淺談校長(zhǎng)怎樣搞好校本教研

鄒 軍

一所學(xué)校只有堅(jiān)持不懈地開展好包羅萬(wàn)象的校本教研,方能彰顯學(xué)校特色和學(xué)術(shù)氛圍,一個(gè)校長(zhǎng)只有親自參與了校本教研,才能邁向真正成功校長(zhǎng)行列。校長(zhǎng)要搞好校本教研主要要從以下幾個(gè)方面去做。

一、校長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)好校本教研

1.立足實(shí)際,作好決策。新課程實(shí)施中,校本教研的地位高了,但是,校本教研沒有固定的模式,各校認(rèn)識(shí)的高度不統(tǒng)一、開展的手段五花八門、實(shí)施內(nèi)容更是不盡相同。在實(shí)施校本教研中,校長(zhǎng)要立足實(shí)際,善于決策。首先,校長(zhǎng)決策過(guò)程中一定要結(jié)合本地本校實(shí)際情況,既要制定一個(gè)學(xué)期、一年或更長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)的校本教研內(nèi)容,又要制定具體的研究步驟、措施,使校本教研有明確的目標(biāo)、清晰的思路。近年來(lái),筆者在本校以人人有小課題,以課題為載體的課題研究為校本教研內(nèi)容,要求以人人要出課題研究成果為教研目標(biāo),制定了學(xué)校、教研組、個(gè)人三個(gè)層次的校本教研三年規(guī)劃。其次,決策要科學(xué),用科學(xué)的決策來(lái)推動(dòng)校本教研是至關(guān)重要的。校長(zhǎng)的教育理念直接決定著校本教研的高度。一個(gè)好校長(zhǎng)的教育觀念和教育行為總是走在教師的前面,一方面是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)對(duì)全校教師和實(shí)際校情的了解深入,另一方面也因?yàn)樾ｉL(zhǎng)外出學(xué)習(xí)見多識(shí)廣能及時(shí)了解兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。因此,校長(zhǎng)能立足本校校情,登高望遠(yuǎn),使本校校本教研能夠沿著正確、有效的方向健康發(fā)展。否則,校本教研肯定只是一個(gè)形式,不能達(dá)到教研的效果。

2.深入一線,具體指導(dǎo)。校長(zhǎng)作為教師的教師,要經(jīng)常深入到年級(jí)組、教研組與教師一道探討教育教學(xué)理論,探討課堂教學(xué)實(shí)踐。校長(zhǎng)的指導(dǎo)與專家引領(lǐng)不同,專家距離教師太遠(yuǎn),有些遙不可及。筆者曾到一些東部發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校參觀學(xué)習(xí),那里許多專家學(xué)者型校長(zhǎng),都是在校本教研中深入實(shí)踐,從而提煉實(shí)踐,指導(dǎo)實(shí)踐,取得了理論成績(jī)。校長(zhǎng)的指導(dǎo)能給教師一種實(shí)實(shí)在在的受益,校長(zhǎng)的指導(dǎo)能給教師一種直接動(dòng)力,教師會(huì)在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下更加積極地投身于校本教研。校長(zhǎng)指導(dǎo)的過(guò)程實(shí)際上也是一種學(xué)習(xí)過(guò)程,校長(zhǎng)與教師的教研互動(dòng)常常是雙贏局面,教師在教學(xué)一線生成的資源十分珍貴,校長(zhǎng)也可從中受益。通過(guò)互相學(xué)習(xí),校長(zhǎng)在實(shí)踐中會(huì)對(duì)本校的校本教研方向把握得更好。筆者在學(xué)校就一直指導(dǎo)高年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行校本教研,在指導(dǎo)的過(guò)程中既能夠要求老師能夠按照自己的意圖開展教研活動(dòng),又同時(shí)豐富和提高自己的教研水平。當(dāng)然,校長(zhǎng)要指導(dǎo)得法,確實(shí)要加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng),提高駕馭全局的能力,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

二、校長(zhǎng)要實(shí)際參與校本教研

校長(zhǎng)在校本教研中的角色是多種多樣的,除了決策與指導(dǎo)外,他還應(yīng)該是忠實(shí)的踐行者。如果校長(zhǎng)只是指揮別人干,自己袖手旁觀,只動(dòng)口不動(dòng)手,校本教研就不可能有大的進(jìn)展,不可能有實(shí)際效果,不可能有新的突破。校長(zhǎng)只有真正走進(jìn)校本教研,走進(jìn)學(xué)生和課堂,在教育教學(xué)現(xiàn)實(shí)中才有真切地研究體驗(yàn),才能掌握最珍貴的第一手材料,真正把握校本教研的節(jié)奏、進(jìn)程與方向,確立研究的修正方案,及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。校長(zhǎng)參與校本教研,具體來(lái)說(shuō)就是一要參與集體備課,二要經(jīng)常聽課,三要及時(shí)組織評(píng)課,四要帶頭上示范課,五要親自專題講座。筆者在任校長(zhǎng)之前相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直擔(dān)任主課教學(xué)工作,在任校長(zhǎng)之后也一直兼課,對(duì)學(xué)生、班級(jí)、同一班級(jí)任課教師等都比較熟悉,特別是對(duì)所教班級(jí)師生情況了如指掌。任校長(zhǎng)后,即使工作再忙,筆者也要堅(jiān)持多學(xué)理論,并將所學(xué)理論結(jié)合實(shí)際體會(huì),多次給高年級(jí)數(shù)學(xué)教研組和全體教師作業(yè)務(wù)專題講座。還號(hào)召班子成員給教師上觀摩課,自己親自帶頭給全體教師上研討課,有力地促進(jìn)了學(xué)校校本教研的開展。雖然對(duì)校本教研的指導(dǎo)要依靠行政一班人的共同努力,但只有校長(zhǎng)直接抓、直接指導(dǎo)、直接參與,才能將校本教研真正擺到“中心工作”的位置,校長(zhǎng)也只有在直接抓、直接指導(dǎo)的過(guò)程中,才能正確把握校本教研的要領(lǐng),才能掌握研究的話語(yǔ)權(quán)。

三、校長(zhǎng)要總結(jié)好校本教研

總結(jié),就是對(duì)所經(jīng)歷事情的回顧、思考和反思。既要找出那些好的思想、好的做法,并利用成功的經(jīng)驗(yàn),開拓創(chuàng)新,再創(chuàng)輝煌,又要改掉和完善工作中存在的缺點(diǎn)和不足,并針對(duì)不足,制定具體措施,對(duì)癥下藥。校本教研的開展,特別是獨(dú)具特色的校本課程的開發(fā)與實(shí)施,其創(chuàng)造性的作法,無(wú)疑需要認(rèn)真總結(jié)。善于總結(jié),也是校長(zhǎng)的基本功之一。當(dāng)前,一些校長(zhǎng)由于對(duì)校本教研沒有具體管理,對(duì)實(shí)施情況不了解,只好委派教學(xué)部門進(jìn)行總結(jié),即使自己總結(jié),也是拿學(xué)校全盤工作總結(jié)充當(dāng)校本教研總結(jié)。這樣,校本教研就失去了繼承、發(fā)揚(yáng)、推廣的價(jià)值。 校長(zhǎng)的總結(jié)在某種意義上說(shuō),比教學(xué)部門或者普通教師站得更高,能從全局上找到成敗得失的原因,這是校長(zhǎng)具備的特殊優(yōu)勢(shì),一般教師很難達(dá)到這個(gè)高度。校長(zhǎng)的總結(jié)具有比較性。因?yàn)楸姸嗟慕涣鳈C(jī)會(huì),很容易挖掘出本校的亮點(diǎn),指導(dǎo)解決好本校的難點(diǎn)。在與外校的比較中,校長(zhǎng)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)本校校本教研中的突出問(wèn)題,為今后的改革提供糾偏的思路。對(duì)今后的校本教研更具指導(dǎo)意義。筆者在最近幾年,就對(duì)學(xué)校管理和教研教改等方面的一些經(jīng)驗(yàn)作了一些總結(jié),并上升到一定高度,既對(duì)自己提高理論和實(shí)踐水平有幫助,又對(duì)學(xué)校校本教研工作有指導(dǎo)意義。

四、校長(zhǎng)要服務(wù)好校本教研工作的開展

校長(zhǎng)雖然在校本教研中起靈魂、統(tǒng)帥、指導(dǎo)等作用,但是,在當(dāng)前形勢(shì)下,校長(zhǎng)不可能將全身心投入到校本教研中,更不可能只對(duì)校本教研事必親躬,校長(zhǎng)還得明確自己職責(zé),找準(zhǔn)自己位置。校本教研的主體還是教師,每一位教師才是校本教研的生力軍。在校本教研中,教師要參加培訓(xùn)、外出觀摩、制作課件、開展寓教于樂的活動(dòng)等,都需要一定的時(shí)間、資金、資料、設(shè)施等客觀條件,校長(zhǎng)必須努力為校本教研創(chuàng)造良好的條件,及時(shí)為教師提供必要的服務(wù)。巧婦難為無(wú)米之炊,如果只落實(shí)下達(dá)校本教研的任務(wù),不考慮相應(yīng)的條件,校本教研難有效果、難有突破。因此,校長(zhǎng)還應(yīng)該是校本教研的后勤服務(wù)員。筆者任職以來(lái),尊重教師創(chuàng)業(yè)的需要,盡量增加教師學(xué)習(xí)、研究的時(shí)間和空間,加大資金投入,為教師教研活動(dòng)增添設(shè)施設(shè)備,加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系,為教師外出學(xué)習(xí)提供更多的機(jī)會(huì),得到了參加校本教研教師的贊同。

(責(zé)任編輯:賈臘生)