高?，F(xiàn)代教育技術(shù)保障體系建設(shè)

曾　睿

摘要 現(xiàn)代教育技術(shù)是高校教學(xué)質(zhì)量保障體系的一個重要組成部分。做好高?，F(xiàn)代教育技術(shù)自身保障體系的建設(shè),保證現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,實(shí)現(xiàn)技術(shù)與學(xué)科的整合,對提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。從高?，F(xiàn)代教育技術(shù)保障體系建設(shè)的目的、意義、組成和功能幾個方面,描述高?，F(xiàn)代教育技術(shù)保障體系的建設(shè)。

關(guān)鍵詞 教技中心;保障體系;教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號:G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B 文章編號:1671-489X(2009)30-0104-02

Universities Modern Educational Technology Security System//Zeng Rui

Abstract Modern educational technology is an important component of university teaching quality security system. It would improve the teaching quality to build a good modern educational technology in university, and to ensure that the modern educational technology play a important role in universities teaching. This paper will give a consummate universities modern educational technology security system from the purpose, meaning, composition and function of universities modern educational technology security system.

Key words modern educational technology center; security system; teaching quality

Authors address Office of Education Administrator, Southwest Forestry University, Kunming, 650224, China

1 目的及意義

高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心(以下簡稱教技中心)是學(xué)校教學(xué)和科研的重要基地,是促進(jìn)教育現(xiàn)代化,為教師提供現(xiàn)代教育教學(xué)手段及技術(shù),高質(zhì)量、高效率地完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)場所,也是學(xué)校進(jìn)行多媒體教學(xué)、學(xué)生科學(xué)實(shí)踐、教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的責(zé)任部門。通過建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)保障體系,可以進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教學(xué)科研中的重要作用,提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用水平,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科的整合,提高教學(xué)質(zhì)量。

2 組成部分及功能

高?，F(xiàn)代教育技術(shù)保障體系主要應(yīng)該包括:1)教師培訓(xùn);2)多媒體設(shè)備管理;3)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè),如合格課件庫、教學(xué)資源庫等;4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境建設(shè),如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、精品課程、質(zhì)量工程網(wǎng)站的建設(shè)。教師培訓(xùn)是體系的基礎(chǔ),通過教師培訓(xùn)可以提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識和水平;設(shè)備管理是教學(xué)保障,可以保證多媒體教學(xué)的順利進(jìn)行;教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)是工作的中心和發(fā)展的方向?，F(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于教學(xué)資源和教學(xué)過程的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科。由此可見,開發(fā)、應(yīng)用和管理教學(xué)資源、搞好教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)過程是新時期教育技術(shù)工作的中心任務(wù)[1]。另外,這項(xiàng)工作可以推動教育技術(shù)向數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。以上幾個部分應(yīng)該是目前各高校教技中心工作的重點(diǎn),也是高校現(xiàn)代教育技術(shù)保障體系的重要組成部分。筆者結(jié)合西南林學(xué)院實(shí)際,就以上幾個方面談?wù)剬W(xué)校這些工作開展的情況。

2.1 教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)教育技術(shù)培訓(xùn)是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措[2]。學(xué)校在現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)方面十分重視。隨著大批多媒體教室的擴(kuò)建和更新,怎樣提高廣大教師的現(xiàn)代教育技術(shù)意識,使廣大教師積極使用多媒體教室,提高廣大教師的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)際操作應(yīng)用水平,提高教學(xué)水平和效率,成為重中之重,很有必要對作為關(guān)鍵因素的廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)。鑒于教師之間現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐方面的水平差異特別大,尤其是青年教師和老年教師、文科教師和理科教師,所以有必要對不同水平的教師進(jìn)行不同的培訓(xùn)。基本的培訓(xùn)思路是:理論和實(shí)踐相結(jié)合,分層、多次、長期培訓(xùn)。簡單地說,就是對教師進(jìn)行分層滾動培訓(xùn),直到教師達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)為止。為了方便學(xué)校教師自由選擇學(xué)習(xí)時間,還利用Moodle平臺建立現(xiàn)代教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程,所有參加培訓(xùn)的教師都可以在線學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)。同時為了提高教師參加培訓(xùn)的積極性,以教務(wù)處的名義與學(xué)校人事部門聯(lián)合發(fā)文,將在校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)作為教師繼續(xù)教育的一個組成部分,并與今后的職稱評定掛鉤。

2.2 多媒體教室管理維護(hù)多媒體教室管理工作是現(xiàn)代教技中心的主要工作之一。為了保證廣大任課教師方便有效地使用多媒體教室及設(shè)備,提高多媒體教室的使用效率,保證多媒體授課質(zhì)量,順利完成教學(xué)任務(wù),制定專門的多媒體教室管理辦法,及多媒體教室的準(zhǔn)入制度。第一條就是授課的課件必須通過評審,列入合格課件庫中;第二條是必須通過教技中心的培訓(xùn),并取得相應(yīng)的資格證書;第三條是授課教師的教齡應(yīng)該大于2年。通過制度建設(shè)規(guī)范教室的申請和日常的管理維護(hù)。另外專門為每一棟安裝有多媒體教室的教學(xué)樓配備專人進(jìn)行值班和管理,定期檢查設(shè)備,保證多媒體教學(xué)的正常開展。對于新進(jìn)校的教師,統(tǒng)一進(jìn)行教室設(shè)備的操作培訓(xùn),讓教師熟悉各類設(shè)備及處理一些常見的問題。

2.3 多媒體課件制作及全校課件庫建設(shè)和審核教技中心在培訓(xùn)及幫助教師進(jìn)行課件制作的同時,為了保證多媒體授課的質(zhì)量,在整體上提高學(xué)校多媒體課件的制作水平,還組織專家對全校的多媒體授課課程進(jìn)行授課課件的評審,并根據(jù)評審的結(jié)果建立全校合格課件庫。制定的多媒體教室準(zhǔn)入制度,第一條就是授課的課件必須通過評審,列入合格課件庫中。通過合格課件庫的建設(shè),可以在整體上反映出學(xué)校多媒體課件的水平。

2.4 精品課程及各類教學(xué)節(jié)目制作教技中心根據(jù)各學(xué)期教學(xué)計劃,有計劃地在全校范圍內(nèi)遴選一些重點(diǎn)難點(diǎn)及珍貴的課程資源進(jìn)行全程跟蹤拍攝,這其中也包括被評為國家級、省級和校級的各類課程的跟蹤拍攝。將拍攝后的資源進(jìn)行數(shù)字化編輯后上網(wǎng),提供給廣大的師生在線學(xué)習(xí)和交流。這個工作可以為今后課程的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。同時拍攝學(xué)校的3項(xiàng)教學(xué)比賽(中青年、雙語、示范)的實(shí)況錄像,供專家進(jìn)行在線評審。

2.5 數(shù)字化課程體系及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)目前高校教學(xué)資源的建設(shè)正在向以數(shù)字化課程建設(shè)為中心的方向發(fā)展。所謂數(shù)字化課程是指以課堂教學(xué)為核心,綜合利用多媒體、投影板書、光盤教材與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的,新技術(shù)時代下的新型課程。不同于簡單依賴網(wǎng)絡(luò)取代課堂教學(xué)的遠(yuǎn)程教育類課程的網(wǎng)絡(luò)課程概念。

以課程為單位來組織數(shù)字化教學(xué)資料,依托成熟的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,通過課程網(wǎng)站的形式建設(shè)教學(xué)資源庫是今后多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢。通過數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)可以解決高校面臨的許多問題,如學(xué)生擴(kuò)招,生師比加大,大班化教學(xué)增多;課時縮減,教學(xué)要求卻不變;多媒體投影大量普及,學(xué)生課堂筆記困難;教師批改作業(yè),對學(xué)生進(jìn)行有針對性的測試,課后的師生交流薄弱;填補(bǔ)本科教學(xué)水平評估所要求的網(wǎng)絡(luò)課件、課程空白;等等。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化課程在高校中正好具備了增加溝通的手段,增強(qiáng)師生課后溝通交流;通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)分散課堂教學(xué)壓力,強(qiáng)化學(xué)生個性化學(xué)習(xí),促使教師關(guān)注學(xué)生個體;實(shí)現(xiàn)多媒體板書的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布,減輕學(xué)生課堂筆記負(fù)擔(dān),促進(jìn)教改研究;支持精品課程建設(shè);延伸課堂,反饋課堂,提高教學(xué)質(zhì)量等作用。因此,學(xué)校十分重視推廣和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化課程。目前正在將課程資源逐步數(shù)字化,實(shí)現(xiàn)資源的網(wǎng)絡(luò)共享,同時將之前全程拍攝的課程資源整合到網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺之中,以解決學(xué)生的自主在線學(xué)習(xí)、第二學(xué)位、重修考試等實(shí)際問題。

3 小結(jié)

上述5個方面基本上涵蓋了教技中心的日常工作范圍。也可以作為高校教技中心工作指導(dǎo)的框架。各高校教技中心的實(shí)際工作范圍可能各不相同,但是必須都要涵蓋以上幾個方面,這些是高?，F(xiàn)代教育技術(shù)保障體系的重要組成部分。通過對以上部分的建設(shè),才能保證現(xiàn)代教育技術(shù)在高校教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用,實(shí)現(xiàn)技術(shù)與學(xué)科的整合,最終起到提高學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]褚飛虹.現(xiàn)代教育技術(shù)如何發(fā)展幾點(diǎn)探討[J].電腦知識與技術(shù),2009,23(11):2 916-2 917

[2]舒暉.構(gòu)建現(xiàn)代教育技術(shù)平臺及其應(yīng)用的實(shí)踐研究[J].科技教育創(chuàng)新,2009(12):4-5