高校學(xué)生在消費(fèi)市場(chǎng)中的角色定位

趙 娟

[摘 要]高校學(xué)生作為教育市場(chǎng)的消費(fèi)者,享受高等教育提供的教學(xué)服務(wù);同時(shí)他們又是高等教育輸出給人才市場(chǎng)的商品,面臨用人單位的選擇。本文從消費(fèi)市場(chǎng)的角色扮演的視角出發(fā),分析了高校學(xué)生作為消費(fèi)主體的行為特點(diǎn)及作為人才市場(chǎng)商品的價(jià)值實(shí)現(xiàn),最后闡述了人才市場(chǎng)商品的定位意識(shí)對(duì)于他們樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)觀的導(dǎo)向作用。

[關(guān)鍵詞]高校學(xué)生;消費(fèi)市場(chǎng);人才市場(chǎng);科學(xué)消費(fèi)觀

[中圖分類號(hào)]G80 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-6432(2009)35-0086-02

高校學(xué)生既是消費(fèi)市場(chǎng)的主體(消費(fèi)者),也是消費(fèi)市場(chǎng)的客體(消費(fèi)品)。一方面作為教育市場(chǎng)的消費(fèi)者,他們享受高等教育提供的教學(xué)服務(wù);同時(shí)他們又是高等教育輸出給就業(yè)市場(chǎng)的商品,面臨用人單位的選擇。在校大學(xué)生對(duì)于自己在消費(fèi)市場(chǎng)雙重角色定位的認(rèn)識(shí),有助于他們?cè)谇髮W(xué)期間樹(shù)立理性的消費(fèi)觀,制訂科學(xué)合理的消費(fèi)計(jì)劃。

1 高校學(xué)生的主體消費(fèi)行為分析

相對(duì)社會(huì)其他消費(fèi)群體而言,高校學(xué)生是一個(gè)特殊的消費(fèi)群體。由于年齡較輕,他們對(duì)周?chē)氖挛镉兄鴱?qiáng)烈的好奇心和新鮮感,心理上有較強(qiáng)的消費(fèi)欲望;另外,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約。他們的消費(fèi)行為又因家庭經(jīng)濟(jì)狀況、價(jià)值觀念、性格等個(gè)體差異,而表現(xiàn)出不同特點(diǎn)。

1.1 高校學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

消費(fèi)是人的基本需要,消費(fèi)行為是由人的內(nèi)在需要的驅(qū)動(dòng)所引起的,并且是以滿足人的需要為目的的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,大學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)也日益多元化,消費(fèi)結(jié)構(gòu)由原來(lái)的生存消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)、發(fā)展消費(fèi)發(fā)展為生活消費(fèi)、學(xué)習(xí)消費(fèi)、發(fā)展消費(fèi)、旅游娛樂(lè)消費(fèi)、信息消費(fèi)、社交消費(fèi)、戀愛(ài)消費(fèi)、體育消費(fèi)等的多元結(jié)構(gòu)。

調(diào)查顯示,按平均每月消費(fèi)支出的多少排序,消費(fèi)項(xiàng)目依次為伙食、交通通信、購(gòu)物(日用品、服裝、飾品)、學(xué)習(xí)費(fèi)用(學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍、資料、打印復(fù)印等)、娛樂(lè)交際、考證培訓(xùn)等。其中生活消費(fèi),不論性別、來(lái)源地和年級(jí)是否相同,其每月支出占每月消費(fèi)總額(不含學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi))的比例最高,而伙食費(fèi)用是生活消費(fèi)中占據(jù)比例最高的一項(xiàng)。由調(diào)查結(jié)果可見(jiàn),大學(xué)生在交通、通信和購(gòu)物方面的消費(fèi)支出遠(yuǎn)高于在學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)支出。

1.2 高校學(xué)生消費(fèi)特點(diǎn)

從人的需求來(lái)說(shuō),大學(xué)生的需要特征無(wú)疑已跨越了較低的生理、安全需要的層級(jí),位于需要的較高層級(jí)即精神需要的層級(jí)上,這使得大學(xué)生的消費(fèi)對(duì)象即消費(fèi)客體,主要表現(xiàn)為精神客體,而不是物質(zhì)客體。致力于對(duì)文化產(chǎn)品而非一般物質(zhì)產(chǎn)品的消費(fèi),追求“智力發(fā)展”而非生存發(fā)展,是大學(xué)生最基本的消費(fèi)特點(diǎn)。

由于大學(xué)生的消費(fèi)需要具有高層級(jí)性的特征,加上父母在經(jīng)濟(jì)上給予的必要支撐,使得大學(xué)生的消費(fèi)又具有了站在消費(fèi)高端和前沿,追趕潮流和時(shí)尚的特點(diǎn)。但總的來(lái)說(shuō),價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。

1.3 高校學(xué)生的一些消費(fèi)誤區(qū)

當(dāng)前的大學(xué)生,雖然生理上已經(jīng)成熟,但心理上還沒(méi)有真正成熟。雖然經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)生活,具有了獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,也具備了一定的購(gòu)買(mǎi)選擇能力,但他們沒(méi)有理財(cái)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)濟(jì)管理能力差,自控能力不強(qiáng),容易受外界環(huán)境的影響,從而常常會(huì)出現(xiàn)炫耀性消費(fèi),超前性消費(fèi),盲目、攀比性消費(fèi),追逐名牌,情感性消費(fèi)等問(wèn)題。

2 高校學(xué)生在人才市場(chǎng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

高等教育的原動(dòng)力源于社會(huì)和個(gè)人的需要,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和個(gè)人發(fā)展需要是高等教育的根本功能。在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步確立和完善的今天,高校賴以生存的環(huán)境和服務(wù)對(duì)象發(fā)生了根本性的改變,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,社會(huì)對(duì)高等教育的需求往往通過(guò)市場(chǎng)機(jī)制發(fā)生作用,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)使得用人單位更加注重人力資本管理,對(duì)擬招收的應(yīng)聘對(duì)象提出了更高的要求。

大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)能力體系應(yīng)包括專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力三個(gè)方面。其中,專業(yè)能力是大學(xué)畢業(yè)生的基本生存能力,強(qiáng)調(diào)與特定專業(yè)相聯(lián)系的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)理論及其應(yīng)用能力,還包括對(duì)新技術(shù)的接受和理解能力、適應(yīng)與創(chuàng)新能力等。方法能力和社會(huì)能力與特定專業(yè)知識(shí)并無(wú)直接聯(lián)系,是一種通用的可跨崗位和職業(yè)的工作能力。方法能力指收集與分析信息、獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、制訂計(jì)劃、決策、控制和管理等方面的能力。而社會(huì)能力指人們與他人交往、共同生活和工作的群體協(xié)作能力,包括人際交流、群體意識(shí)、責(zé)任、誠(chéng)信、自信、熱情、寬容等素質(zhì)。

高校畢業(yè)生是高等教育提供給人才市場(chǎng)的商品,他們品質(zhì)如何,需要用人單位來(lái)鑒定。專業(yè)對(duì)口是用人單位招人的首要標(biāo)準(zhǔn);其次對(duì)學(xué)歷也較為看重,基本設(shè)有學(xué)歷準(zhǔn)入門(mén)檻。隨著社會(huì)的發(fā)展,企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能提出了更高、更全面的要求,希望能引進(jìn)掌握多種專業(yè)知識(shí)和技能的復(fù)合型人才。

3 人才市場(chǎng)商品價(jià)值觀對(duì)高校學(xué)生消費(fèi)行為的導(dǎo)向作用

高校大學(xué)生既是教育市場(chǎng)的消費(fèi)主體,又是人才市場(chǎng)的商品,他們?cè)谙M(fèi)市場(chǎng)的雙重角色是這一群體的獨(dú)特特征。他們對(duì)于自己在消費(fèi)市場(chǎng)雙重角色定位的認(rèn)識(shí),對(duì)他們?cè)谇髮W(xué)期間樹(shù)立理性的消費(fèi)觀,制訂科學(xué)合理地消費(fèi)計(jì)劃具有導(dǎo)向作用。

3.1 消費(fèi)更具計(jì)劃性

當(dāng)代大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前一直都在父母的關(guān)懷照顧下長(zhǎng)大,大學(xué)生活是他們第一次真正擁有支配各種費(fèi)用的權(quán)利。但在很多情況下,他們不能根據(jù)自己的實(shí)際情況合理地安排父母給予的金錢(qián),沒(méi)有節(jié)度、無(wú)計(jì)劃性地消費(fèi)、高額的消費(fèi)品便是其沒(méi)有科學(xué)合理的消費(fèi)觀的突出表現(xiàn)。當(dāng)他們明白自己明天就是擺上人才市場(chǎng)的商品的時(shí)候,他們就會(huì)制訂合理的消費(fèi)計(jì)劃使得自己的價(jià)值能夠得到升值而不是貶值。

3.2 消費(fèi)結(jié)構(gòu)更趨合理

當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)支出中,除正常的伙食、日用品、書(shū)籍、文具等消費(fèi)外,休閑娛樂(lè)消費(fèi)、通信消費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)、旅游消費(fèi)、交際消費(fèi)、戀愛(ài)消費(fèi)、美容化妝消費(fèi)等呈明顯上升趨勢(shì)。人才市場(chǎng)商品的定位認(rèn)識(shí)有助于他們樹(shù)立投資消費(fèi)的理財(cái)觀念,比如在學(xué)習(xí)費(fèi)用(學(xué)習(xí)用品、書(shū)籍、資料、打印復(fù)印等)、考證、培訓(xùn)等方面的消費(fèi)投入能夠給自己在就業(yè)市場(chǎng)加碼帶來(lái)回報(bào)。

4 結(jié) 語(yǔ)

高校大學(xué)生既是教育市場(chǎng)的消費(fèi)主體,又是人才市場(chǎng)的消費(fèi)客體,扮演著雙重角色。本文在分析當(dāng)代大學(xué)生作為市場(chǎng)主體的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為,以及他們?cè)谌粘ＯM(fèi)中存在誤區(qū)的基礎(chǔ)上,再結(jié)合用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的要求,闡述了人才市場(chǎng)商品的定位意識(shí)對(duì)于大學(xué)生求學(xué)期間形成理性的消費(fèi)觀、科學(xué)消費(fèi)觀具有導(dǎo)向作用。

參考文獻(xiàn):

[1] 溫孝卿,等.消費(fèi)心理學(xué)[M].天津:天津大學(xué)出版社,2004.

[2] 程玉桂,艾軍,陳曉繁.當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)行為特點(diǎn)與消費(fèi)市場(chǎng)分析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2006(7).

[3]武惠庭.大學(xué)生消費(fèi)狀況的調(diào)查與思考[J].思想教育研究,2003(2).

[4]段茶瑩.消費(fèi)文化背景下大學(xué)生思想政治教育工作探析[J].湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版.素質(zhì)教育研究),2008,9(4).

[收稿日期]2009-08-01

[作者簡(jiǎn)介]趙 娟(1983—),女,四川綿陽(yáng)人,西南科技大學(xué)土木與建筑工程學(xué)院教師,從事大學(xué)生思想教育工作。