運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

潘明榮

上好融知識(shí)性、科學(xué)性、藝術(shù)性、趣味性及技術(shù)性為一體的多媒體教學(xué)課并非難事,關(guān)鍵是多媒體教學(xué)軟件(MCAI課件)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。本文結(jié)合本人在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)的實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、注意資料的創(chuàng)作與收集,建立媒體素材庫(kù)

媒體素材包括文字、圖形、圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫(huà),是構(gòu)建多媒體課件的基礎(chǔ)內(nèi)容。就好比建房時(shí)的磚瓦,因此在做課件時(shí)需要準(zhǔn)備大量的媒體素材。素材的來(lái)源主要有兩個(gè):創(chuàng)作和采集,其中采集是最基本的來(lái)源。有道是:“不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海?！币虼?在平時(shí)就要做有心人,留意收集有用的各種資料,這樣在制作課件時(shí)就不會(huì)有“巧婦難為無(wú)米之炊”之感。

應(yīng)從以下幾個(gè)角度做好材料的收集整理工作:一是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采集有關(guān)資料,包括圖、文、聲、像等;二是圍繞熱點(diǎn)信息、重點(diǎn)技術(shù)選錄具有針對(duì)性、實(shí)用性的資料;三是精選視頻片斷,主要是電影、電視、錄像等,把與教學(xué)相關(guān)的資料及時(shí)錄制下來(lái)。在開(kāi)發(fā)多媒體課件時(shí)除了要應(yīng)用已有的文件、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體信息外,還需經(jīng)常用專(zhuān)用輸入設(shè)備,如掃描儀、錄音機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)等采集各種媒體信息。有了豐富多彩的素材庫(kù),才能經(jīng)過(guò)反復(fù)篩選做到精益求精,從而得心應(yīng)手地制作出好的課件。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)造性地編制課件腳本

如果把制作課件的各種素材比做演員,教師就像一個(gè)導(dǎo)演,腳本相當(dāng)于劇本,是制作課件的藍(lán)本。腳本設(shè)計(jì)在整個(gè)課件的設(shè)計(jì)過(guò)程中具有舉足輕重的作用,要上好一堂成功的多媒體課必須先設(shè)計(jì)出可操作的行之有效的腳本。詳盡完善的腳本可以提高設(shè)計(jì)工作的效率,達(dá)到事半功倍的效果。腳本編寫(xiě)是多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,編寫(xiě)規(guī)范的多媒體教學(xué)軟件腳本,對(duì)保證課件質(zhì)量、提高課件開(kāi)發(fā)效率都會(huì)起到關(guān)鍵的作用。為此,首先要認(rèn)真鉆研教材,明確教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)。由于在教學(xué)內(nèi)容的組織上角度和教學(xué)思路上的差別,不同教師對(duì)于同一個(gè)選題會(huì)選擇若干種不同的課件。這就要求教師對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行篩選、補(bǔ)充和重組,突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn),做到源于書(shū)本,高于書(shū)本,推陳出新,不落俗套,將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融入多媒體課件,切不可只是簡(jiǎn)單的“書(shū)本搬家”。其次要精益求精地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體課件的核心。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)鋪開(kāi),尋找現(xiàn)代電教媒體與教學(xué)內(nèi)容的最佳結(jié)合點(diǎn),以教育性、藝術(shù)性、技術(shù)性、交互性為原則,對(duì)各種教學(xué)信息進(jìn)行篩選和編排處理,確定科學(xué)合理的布局結(jié)構(gòu)及新穎別致的界面。界面表現(xiàn)形式應(yīng)簡(jiǎn)潔、清晰、富有美感,文本、圖片、色彩以及聲音,要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,遵循教學(xué)規(guī)律和方法,要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,做到既運(yùn)用得當(dāng)、恰到好處,又勢(shì)在必然、無(wú)可替代,使兩者水乳交融。當(dāng)然一個(gè)科學(xué)合理的腳本需要經(jīng)過(guò)去粗取精、去偽存真的反復(fù)修改才能完稿。

三、著力提高教師的信息素養(yǎng)

多媒體教學(xué)是通過(guò)教師、學(xué)生和教學(xué)媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)的,其中教師處于主導(dǎo)地位,也可以說(shuō)是教育過(guò)程中的導(dǎo)航員。在教學(xué)過(guò)程中,教師既是知識(shí)的表達(dá)者、傳授者,也是知識(shí)的加工者、處理者,教師信息素養(yǎng)的高低決定了多媒體課件制作和應(yīng)用的動(dòng)力、技能和水平。無(wú)論是使用現(xiàn)成課件還是自己動(dòng)手設(shè)計(jì)都需要花費(fèi)很大的精力、很長(zhǎng)的時(shí)間,那些觀(guān)念陳舊、惰性較強(qiáng)、不求上進(jìn)且操作技能差的教師,是根本無(wú)法承擔(dān)現(xiàn)代教育所帶來(lái)的繁重教學(xué)任務(wù)的。因此,教師只有不斷端正教學(xué)態(tài)度、增強(qiáng)教改意識(shí),以創(chuàng)新教學(xué)模式為己任,不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),豐富自身的知識(shí)內(nèi)涵,不斷培養(yǎng)和強(qiáng)化電化教育技能,才能逐步從“傳統(tǒng)型”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“創(chuàng)造型”、“科研型”轉(zhuǎn)變,做到“心”、“智”、“德”、“能”的有機(jī)結(jié)合,只有這樣才能勝任多媒體信息技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)代化的需要。

實(shí)踐證明,靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段,確實(shí)能有效改變傳統(tǒng)教育教學(xué)形式單一、方法陳舊的狀況。提高教育教學(xué)質(zhì)量,科學(xué)合理地運(yùn)用好多媒體,教師必須下一番苦功夫。當(dāng)然,我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到,不能盲目地使用多媒體信息技術(shù),以至于用它取代教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的地位,因?yàn)椴还馨l(fā)展如何,它終歸是一種輔助教學(xué)手段,絕不能喧賓奪主。

(作者單位:江蘇省建湖高級(jí)中學(xué))