(yǎng)的專任教師。

(3)聘任了一批管理經(jīng)驗(yàn)豐富的同濟(jì)大學(xué)專職干部。

(4)辦學(xué)模式集中體現(xiàn)了同濟(jì)大學(xué)的名、特、優(yōu)優(yōu)勢。

現(xiàn)在要做的是怎樣讓同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢體現(xiàn)到同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院的教學(xué)成果中?

獨(dú)立學(xué)院和獨(dú)立學(xué)院母體辦學(xué)目標(biāo)不同，一般獨(dú)立學(xué)院母體都是“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，都把“創(chuàng)建研究型一流大學(xué)作為辦學(xué)目標(biāo)”。如果獨(dú)立學(xué)院也把辦學(xué)目標(biāo)與辦學(xué)母體大學(xué)等同顯然是不符合實(shí)際的，我們把獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)目標(biāo)定義為：面向應(yīng)用，重視實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一流大學(xué)。

辦好獨(dú)立學(xué)院，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。怎樣才能提高教學(xué)質(zhì)量?通過教改求質(zhì)量是方向。本文就“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”課程教學(xué)方法改革探索和實(shí)踐作一小結(jié)，以期得到同行專家的指教。

1 “多媒體技術(shù)與應(yīng)用”課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 “多媒體技術(shù)與應(yīng)用”課程地位和教學(xué)安排

“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”課程是同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院在全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)中開設(shè)的通識必修課程，是程序設(shè)計(jì)課程的后續(xù)課程，是計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)三個(gè)層次課程體系中的第三層次(即計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ))課程，是全校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必修／選修課之一。

多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程特點(diǎn)可以概括為信息量大、牽涉面廣、實(shí)踐性強(qiáng)三方面。

信息量大：指多媒體元素的種類豐富，多樣。除常用的媒體格式、常用的壓縮形式，還需要介紹不斷產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)。

牽涉面廣：指多媒體技術(shù)涉及的學(xué)科領(lǐng)域廣、內(nèi)容繁雜，其應(yīng)用范圍在不斷擴(kuò)大。

實(shí)踐性強(qiáng)：指要求學(xué)會(huì)所有多媒體元素(文字，聲音，圖像，動(dòng)畫，視頻)基本的制作和編輯。在多媒體元素編輯技術(shù)基礎(chǔ)上創(chuàng)作出多媒體作品，寫出作品報(bào)告。

多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程課內(nèi)教學(xué)時(shí)數(shù)六十八學(xué)時(shí)(三十四學(xué)時(shí)課堂教學(xué)+1:1配置實(shí)踐教學(xué))。如何在三十四課堂學(xué)時(shí)內(nèi)，把多媒體多種元素的基本制作和編輯技術(shù)傳授給學(xué)生，如何充分利用三十四實(shí)踐課時(shí)，使學(xué)生掌

握住實(shí)用的多媒體應(yīng)用技能，這些正是課程改革要求解決的問題。

1.2 教學(xué)大綱

教學(xué)大綱包括：①課程性質(zhì)與目的；②面向?qū)I(yè)；③課程基本要求；④實(shí)驗(yàn)基本要求；⑤課程基本內(nèi)容；⑥實(shí)驗(yàn)基本內(nèi)容；⑦實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和主要儀器設(shè)備與器材配置；⑧實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求、考核方式；⑨前修課程要求；⑩學(xué)時(shí)分配；⑩教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書與主要參考書

1.3 課堂教學(xué)

課堂教學(xué)以教材內(nèi)容為主，教學(xué)重點(diǎn)是多媒體技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)狀，媒體元素的編碼和壓縮原理，媒體元素類型和編輯，作品分析和多媒體技術(shù)在各專業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，多媒體作品的創(chuàng)作原理和優(yōu)秀作品講評。

1.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

安排十項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，在十項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)部再分個(gè)體實(shí)驗(yàn)。個(gè)體實(shí)驗(yàn)分為：驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、綜合與設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)、研究與創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)。(表1多媒體技術(shù)與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案)

1.5 考查

課程考查：多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程又是信息量特別大的課程，課程考查采取“一般要求”和“較高要求”兩種標(biāo)準(zhǔn)。

2 “多媒體技術(shù)與應(yīng)用”課程教學(xué)方法改革和實(shí)施方案

(1)2005年教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的意見”(簡稱白皮書)指出：……計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，是讓學(xué)生更好地利用計(jì)算機(jī)去解決專業(yè)領(lǐng)域中的問題及日常事務(wù)問題。因此，在課程設(shè)置與建設(shè)中，要充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容在訓(xùn)練和提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力方面的意圖，尤其是通過案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)和領(lǐng)悟利用計(jì)算機(jī)解決問題的思路和方法，并通過應(yīng)用進(jìn)一步加深有關(guān)概念的理解和技術(shù)的掌握。

(2)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

多媒體技術(shù)與應(yīng)用能力的培養(yǎng)在于實(shí)踐。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力以及知識綜合運(yùn)用能力的關(guān)鍵，與獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要。

課程設(shè)獨(dú)立實(shí)踐教學(xué)(實(shí)驗(yàn)課)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由音頻、視頻、圖像、動(dòng)畫、流媒體技術(shù)五大部分組成。平均每周實(shí)驗(yàn)課要求完成2-3個(gè)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)按教學(xué)目的分為基礎(chǔ)與驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)與開發(fā)型實(shí)驗(yàn)二大類別。學(xué)生按時(shí)完成兩個(gè)類型二十二個(gè)實(shí)驗(yàn)可以得到30％考查成績。(表1“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”課程實(shí)驗(yàn)方案)

(3)課程考查

多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程又是信息量特別大的課程，如果課程考查采取一種標(biāo)準(zhǔn)就可能產(chǎn)生大多數(shù)通過了考查，但不能清晰分辨出一部分有創(chuàng)意，有自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生?？疾榉椒▽?shí)施“一般要求”和“較高要求”兩種標(biāo)準(zhǔn)有利于在保證質(zhì)量的前提下，對一部分有特長、學(xué)習(xí)努力的學(xué)生提供第二課堂學(xué)習(xí)，增加要求，給他們的成才道路得以擴(kuò)展。

“一般要求”標(biāo)準(zhǔn)：所有學(xué)生在期末獨(dú)立或合作完成一件多媒體作品，書寫作品報(bào)告。參加書面考試。書面考試、多媒體作品+作品報(bào)告、平時(shí)實(shí)驗(yàn)組成總評分，各占30％。

作品報(bào)告有具體書寫要求，例如，作品的主題，技術(shù)數(shù)據(jù)，作品中是否有超出教材要求的自學(xué)內(nèi)容，分工合作情況記載，對教學(xué)的意見或要求等內(nèi)容。

書面考試要求學(xué)生掌握“多媒體技術(shù)”的應(yīng)知信息。

“較高要求”標(biāo)準(zhǔn)：部分對某一學(xué)科學(xué)習(xí)有興趣和自主學(xué)習(xí)有成績的學(xué)生，對這部分學(xué)生采取“第二課堂”的方法，繼續(xù)培養(yǎng)。第二課堂通過多媒體技術(shù)講座、多媒體作品分析討論、多媒體作品競賽、獲獎(jiǎng)表彰四個(gè)環(huán)節(jié)，使這部分學(xué)生的實(shí)踐能力得以提高，更重要的是培養(yǎng)了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的自信。

“較高要求”標(biāo)準(zhǔn)的中心思想是：能力培養(yǎng)，方法是：課堂教學(xué)向第二課堂延伸。

(4)評分標(biāo)準(zhǔn)公開

考查目的是教學(xué)效果檢查和學(xué)習(xí)效果檢查，并不是為了考倒學(xué)生。把這個(gè)觀點(diǎn)連同考查評分標(biāo)準(zhǔn)在開學(xué)時(shí)就公布，使學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，考查重點(diǎn)，如何得到比較好的成績都做到心中有數(shù)，尤其是學(xué)習(xí)用功的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。(表2為多媒體作品評分標(biāo)準(zhǔn))

教科書每章都附作業(yè)，作為書面考查的內(nèi)容。

3 效果、總結(jié)和展望

同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院06，07級各專業(yè)普遍開設(shè)了多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程。由于教學(xué)上貫徹了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，實(shí)施了“教導(dǎo)型學(xué)習(xí)+指導(dǎo)型實(shí)踐”的教學(xué)方法，考查上貫徹了“評分標(biāo)準(zhǔn)”公開的原則，學(xué)生對多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)積極性得到了提高。從兩個(gè)學(xué)期學(xué)生作品分析可以看到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果：

例如：06土木一學(xué)生創(chuàng)作的視頻作品“跳梁阿扁”，用圖片和文本通過視頻編緝技術(shù)展現(xiàn)陳水扁的小丑人生和臺灣混亂政治的本質(zhì)。

06土木另外一學(xué)生通過多媒體技術(shù)把浙江省的特產(chǎn)“竹”的優(yōu)良建筑特性描寫得引人入勝，然后得出結(jié)論：這是一種環(huán)保的建筑材料。

作品“中國航天”用3D形式描述了中國航天的偉大成就。

機(jī)械專業(yè)的學(xué)生作品用視頻編緝(視頻特技)技術(shù)，烘托“汶川地震”抗震救災(zāi)感動(dòng)天地的場景，表現(xiàn)了學(xué)生心中的“愛”。

建環(huán)專業(yè)的一學(xué)生作品以被破壞的生態(tài)環(huán)境為背景，配以烘托氣氛的音頻，提出警示：為了地球的未來，我們應(yīng)該怎樣生活?(表3為參加多媒體作品競賽清單)

在首屆同濟(jì)大學(xué)浙江學(xué)院多媒體作品競賽中，經(jīng)過前期輔導(dǎo)、作品初選、聘請校內(nèi)外專業(yè)教師評審，現(xiàn)場答辯等環(huán)節(jié)，產(chǎn)生了一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)四十四項(xiàng)。競賽活動(dòng)不但活躍了校園文化，也是教、學(xué)兩方面狀況的反映。

溫家寶總理在國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上發(fā)表題為“百年大計(jì)，教育為本”的講話中指出：“要加快民辦教育發(fā)展，滿足不同社會(huì)群體多樣化的教育需求?！薄蔼?dú)立學(xué)院”是社會(huì)對高等教育需求的產(chǎn)物，根據(jù)“獨(dú)立學(xué)院”學(xué)生的特點(diǎn)，組織好教學(xué)，我們還有許多路要走。