如何在高職院校音樂欣賞課中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

榮珊珊

多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用,極大地?cái)U(kuò)展了音樂課的教學(xué)容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,尤其為音樂欣賞教學(xué)帶來一股新風(fēng),極大地緩解了課時(shí)少而教學(xué)內(nèi)容多的矛盾,有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。多媒體輔助教學(xué)具有許多優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),因此越來越受到老師和學(xué)生的喜愛,逐漸成為各高校音樂欣賞教學(xué)的主流輔助手段。

一、音樂文件播放快捷方便

音樂欣賞課需要播放大量的音像資料。利用計(jì)算機(jī)播放器的數(shù)字計(jì)時(shí)和播放進(jìn)度條,可輕松、快速地對任意一個(gè)文件進(jìn)行快進(jìn)、快倒、片段播放等操作,可以根據(jù)教學(xué)需要無限次地重復(fù)播放,還可以利用一些軟件對音頻和視頻文件進(jìn)行編輯、剪裁,自己制作出所需的音樂片段。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)能夠方便、快捷地播放和處理音樂文件,是傳統(tǒng)媒體所不可比擬的。

二、有利于提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)的信息量較大,節(jié)省了教師的板書時(shí)間,授課速度相對較快,能夠利用有限的時(shí)間讓學(xué)生得到更多的文字信息,有效地?cái)U(kuò)大了教學(xué)信息量,使課堂教學(xué)效率大大提高。與此同時(shí),由于教師在課堂上的勞動(dòng)強(qiáng)度大大減輕,從而能夠有精力更為集中地把握住每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。

三、有利于學(xué)生展開豐富的聽覺聯(lián)想

在傳統(tǒng)的音樂欣賞課中,教師對音樂的語言解釋只能有限地定向引導(dǎo)學(xué)生的想象,很難收到良好的教學(xué)效果。如果將音樂與非音樂的因素相結(jié)合,就可以實(shí)現(xiàn)通過音樂來描述外部世界的目的,它們帶給人的認(rèn)識功能便會大大增強(qiáng)。例如,與文字標(biāo)題、詩歌結(jié)合的歌曲,與人體動(dòng)作結(jié)合的舞蹈音樂,與戲劇相結(jié)合的歌劇,與電影畫面相結(jié)合的電影音樂等。因此,利用編輯軟件為音樂配上生動(dòng)的畫面、圖片或字幕,并通過多媒體課件展示給學(xué)生,單一的聽覺感受變?yōu)榱艘暵牻Y(jié)合,這將有利于學(xué)生展開豐富的聯(lián)想來感受和理解音樂作品,提高學(xué)生對音樂的理解能力,有助于學(xué)生思路的拓寬與創(chuàng)造力的培養(yǎng),使學(xué)生對音樂作品產(chǎn)生濃厚的興趣,極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有效提高教學(xué)效果。

四、有利于提高教師的工作效率

多媒體課件的制作固然是一項(xiàng)比較繁瑣的工作,尤其是音頻、視頻素材的采集整理需要花費(fèi)很大的精力,但課件一旦制作完成就可以重復(fù)使用,下一輪上課前不必再整理眾多文字資料和音像資料,只需打開課件即可快速熟悉講課內(nèi)容,完成教案編寫,進(jìn)而輕松地完成備課。這就極大地提高了教師的工作效率。

另外,教學(xué)課件的設(shè)計(jì)制作難免會存在一些缺陷,這往往在實(shí)際教學(xué)過程中才會被發(fā)現(xiàn)。任課教師只需在課后根據(jù)課上學(xué)生的反饋情況對課件進(jìn)行調(diào)整或修正,適當(dāng)增強(qiáng)課件的智能化、互動(dòng)性,使課件設(shè)計(jì)越來越完善。由此看來,使用多媒體課件上音樂欣賞課,可以獲得越來越理想的課堂效果。

五、有利于教師之間的相互交流和學(xué)生的學(xué)習(xí)

一些復(fù)雜的音樂欣賞多媒體課件,往往涉及圖形圖像制作軟件(如Photoshop)、音頻和視頻編輯軟件(如Cool Edit)、動(dòng)畫制作軟件( 如3DMAX,Flash 等)和課件制作軟件(如PowerPoint,Authorware,Flash等)的操作,單獨(dú)完成困難較大。這就需要多位老師相互配合、分工合作來共同完成,使教師們在課件制作中得以相互交流,達(dá)到共同提高的目的。由于一些積件式課件信息量大,教師只能選擇部分內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)。對于擁有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的學(xué)校而言,可以將這些課件放到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生利用課外時(shí)間學(xué)習(xí),使課堂教學(xué)得到延伸,使學(xué)生掌握更多的知識。

六、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的注意事項(xiàng)

首先,提倡老師自己動(dòng)手制作課件,否則很難體現(xiàn)出自己的意圖和教學(xué)特點(diǎn)。其次,多媒體輔助教學(xué)終究是一種教學(xué)輔助手段,主要是用來解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的問題,突破重點(diǎn)和難點(diǎn),達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。多媒體輔助教學(xué)并非能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式及內(nèi)容,應(yīng)該根據(jù)音樂欣賞教學(xué)的目標(biāo)和媒體的特性把多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,使二者互相補(bǔ)充。第三,由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用使課堂信息量大大增加,所以教師一定要準(zhǔn)確把握授課進(jìn)度,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。第四,在多媒體課件的使用中,教師既是課件的操作者和使用者,還是課堂教學(xué)的組織者,課件能非常清晰地體現(xiàn)教師的整體思路,但由于所有的內(nèi)容和走向都是事先設(shè)定好的,所以它在教學(xué)中顯得比較被動(dòng),難以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一味的播放會使學(xué)生變成看客,多媒體教學(xué)也就成了講稿演示。所以,教師在課堂上一定要注意課件以外自身主導(dǎo)性的發(fā)揮以及與學(xué)生雙向互動(dòng)的調(diào)節(jié)。

(作者單位:山東省淄博市技術(shù)學(xué)院)