“行走”改變命運(yùn)

賀常芬

古人都把“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”作為一種追求。因?yàn)闀?shū)中知識(shí)有限,只有行路眼觀耳識(shí)才能補(bǔ)其不足!然而我們現(xiàn)在的學(xué)校教育卻只注重于學(xué)生的“讀書(shū)”,忽視了學(xué)生的“行路”,把學(xué)校與外界隔絕,以至于我們的學(xué)生生活常識(shí)、實(shí)踐技能匱乏,從下面的兩個(gè)場(chǎng)景中可見(jiàn)一斑。

場(chǎng)景一:

一次放晚學(xué)的路隊(duì)中,幾個(gè)頑皮的小男孩指著馬路兩側(cè)盛開(kāi)的劍蘭花叢在悄悄地議論著什么。我想這些花兒可能要遭殃!果不其然,當(dāng)路隊(duì)經(jīng)過(guò)十字路口的時(shí)候,他們迅速?zèng)_到花壇邊,準(zhǔn)備采摘?jiǎng)μm花,被我逮了個(gè)正著。我馬上狠狠訓(xùn)斥起來(lái):什么要愛(ài)護(hù)花草呀;花草是大家的,每個(gè)人都來(lái)采摘會(huì)成什么樣子呀……我發(fā)現(xiàn)在我的訓(xùn)斥下他們的表情由羞愧到驚訝再到不屑。當(dāng)我耐著性子詢(xún)問(wèn)這是為什么時(shí),他們竟然異口同聲地教訓(xùn)起我來(lái):“老師,這是大蒜呀,你不會(huì)氣糊涂了吧!”

一群二年級(jí)的學(xué)生連大蒜是怎么生長(zhǎng)的都不了解,誰(shuí)之過(guò)?

場(chǎng)景二:

下午第二節(jié)課后是學(xué)生最喜歡的大課間活動(dòng),孩子們都很興奮,三五成群地玩著“木頭人”的游戲。我隔著玻璃窗緊張地盯著他們,從他們的臉上可以感受到他們玩得很愜意。這時(shí),源章在跑動(dòng)的過(guò)程中不知被什么絆了一下,身子突然往前傾斜。令我不解的是,只要他輕輕拽住旁邊的同學(xué)就可以站穩(wěn),可是他好像睡著了一樣,兩只手背在身后,就那么直愣愣摔了下去。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢拉起滿(mǎn)嘴是血的源章,一邊心疼地為他清洗,一邊責(zé)備他:“都要摔倒了,怎么不趕緊用兩只手撐住地呀,就這么干摔呀!”源章一邊哭一邊委屈地說(shuō):“老師,我不會(huì)!”

虎子出生不久,虎母就故意耍著它玩,在摸爬滾打中磨練森林之王的銳氣。我們的學(xué)生讓水泥鋼筋禁錮得連摔跤都不知怎樣保護(hù)自己,誰(shuí)的錯(cuò)?

這兩件事深深地觸動(dòng)了我,讓我思考我們要不要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“行走”的機(jī)會(huì),我多想改變這種狀況,帶著學(xué)生走出家庭,走出學(xué)校,走進(jìn)社會(huì),走進(jìn)大自然?？墒?說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難呀。學(xué)生走出去所帶來(lái)的一系列問(wèn)題,如人身安全、活動(dòng)形式、家長(zhǎng)理解與否等讓我顧慮重重,不敢越雷池半步。

小凡的媽媽是個(gè)很熱心的人,班級(jí)無(wú)論有什么活動(dòng)她都積極參加。一次閑聊過(guò)程中,我對(duì)她談了自己的想法,沒(méi)想到得到了她大力支持,并提出成立“行走改變命運(yùn)”的家長(zhǎng)協(xié)會(huì),自告奮勇地當(dāng)上了協(xié)會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。為了使協(xié)會(huì)活動(dòng)具有實(shí)效性和長(zhǎng)久性,我們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)同意的基礎(chǔ)上,選舉了12名協(xié)會(huì)成員,設(shè)計(jì)了協(xié)會(huì)的徽標(biāo),制定了每月一例行的活動(dòng)計(jì)劃。家長(zhǎng)們的熱情讓我十分感動(dòng):

海的媽媽第一個(gè)給了我鼓勵(lì):2006年的9月是一個(gè)令我感動(dòng)的月份。我終于找到了組織,一個(gè)令我向往的、在心底盼望已久的“行走改變命運(yùn)”協(xié)會(huì)。這個(gè)協(xié)會(huì)改變的不單單是我們孩子的命運(yùn),也將改變我們家長(zhǎng)的命運(yùn)。

祥的媽媽也感嘆萬(wàn)千:好一個(gè)“行走改變命運(yùn)”,我們國(guó)人休閑旅游喜歡坐飛機(jī)空調(diào)大巴,去名川大都市,人是越多越好:而歐洲人度假則喜歡大海、陽(yáng)光、天然空調(diào)氧吧,背起行囊徒步行軍,既省錢(qián)又優(yōu)雅。走路對(duì)我們來(lái)說(shuō)就象吃飯一樣的簡(jiǎn)單,我們卻忽略了它的重要性,用一切可以簡(jiǎn)化的

程序來(lái)代替它。我經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)就是“從小事做起,從自己做起,才能做大事,才能成大器?！蹦敲唇裉煳乙秃⒆右黄饛淖呗纷銎?一同和大家行走,共同邁步走向美好的明天!

……

家長(zhǎng)們一封封熱情洋溢的回信,讓我深受鼓舞,從此,“行走改變命運(yùn)”協(xié)會(huì)拉開(kāi)了活動(dòng)的序幕。那時(shí)正巧再有一周就要過(guò)中秋節(jié)了,于是我想,第一個(gè)活動(dòng)何不帶領(lǐng)學(xué)生親自嘗試制作月餅?zāi)?我把我的想法告訴了會(huì)長(zhǎng),會(huì)長(zhǎng)馬上動(dòng)員家長(zhǎng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。家長(zhǎng)們聽(tīng)說(shuō)我們要帶孩子參加實(shí)踐活動(dòng),非常高興,緊鑼密鼓地安排材料和場(chǎng)地。周六一大早,家長(zhǎng)把孩子送到糕點(diǎn)廠房門(mén)口,在我和會(huì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下,孩子們第一次親手制作了只有在超市里用錢(qián)才可以買(mǎi)到的月餅。

這次實(shí)踐活動(dòng),孩子們感受很深:看來(lái)老師說(shuō)的對(duì),只要敢于去做,就沒(méi)有什么困難能難倒我們……我今天用勞動(dòng)換取了自己的成果,勞動(dòng)最光榮……我做的月餅沒(méi)舍得吃,帶回家給爸爸媽媽嘗嘗,他們都高興地哭了……做月餅的時(shí)候,燕子幫助了我,我以后也要幫助別人……

家長(zhǎng)們的驚喜又接踵而至,涵的媽媽在品味中感動(dòng)著:一上午的相聚,看著孩子生龍活虎的樣子,讓我感動(dòng)。“行走改變命運(yùn)”真好!有位詩(shī)人說(shuō)過(guò):踏出去的腳下總會(huì)有路,因?yàn)槁窡o(wú)所不在。但我想說(shuō)的是勇者的腳下有很多路,智者知道該選哪條路,盡管我們今后的路還很長(zhǎng),有風(fēng)有雨,但我相信有我們一路相依偎,有孩子們的笑聲高歌,我們會(huì)越走越遠(yuǎn)。

更讓我沒(méi)有想到的是,我們的班級(jí)突然洋溢著超越世俗的親情,我有了50多個(gè)大朋友幫手,從此,班級(jí)教育不再是我一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)了,我的身后有個(gè)了不起的“家長(zhǎng)智能團(tuán)”。學(xué)生們也在活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成了合作、謙讓、寬容、善思等良好品行。

從此,我們的“行走”一發(fā)不可收拾。根據(jù)學(xué)生的需要,我們有目的有計(jì)劃地組織著相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng):了解威海農(nóng)作物并親自參加采摘的“草廟子農(nóng)業(yè)園行”;培養(yǎng)孩子愛(ài)國(guó)主義的“十一軍艦行”;“野外生存訓(xùn)練野炊行”;“感恩父母的兒童福利院行”;“感召全民健身徒步行”;“培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力沙雕行”……

在一次次的行走過(guò)程中,孩子們已不再是被困于井底的青蛙了, 在老師和家長(zhǎng)的幫助下終于跳出井臺(tái),看到了又高又藍(lán)的天空。為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中更好地提升各種品質(zhì),每次活動(dòng)后我們都進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià),達(dá)到計(jì)劃要求的可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)?并將每枚獎(jiǎng)?wù)录右允詹?期終參加每學(xué)期的“行走小標(biāo)兵”評(píng)選。學(xué)生們痛快地行走著,自由、健康地成長(zhǎng)著。家長(zhǎng)們更是喜不自禁,因?yàn)樗麄円呀?jīng)清楚地看到,家校協(xié)會(huì)已為孩子們鋪就了一條通往成人、成才的康莊大道。

(作者單位:山東威海市古寨小學(xué))

責(zé)任編輯謝光靈