電子白板進(jìn)入大山深處的學(xué)校

　　湖北興山，一座藏在山旮旯里的小縣城。這里是王昭君的故鄉(xiāng)，山美水香。不過(guò)，吸引我的，倒不是當(dāng)年的香妃傳說(shuō)，而是一塊塊昭君從未見(jiàn)過(guò)的電子白板。
　　汽車(chē)沿著江邊彎彎曲曲的山路已經(jīng)開(kāi)行了4個(gè)多小時(shí)，依然沒(méi)有停下來(lái)的意思，綿延的大山不斷地從窗邊閃過(guò)，新的大山又重新躍進(jìn)眼簾，總也看不到盡頭，腳下的江水裹著醉人的山歌，打著歡快的旋渦，一個(gè)勁地往后趕。陡峭的江邊，偶爾也豎起一兩棟民樓，總給人一種晃悠悠的錯(cuò)覺(jué)……一個(gè)奇怪的想法飄進(jìn)我的腦海：這里的學(xué)校也這么懸么?這里的課堂也晃嗎?這里的孩子怎樣上課，他們可以享受到與城里孩子一樣的教育資源嗎?
　　
　　大山深處的渴望
　　
　　其實(shí)，后來(lái)我才知道，與我有同樣想法的人多哩。正是這些有著奇怪想法的人，引發(fā)了大山深處的渴望，也催生了山旮旯里的奇跡。
　　在三峽移民的大潮里，一大批學(xué)校易地重新矗立起來(lái)，只不過(guò)比原來(lái)更美麗。往往沿著山谷遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云在校中，校在云里，仙境一般。我走進(jìn)了其中的高陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)，那個(gè)美啊，令我目不暇接：干凈整潔的校園，錯(cuò)落有致的校舍，盤(pán)旋而上九曲回腸般的甬道以及伸進(jìn)院墻卻又有點(diǎn)害羞的竹枝……要不是耳邊一兩陣書(shū)聲，這分明是一座空中花園!
　　走在身邊的校長(zhǎng)告訴我，在各級(jí)政府的關(guān)懷下，學(xué)校有了長(zhǎng)足發(fā)展，現(xiàn)在是硬件上來(lái)了，可軟件差哩。這里不僅缺少綜合素質(zhì)過(guò)硬的教師，缺少緊湊高效的課堂，而且缺少及時(shí)準(zhǔn)確的信息和科學(xué)的管理……校長(zhǎng)微微嘆了一口氣：“今天學(xué)校之間的差距，就是這些給拉開(kāi)的啊。”
　　停了一會(huì)，他又自言自語(yǔ)般說(shuō)道：“我們渴望，渴望好老師，渴望好課堂，渴望好信息!”
　　其實(shí)，何止是校長(zhǎng)在渴望?我無(wú)語(yǔ)。
　　突然，校長(zhǎng)換了一種口氣：“就是因?yàn)檐浖?，我們才窮則思變?！蔽页泽@但也敬佩地看著他。
　　窮則思變的興山人，利用國(guó)家的專(zhuān)項(xiàng)資金和自己的聰明才智，于2005年來(lái)了個(gè)全縣中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源全覆蓋，遠(yuǎn)程教育的“校校通”讓山里的孩子第一次看見(jiàn)了外面的色彩，也第一次圓了與城里孩子進(jìn)行資源共享的夢(mèng)?？墒遣痪?，這個(gè)夢(mèng)就開(kāi)始發(fā)裂了，他們發(fā)現(xiàn)“校校通”能提供的教室太少，設(shè)備檔次又太低，一次只能滿(mǎn)足一個(gè)班的教學(xué)需要；熒屏太小的電視機(jī)讓坐在教室后面的學(xué)生“視而不見(jiàn)”，即使教學(xué)時(shí)采用了多媒體，投影的亮度又太低，不關(guān)窗簾看不清，關(guān)窗簾吧室內(nèi)又太暗……“校校通”叫人心癢心疼，叫好不叫座!如何切實(shí)將遠(yuǎn)教資源轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的高效益，成了興山人的一個(gè)揪心問(wèn)題。
　　大山在渴望，山里的孩子在渴望，渴望一種更好的辦法來(lái)修復(fù)發(fā)了裂的夢(mèng)想，渴望有一種辦法讓遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)資源在山旮旯里迅速轉(zhuǎn)化成教育成果。
　　
　　有個(gè)辦法叫電子白板
　　
　　終于，2008年，他們找到了這樣一種辦法：交互式電子白板。
　　什么是電子白板?就是一種匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段于一身的高新技術(shù)，它將電磁感應(yīng)原理與計(jì)算機(jī)和投影儀巧妙結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公及課堂教學(xué)。最早出現(xiàn)的電子白板為復(fù)印型電子白板。而后，隨著技術(shù)的發(fā)展及市場(chǎng)的需要，出現(xiàn)了一種交互式的電子白板。這種新興的交互式電子白板，可以有效地與計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到PC上，就可以利用投影機(jī)將PC上的內(nèi)容投影到電子白板的屏幕上。在專(zhuān)門(mén)應(yīng)用程序的支持下，還可以營(yíng)造出交互式的協(xié)作會(huì)議或教學(xué)環(huán)境。教師利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上進(jìn)行操作，可以方便地運(yùn)行任何應(yīng)用程序，可以對(duì)文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等，也可以通過(guò)鍵盤(pán)及鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行任何操作。
　　電子白板能有效地解決“校校通”中設(shè)備檔次過(guò)低、投影亮度不足以及功能性教室不夠的許多問(wèn)題，一時(shí)間，電子白板成了師生的期盼，成了修復(fù)大家夢(mèng)想的“良醫(yī)”。
　　可是，怎樣將這“良醫(yī)”請(qǐng)進(jìn)來(lái)?經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這可不是一位好請(qǐng)的客人，有求無(wú)錢(qián)它根本就不會(huì)來(lái)。
　　不畏困難的興山人通過(guò)多方籌集，終于得到了首批投資。利用這些投資，2008年12月中旬通過(guò)公開(kāi)招標(biāo)，確定采用松下投影、天士博交互式電子白板、聯(lián)想電腦等設(shè)備，2009年元月進(jìn)行了首批88套設(shè)備的安裝調(diào)試；3月又完成了二期49套設(shè)備的安裝調(diào)試。222萬(wàn)元的資金，終于將全縣鄉(xiāng)中心小學(xué)以上的學(xué)校全部“武裝”了起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了大部學(xué)校的“班班通”。縣教育局陳局長(zhǎng)信心倍增地說(shuō)，到2009年底，興山縣所有小學(xué)班級(jí)將全部裝上電子白板，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“班班通”。
　　電子白板是進(jìn)來(lái)了，可是使用電子白板的人還難以到位，興山人又結(jié)合教師的繼續(xù)教育開(kāi)展了全員培訓(xùn)?？h教育局首先制定了《班班通培訓(xùn)方案》和《班班通設(shè)備管理暫行辦法》，啟動(dòng)了教師的全員培訓(xùn)。在教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，全員培訓(xùn)共分四個(gè)階段進(jìn)行，即安裝調(diào)試時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、骨干教師隊(duì)伍和學(xué)科教研員的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)講師隊(duì)伍逐校落實(shí)的全員培訓(xùn)和學(xué)校長(zhǎng)期進(jìn)行的校本培訓(xùn)。在我們到達(dá)的時(shí)候，前三期培訓(xùn)已經(jīng)按部就班順利完成了。
　　通過(guò)前三期的培訓(xùn)，絕大部分教師掌握了電子白板的組裝、驅(qū)動(dòng)和軟件的安裝，了解了電子白板的功能，學(xué)會(huì)了怎樣正確使用它組織教學(xué)，許多教師還嘗試著與其他教學(xué)軟件進(jìn)行整合，利用它與學(xué)生互動(dòng)；甚至有許多學(xué)生也主動(dòng)與教師配合，利用電子白板開(kāi)展了有效學(xué)習(xí)，其中不少人還提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題……一場(chǎng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用電子白板的熱潮在興山校園里掀起，大山深處的電子白板與迎春花競(jìng)相開(kāi)放，校內(nèi)外滿(mǎn)眼春色，一片驕艷。
　　
　　山里的課堂開(kāi)啟了一扇新窗
　　
　　看慣了黑板的學(xué)生，眼前出現(xiàn)了白板；用慣了粉筆的教師，現(xiàn)在要用鼠標(biāo)，翻慣了教材的師生，現(xiàn)在要接收電子信息，山里的課堂突然開(kāi)啟了一扇新窗，視野變得開(kāi)闊起來(lái)。
　　課堂教學(xué)的氛圍從來(lái)沒(méi)有這樣和諧，學(xué)生的興趣從來(lái)沒(méi)有這樣濃郁，教師的教學(xué)從來(lái)沒(méi)有這樣大的魅力，課堂教學(xué)的效率從來(lái)沒(méi)有這樣高。一度輟學(xué)的學(xué)生回來(lái)了，一度學(xué)習(xí)不用心的學(xué)生開(kāi)始用功了，一度跟不上的學(xué)生開(kāi)始加勁追趕了，大批的留守子女會(huì)利用余暇時(shí)間在電子白板前學(xué)習(xí)；原來(lái)受學(xué)生歡迎的老師迎來(lái)了更多的“粉絲”，原來(lái)不太受歡迎的教師，突然增加了不少魅力……校長(zhǎng)的笑多了，局長(zhǎng)的笑多了，家長(zhǎng)的笑多了，社會(huì)上的笑聲也多了。
　　站在這扇新窗前，峽口中心小學(xué)51歲的王昌桂與興山外小54歲的聶志蓮兩位老師感慨萬(wàn)千，“電子白板不僅讓孩子們看到了外面的精彩，連我們也是頭一次看見(jiàn)外面的靈動(dòng)，想不到在退休前還能學(xué)一把新技術(shù)，用一種新手段，這東西好啊，提高教學(xué)質(zhì)量快啊。”唐光國(guó)老師更興奮，他說(shuō)：“電子白板給課堂帶來(lái)的改變，首先是直接利用其自身的圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和繪制幾何圖形的軟件工具，方便了老師的教學(xué)。更重要的是它可以與‘天網(wǎng)’、‘地網(wǎng)’有效鏈接，能隨時(shí)調(diào)用豐富的教學(xué)資源、讓學(xué)生與城里的孩子一樣，享受了優(yōu)質(zhì)的教育資源，也讓我們摹仿了城里的名師?！蓖跚倮蠋熤v：“讓我最欣喜的還是學(xué)生的改變。因?yàn)殡娮影装宓膭?dòng)畫(huà)演示，一下子就吸引了幾乎全部學(xué)生的注意，連平時(shí)上課打磕睡的也不例外，他們學(xué)習(xí)興趣大增，節(jié)省了教師組織教學(xué)要花費(fèi)的許多時(shí)間。課堂教學(xué)的效果也提高了許多，過(guò)去兩節(jié)課的內(nèi)容，現(xiàn)在一節(jié)課就可以完成了，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，讓我可以去關(guān)注更多的學(xué)生，關(guān)注更多的留守子女?！?br/>　　峽口中心小學(xué)屈校長(zhǎng)說(shuō)：“通過(guò)電子白板體現(xiàn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，讓我們教師的教育教學(xué)觀(guān)念和行為，都在悄然發(fā)生改變。教師不再照本宣科，而是想方設(shè)法應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)來(lái)彰顯自己課堂的魅力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成了一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，這是我們當(dāng)下的教育最需要的改變啊?！?br/>　　電子白板的應(yīng)用確實(shí)讓學(xué)校的課堂教學(xué)走向了信息化，也給這大山深處的課堂教學(xué)注入了強(qiáng)大的活力。
　　過(guò)兩天，宜昌全市的“班班通”工程建設(shè)及應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)就要在興山縣召開(kāi)了，興山的“班班通”建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)將通過(guò)這次會(huì)議在全市乃至全省推開(kāi)