新形勢下高校思想政治理論課實效性研究

任 平

摘要:思想政治理論課是高校大學(xué)生的必修課,它是對大學(xué)生進行系統(tǒng)思想政治教育的主渠道。近年來,思想政治理論課課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容進行了多次較大的調(diào)整和更新。在這個過程中,思想政治理論課建設(shè)取得了長足的進步,在培養(yǎng)大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面,發(fā)揮著越來越重要的作用。但是,在新形勢下,高校思想政治理論課教學(xué)的實效性仍有待研究。筆者分析了新形勢下研究高校思想政治理論課實效性的現(xiàn)實意義,從現(xiàn)狀和存在的問題出發(fā),從三個方面闡述了增強高校思想政治理論課實效性的途徑。

關(guān)鍵詞:思想政治理論課;教學(xué);實效性

中圖分類號:G641文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)29—0198—02

高校思想政治理論課承擔著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù),是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。按照《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)和《〈中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實施方案》(教社政[2005]9號),高校思想政治理論課的加強和改進在中國特色社會主義高等教育事業(yè)的發(fā)展中具有重要意義。研究新形勢下的高校思想政治理論課實效性,是黨和國家事業(yè)長遠發(fā)展的需要,體現(xiàn)了社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求,也是當代大學(xué)生成長成才的內(nèi)在要求。

一、新形勢下研究高校思想政治理論課實效性的現(xiàn)實意義

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道之一,黨和國家歷來十分重視這一課程的建設(shè)。為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號)精神,根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)和《〈中共中央宣傳部教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實施方案》(教社政[2005]9號),從2006年秋季開始,高校思想政治理論課進行新一輪課程設(shè)置改革,改革后的思想政治理論課由原來的七門調(diào)整充實為四門,即“馬克思主義基本原理概論”、“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”四門必修課。在貫徹落實新課程方案中要研究和解決新形勢下高校思想政治理論課實效性問題,具有十分必要的現(xiàn)實意義。

提高思想政治理論課的實效性,是一個系統(tǒng)的工程。大學(xué)生是國家的寶貴人才,高校思想政治理論課的教學(xué)效果如何,關(guān)系能否培養(yǎng)出大批社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人,關(guān)系黨的事業(yè)能否后繼有人,國家能否長治久安,全面建設(shè)小康社會及中華民族偉大振興的目標能否實現(xiàn)。

二、高校思想政治理論課的現(xiàn)狀及存在的問題

一直以來高校思想政治理論課傳授的是馬克思主義的基本理論,是大學(xué)生正確分析意識形態(tài),增強政治辨別能力,堅持正確政治方向的強大思想武器,在培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀方面起著重要的作用。高校思想政治理論課新方案的實施,意味著高校思想政治理論課的改革和建設(shè)進入到一個新階段,既給高校思想政治理論課建設(shè)帶來了新的機遇,同時也對進一步推進思想政治理論課教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和水平提出了更高的要求。目前思想政治理論課的實效性還存在很多問題。

第一,教學(xué)觀念傳統(tǒng),教學(xué)內(nèi)容與實效性相脫節(jié)。高校思想政治理論課教材是由教育部主管部門組織專家統(tǒng)一編寫,雖然理論闡述透徹、邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹,但仍存在課程體系比較傳統(tǒng),內(nèi)容更新滯后于時間發(fā)展,忽視時代變革中出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象,時代氣息感弱等問題。許多大學(xué)生認為思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容抽象、空洞,理論上的說教多,距離自己的實際生活遠,不易理解和把握。

第二,教學(xué)方法手段單一,忽視學(xué)生的主體性。當前思想政治理論課教學(xué)主要還是以面對面直接灌輸為主,即使使用了多媒體教學(xué)課件,教學(xué)過程中仍然還是只注重教師單方面的傳授理論,過于強調(diào)教師的主導(dǎo)性,忽視了學(xué)生主體性的發(fā)揮。當代大學(xué)生是一個極富個性的社會群體,具有明顯的獨立性和批判性,價值觀念呈現(xiàn)出日益多樣化和復(fù)雜化的趨勢。

第三,思想政治理論課教師隊伍得不到足夠的重視,弱化了思想政治理論課教學(xué)的引導(dǎo)作用。目前很多學(xué)校對思想政治教育工作不夠重視,把主要注意力放在專業(yè)課的科研與教學(xué)上,不注重思想政治理論課的教育與師資隊伍建設(shè)。由于高校對思想政治理論課教師隊伍得不到足夠的重視,對思想政治理論課教學(xué)采用大課堂,不僅影響了思想政治理論課的教學(xué)效果而且弱化了思想政治理論課教學(xué)的引導(dǎo)作用。

思想政治理論課不僅僅是要給學(xué)生傳授書本上的知識,更主要的是讓學(xué)生懂得如何用先進的思想武裝頭腦,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,指導(dǎo)學(xué)習和生活的方方面面。但是由于各種主客觀因素,思想政治理論課的地位和重要性并沒有在實踐中充分體現(xiàn)出來,這也使得思想政治理論課教師存在著自信心不足,自豪感不強的現(xiàn)象。思想政治理論課教師積極性受到抑制,工作缺乏應(yīng)有的主動性和積極性,從而大大消弱了思想政治理論課的引導(dǎo)作用。

三、增強高校思想政治理論課實效性的途徑

第一,改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,探索以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。思想政治理論課擔負著對大學(xué)生進行思想政治教育的特殊任務(wù),應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)觀念,提高教學(xué)內(nèi)容的針對性、實踐性,使教學(xué)由封閉式向開放式轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生走向社會、了解社會,從而更好的適應(yīng)社會發(fā)展需要。

思想政治理論課教師要積極探索以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,將以往以系統(tǒng)知識傳授為中心的模式轉(zhuǎn)向以啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題為中心。根據(jù)學(xué)生的性格特點、知識結(jié)構(gòu)、接受能力進行教學(xué),充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在主動參與的過程中獲得自我教育和對知識的理解和把握,不斷促進思想政治理論課實效性的提高。

第二,靈活運用各種教學(xué)方法手段,使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)社會發(fā)展需要。改革后的思想政治理論課重在培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習過程中理解馬克思主義的科學(xué)內(nèi)涵。因此思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)實踐的變化和教育的需要及時更新和調(diào)整,及時吸收當前思想政治理論的最新成果。用豐富多彩的表現(xiàn)形式吸引學(xué)生注意力,積極探討案例式、啟發(fā)式、參與式、疏導(dǎo)式、辯論式等教學(xué)方法,繼而進行深入淺出、循序漸進的教學(xué)方法,引起學(xué)生共鳴。此外,課堂討論、問卷、辯論、演講等互動式、參與式、研究式教學(xué)方法,也可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情,營造出人人動腦、共同參與、活潑熱烈、輕松和諧的學(xué)習氛圍,使思想政治理論課獨具特色。

思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容要從強調(diào)系統(tǒng)性、理論性轉(zhuǎn)變?yōu)閺娬{(diào)針對性。高校思想政治理論課教師不僅要掌握現(xiàn)成的知識和已有的經(jīng)驗,而且要在具體的教學(xué)中進行創(chuàng)造性的活動,經(jīng)常積累、收集并整理與思想政治理論課內(nèi)容相關(guān)的資料,緊密結(jié)合時代主題和國際國內(nèi)形勢,緊密結(jié)合黨和國家現(xiàn)行的路線方針政策,緊密結(jié)合大學(xué)生的思想發(fā)展實際,增強時代感,加強針對性、主動性、實效性。不斷拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課程體系,改進教育教學(xué)方式,根據(jù)教材內(nèi)容選用適當?shù)馁Y料,用觀點統(tǒng)率教材,從材料中抽出觀點,這樣才能使思想政治理論課講得更生動,充分做到理論與實際相結(jié)合,科學(xué)性與趣味性相結(jié)合。

第三,重視思想政治理論課教師隊伍建設(shè),打造一支高水平的教學(xué)團隊。領(lǐng)導(dǎo)要切實重視思想政治理論課建設(shè),充分發(fā)揮思想政治理論課在人才培養(yǎng)中的核心作用,為思想政治理論課提供良好的教學(xué)科研氛圍,把思想政治理論課程建設(shè)工作納入到學(xué)校整體科研工作計劃中。同時,在具體實施過程中,要注意內(nèi)容科學(xué)合理的設(shè)置,以及各課程之間的銜接,做到結(jié)構(gòu)合理、功能互補、減少重復(fù)、因材施教、分層次進行。

打造一支高水平的教學(xué)團隊,授課過程中體現(xiàn)出科學(xué)理論的最新成果,在把理論講深講透的同時,對學(xué)生不斷進行思想啟迪。思想政治理論課教師只有做到對馬克思主義的真學(xué)、真懂、真信、真用,才能以高度的政治責任感和使命感創(chuàng)造性地從事教學(xué)。大力提倡思想政治理論課教師的職業(yè)榮譽感和奉獻精神,將教師職業(yè)、黨和國家事業(yè)、學(xué)生的學(xué)業(yè)有機貫通。教師不僅要從研究的層面上講授教學(xué)內(nèi)容,增強教學(xué)的科學(xué)性,還要成為大學(xué)生的思想導(dǎo)師和良師益友,讓學(xué)生在教師的一言一行中感受思想政治理論的真諦,用教師的道德情操、人格魅力直影響大學(xué)生思想政治素質(zhì)的養(yǎng)成。

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(責任編輯/彭巍)