淺談如何提高學生對音樂課的興趣

徐利萍

隨著音樂課改革的深入,音樂教師要圍繞音樂課程的改革,以提高國民素質(zhì)為宗旨,為促進學生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力而努力。筆者認為要上好音樂課,提高學生的興趣應該從以下幾個方面入手。

一、改革教材內(nèi)容

音樂課程標準提出:“基礎(chǔ)教育課程改革的目的是改革課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能”。

前段時間,歌曲《中國話》不僅在流行樂壇傳唱,在校園也引起不小的沖擊。很多學生就是哼著《中國話》的旋律進教室,筆者作為音樂教師不知如何是好?！吨袊挕芬詫W生熟悉的繞口令為歌詞,配以簡單明朗的旋律吸引了孩子們,而音樂課本,有多少歌曲是學生所喜歡的呢?這并不是說明課本完全過時了,但是,不得不承認,流行歌曲因其大眾化正被更多的非音樂專業(yè)的聽眾所接受,因此,選取近年優(yōu)秀的流行歌曲,特別是優(yōu)秀的兒童歌曲到音樂教材中是可取的。當然,對于現(xiàn)存音樂課本中的優(yōu)秀歌曲應予以保留,雖然這些歌曲的內(nèi)容和背景離我們的生活漸漸遙遠,但是,它悠揚的旋律和音樂的美麗仍舊可以打動學生的心,同時也對中國乃至世界音樂文化的發(fā)展起到了不可磨滅的作用,是人類精神的寶貴財富,有必要將其傳承下去。

二、提高教師素質(zhì)

“學高為師。”音樂教師也同樣需要深厚的藝術(shù)修養(yǎng)和各方面的知識修養(yǎng)。新課標改革給音樂教師帶來了更加嚴峻的挑戰(zhàn),它迫使教師在教育觀念、教育方式、教學行為上作出改變和發(fā)展。

從教材內(nèi)容上看,新教材從音樂教育的審美功能出發(fā),編寫中注重音樂作品的藝術(shù)性、思想性、知識性和情感性以及題材和體裁的多樣化,力求突出音樂教育的人文性、綜合性、時代性以及廣泛的地域性,突出音樂與其他藝術(shù)形式及相關(guān)學科的聯(lián)系與滲透。所以新時期合格的音樂老師必須具備豐富的文化基礎(chǔ)知識及相關(guān)的詩歌、舞蹈、戲劇、美術(shù)、影視等,進一步加強音樂以外的知識修養(yǎng),如文學、地理、歷史等。

從音樂本身上看,新教材突出趣味性與知識性,重視教學的實踐性與創(chuàng)造性,需要老師不僅能彈會唱、能編會導,還必須有嫻熟的鍵盤彈奏能力,才能組織好課堂、營造好課堂氛圍,引導學生體會、表現(xiàn)、探究、創(chuàng)造音樂。新課程標準的一個“突出”和一個“重視”要求教師靈活運用教材,以富有創(chuàng)意的活動設計激發(fā)學生的學習情趣,并且努力創(chuàng)設時間環(huán)境,激發(fā)學生能動地參加集體性、多樣性、探索性的整體藝術(shù)實踐活動。

三、教學方法的改革

音樂課程標準提出:“基礎(chǔ)教育的改革是改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！庇迷鯓拥慕虒W方法來實踐音樂學科的改革呢?

1.“鼓勵”教學

音樂教師應該善于運用“鼓勵”教學,學會發(fā)現(xiàn)每個學生身上的閃光點并加以肯定,哪怕只做到一點都應該及時肯定,鼓勵他們不斷挖掘自身的潛質(zhì)。自信心樹立起來也可以帶動其他能力的培養(yǎng),如樂觀積極的心態(tài)、主動意識、社交能力、適應和獨立能力等。

2.“快樂”教學

在教學過程中讓學生收獲快樂,找尋快樂元素,在放松愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好為動力、注重個性發(fā)展”剛好吻合?！翱鞓贰苯虒W的具體實施可以借鑒國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典范。它對培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神、自信心、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個性都有很大的幫助。還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。

3.“互助”教學

在教學中注重培養(yǎng)同學和老師以及同學之間的良好人際關(guān)系,對他們的心理健康起到積極的作用。音樂老師首先要從自身做起,建立良好的師生關(guān)系。其次,應多組織課外音樂活動,用競技、游戲的形式,加強學生團結(jié)合作的精神。再次,在課堂上允許學生自由組隊,進行音樂創(chuàng)造、小合唱、小組唱等,潛移默化地讓學生意識到與他人配合的重要性。

四、教學硬件的改良

在現(xiàn)代音樂教學中,多媒體的介入對傳統(tǒng)的音樂教育產(chǎn)生了巨大的影響,也豐富了音樂教學媒體的資源,使抽象的音樂更加感性和生動。

教學要吸引學生就要先了解學生所想,然后通過教師和各方面的協(xié)調(diào)配合完善教學步驟,進而對學生施加教育影響。只有多方面共同努力,才能實現(xiàn)音樂課素質(zhì)教育的目的。

(作者單位:山東省淄博市技師學院)