讓?xiě)?yīng)用成為習(xí)慣（上）

　　在學(xué)校信息化建設(shè)中，人們已經(jīng)意識(shí)到教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備環(huán)境條件固然重要，但如何把信息技術(shù)等手段真正應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，更為重要而關(guān)鍵。價(jià)值不菲的設(shè)備設(shè)施資金投入，怎樣產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效益，也越來(lái)越受到社會(huì)各界的不斷追問(wèn)?！昂迷O(shè)施，不如用起來(lái)”，“真實(shí)應(yīng)用，貴有成效”成為了大家的共識(shí)。大家關(guān)注的目標(biāo)越來(lái)越一致，我們更多關(guān)注和研究的是方法。
　　
　　目標(biāo)定位　在真實(shí)體驗(yàn)中轉(zhuǎn)變觀念
　　
　　幾年前，一位特級(jí)教師到校任教。他看到學(xué)校給每位教師都配備了一臺(tái)計(jì)算機(jī)、一個(gè)郵箱、一個(gè)賬號(hào)；教室里、實(shí)驗(yàn)室里都安裝了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)；教師上課人人都會(huì)用多媒體，連平時(shí)的活動(dòng)都少不了。這位特級(jí)教師想，教書(shū)教了三十多年，滿腹經(jīng)綸，學(xué)富五車，不用“多媒體”照樣可以教得好!
　　幾天下來(lái)，有學(xué)生問(wèn)：“其他老師都用計(jì)算機(jī)上課，老師您怎么不用呢?”特級(jí)教師很驚訝地看著這名學(xué)生。
　　有一次要上公開(kāi)課，課前特級(jí)教師認(rèn)真?zhèn)淞苏n，查閱了大量資料，有對(duì)教材的深度挖掘，也有對(duì)知識(shí)的最新拓展。課堂上特級(jí)教師卻傻了眼，他連問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，學(xué)生一個(gè)個(gè)搶著發(fā)言，一個(gè)個(gè)都“中”，再問(wèn)幾個(gè)認(rèn)為內(nèi)容很新的問(wèn)題，學(xué)生也答了出來(lái)……他要講的，學(xué)生大都已知道，有的比自己準(zhǔn)備的資料還要詳實(shí)，有的自己連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)!一問(wèn)，學(xué)生說(shuō)大多是從網(wǎng)上看來(lái)的!
　　特級(jí)教師心里開(kāi)始發(fā)怵了：自己曾經(jīng)要給全校老師做講座，講稿寫(xiě)了又改、改了又抄，用掉了十多本稿紙，可是別人在計(jì)算機(jī)上輸入之后，稍加修改，然后就打印出來(lái)，省時(shí)美觀……如今信息發(fā)達(dá)、技術(shù)先進(jìn)，該怎樣做教師?怎樣做學(xué)問(wèn)呢?
　　在我們學(xué)校，有這位特級(jí)教師一樣經(jīng)歷的后來(lái)都在學(xué)校環(huán)境的熏陶感染下，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，不斷更新自己的教育觀念，通過(guò)研究了解學(xué)生，逐漸適應(yīng)當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)，一個(gè)個(gè)都帶著自己的優(yōu)勢(shì)融入學(xué)校，做出了成績(jī)，擁有了自己稱之為一生受用和自豪的習(xí)慣與實(shí)力。
　　作為一所集小學(xué)、初中、高中于一體的高品質(zhì)學(xué)校，雷麗霞校長(zhǎng)指出，現(xiàn)代的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代化的，需要信息技術(shù)來(lái)提升品質(zhì)、連結(jié)世界；現(xiàn)代的學(xué)校也是人文化的，它根植于豐富的智力背景，深厚的文化底蘊(yùn)，是學(xué)校存在的價(jià)值和意義。
　　學(xué)校貫徹以信息化建設(shè)促進(jìn)校園現(xiàn)代化，以校園現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)思路，把信息化定位在“真實(shí)應(yīng)用”與“文化建設(shè)”上，從“服務(wù)過(guò)程，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升品質(zhì)”三個(gè)層面人手，審視并開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用的教育教學(xué)實(shí)踐，形成了具有學(xué)校特質(zhì)文化的現(xiàn)代學(xué)校特色，促進(jìn)了學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。
　　一方面，我們選擇與教職工日常工作及利益密切相關(guān)的應(yīng)用項(xiàng)目作為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“不得不用、用之有益”的技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。如每周工作安排、信息動(dòng)態(tài)、教研通知、工資查詢、維修申請(qǐng)、領(lǐng)物申請(qǐng)、用車申請(qǐng)、績(jī)效考核、學(xué)生學(xué)籍檢索、考試成績(jī)查詢、圖書(shū)資料查詢等，目前都已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理信息平臺(tái)以及手機(jī)短信等技術(shù)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)校諸多工作在技術(shù)平臺(tái)的支撐下，從職責(zé)、流程到評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)清晰明了，極大地提高了工作效率，進(jìn)一步形成了人人參與、全員應(yīng)用的信息化環(huán)境，彰顯了現(xiàn)代化學(xué)校的高標(biāo)準(zhǔn)、高效率和高品質(zhì)。
　　另一方面，我們?cè)诮逃虒W(xué)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等眾多環(huán)節(jié)中提供了一系列的信息平臺(tái)，通過(guò)貼近實(shí)際需要、降低技術(shù)使用難度，幫助教職工便捷高效地開(kāi)展工作，使大家“愿意嘗試、樂(lè)于應(yīng)用”。以學(xué)校網(wǎng)站為門(mén)戶，我們強(qiáng)化了學(xué)科專題網(wǎng)站、教學(xué)資源庫(kù)、班級(jí)網(wǎng)站、教師博客敘事、教師發(fā)展論壇、管理服務(wù)網(wǎng)站、家校聯(lián)系平臺(tái)等建設(shè)，全方位打造現(xiàn)代化學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境。許多教師在應(yīng)用實(shí)踐中提升了教育研究能力和專業(yè)化水平，探索形成了自己特色的班級(jí)建設(shè)思路以及課堂教改經(jīng)驗(yàn)。
　　正是在這些看似尋常、卻貼近師生實(shí)際需要的應(yīng)用實(shí)踐中，越來(lái)越多的教師從原先的不理解、不參與，通過(guò)探索嘗試，逐漸轉(zhuǎn)變了觀念，成為了積極的參與者、建設(shè)者，也成為了當(dāng)前現(xiàn)代化教育教學(xué)實(shí)踐的支持者和真正的受益者。
　　
　　提供平臺(tái)變“應(yīng)該的”為學(xué)生“喜歡的”
　　
　　平日里，大多數(shù)教師已習(xí)慣以講授或說(shuō)教為主，缺乏與學(xué)生真實(shí)有效的互動(dòng)溝通，“應(yīng)該的”很多時(shí)候也成了學(xué)生“拒絕的”。走近學(xué)生、打造不被學(xué)生拒絕、實(shí)施打動(dòng)學(xué)生心靈的教育，這是當(dāng)前教育重要而迫切的需要。
　　大家都知道，現(xiàn)在各校都有學(xué)生迷上了網(wǎng)絡(luò)，迷上了游戲，主要精力沒(méi)用在學(xué)習(xí)上。馬曉虹老師是我校小學(xué)班主任、語(yǔ)文教師，四年來(lái)她連續(xù)帶過(guò)兩屆小學(xué)畢業(yè)班。接班時(shí)班上有以“調(diào)皮大王”為首的一批喜歡玩游戲的“電腦高手”，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面，缺乏自信，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。
　　馬老師從“揚(yáng)長(zhǎng)處”人手，通過(guò)“巧評(píng)價(jià)、搭平臺(tái)”為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)和條件，如鼓勵(lì)學(xué)生參加機(jī)器人創(chuàng)作小組、引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上發(fā)表作文、建立班級(jí)博客網(wǎng)站……學(xué)生發(fā)揮了特長(zhǎng)又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了自己“補(bǔ)短”的內(nèi)驅(qū)力。
　　馬老師班上這些“電腦高手”后來(lái)都成為了特長(zhǎng)突出、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。目前這些孩子到了初中，孩子們的學(xué)業(yè)仍然優(yōu)秀，特長(zhǎng)繼續(xù)發(fā)展，在各類競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)。馬老師實(shí)現(xiàn)了“從幫助學(xué)生成功，到學(xué)生自主成功”。
　　在我校，老師們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從研究了解學(xué)生人手，借助學(xué)校提供的各種信息平臺(tái)和眾多實(shí)踐展示的機(jī)會(huì)，在“適合”兩字上下功夫，有效解決了學(xué)生發(fā)展中的許多教育難題和疑難雜癥，幫助學(xué)生體驗(yàn)到了求知的樂(lè)趣和成長(zhǎng)的幸福。
ubQSmEahWjMbUskzbMRS6UM43UIKfrGQ3Y2K4dlNdgE=　　我們認(rèn)識(shí)到，新穎、時(shí)尚而獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，符合當(dāng)今青少年的成長(zhǎng)特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)習(xí)更具吸引力，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力。網(wǎng)絡(luò)還是當(dāng)前社會(huì)人與人溝通交流的重要渠道，學(xué)生愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，師生、生生、家?？梢猿浞譁贤ǎ瑥乃枷牒蛢r(jià)值觀等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確及時(shí)的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使教育更有效果。
　　我校校園網(wǎng)站上有師生、家?；?dòng)園地。許多班級(jí)建立了自己的班級(jí)網(wǎng)站或主頁(yè)，網(wǎng)站版主大多由學(xué)生擔(dān)任，幾乎每個(gè)學(xué)生都有自己主持的板塊，他們?cè)O(shè)立了網(wǎng)上作業(yè)，開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)專欄。師生通過(guò)網(wǎng)站充分交流和溝通，增進(jìn)師生了解和情感，同時(shí)也加強(qiáng)了家校聯(lián)系和班級(jí)宣傳。
　　不少學(xué)生由于經(jīng)常發(fā)表文章，寫(xiě)作水平也有了顯著的提高，同時(shí)也發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。原本上網(wǎng)玩游戲、迷戀網(wǎng)絡(luò)等不良習(xí)慣改掉了，變得樂(lè)群合群、積極上進(jìn)了。家長(zhǎng)為此十分開(kāi)心。
　　“原創(chuàng)作文網(wǎng)”上，每天都有很多學(xué)生發(fā)表自己的文章，學(xué)生經(jīng)常利用這些網(wǎng)站提交作業(yè)、參與活動(dòng)，他們還參加“數(shù)學(xué)Z+Z”、機(jī)器人、信息技術(shù)興趣小組、網(wǎng)絡(luò)口算比賽、電腦技能大賽、快樂(lè)杯電腦創(chuàng)作大賽；從2006年2月起，學(xué)生每學(xué)期都有“網(wǎng)上寒(暑)假作業(yè)”……
　　我們還把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，舉辦了系列的主題教育活動(dòng)，如“2008年模擬奧運(yùn)會(huì)”、“走進(jìn)民族大家庭”、“改革開(kāi)放30年”等主題運(yùn)動(dòng)會(huì)。以運(yùn)動(dòng)會(huì)為載體，以入場(chǎng)式各班研究成果展示任務(wù)驅(qū)動(dòng)，各班抽簽定研究主題，學(xué)生上網(wǎng)查找資料，座談訪問(wèn)，編印研究報(bào)告刊物，舉辦主題班會(huì)課，參加作品征集、方案設(shè)計(jì)等活動(dòng)。
　　校園電視臺(tái)小記者、節(jié)目采訪錄制，學(xué)生還應(yīng)邀參加央視電視節(jié)目拍攝、與著名主持人北大博士王利芬、思科全球總裁面對(duì)面交流，他們的表現(xiàn)得到了這些名人名家的高度評(píng)價(jià)……
　　在這些實(shí)踐中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一走向了綜合，從展示走向了體驗(yàn)。新穎有效的學(xué)習(xí)方式極大地吸引了學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與，同時(shí)也起到了文化育人、活動(dòng)育人的教育效果，在家長(zhǎng)中、社會(huì)上引起了極大的反響。
　　學(xué)生在這些豐富多樣的研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動(dòng)中感受到了樂(lè)趣，收獲很大。對(duì)于這些新穎的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生這樣說(shuō)：“原本單調(diào)的現(xiàn)在變得豐富有趣；作文不再只是老師一個(gè)人改，網(wǎng)上好多不認(rèn)識(shí)的人也來(lái)改，幫助我們提高，不用我自己說(shuō)，爸爸媽媽打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)就知道我是不是真的進(jìn)步了，是不是有老師表?yè)P(yáng)我!”
　　家長(zhǎng)在網(wǎng)上留言說(shuō)：“孩子的這篇作文是我在她發(fā)上網(wǎng)的時(shí)候看到的，看完后我哭了，每一字句都令我很感動(dòng)——她明白事理、堅(jiān)強(qiáng)、寬容!我為你驕傲，我的好女兒!”
　　家長(zhǎng)給校長(zhǎng)發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“從國(guó)慶節(jié)家庭作業(yè)中，我覺(jué)得數(shù)學(xué)作業(yè)布置得很好。老師讓學(xué)生在網(wǎng)上解答題目，同時(shí)也可以把題目發(fā)到網(wǎng)上去。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，希望推廣下去?！?br/>　　在信息化實(shí)踐中，教師轉(zhuǎn)變了教育觀念，思路方法不斷拓展，教育方式方法越來(lái)越適合學(xué)生，效果更加明顯。家長(zhǎng)們也在參與中增進(jìn)了解，對(duì)信息化促進(jìn)孩子的發(fā)展增強(qiáng)了信心。通過(guò)轉(zhuǎn)變思路，提供平臺(tái)，促使教與學(xué)方式的改變，“應(yīng)該的”成了學(xué)生“喜歡的”。這是很有意義的教育實(shí)