淺析中學化學CAI課件制作

陸 賓

CAI是輔助教學的高級程序,是以計算機為主要媒體來進行教學活動.課件是CAI系統(tǒng)的核心.下面筆者結合教學實踐就制作CAI化學課件談一些體會.

一、自制CAI課件的必要性

計算機技術應用到化學教學中,是很有必要的.多媒體計算機集聲音、圖像、動畫、模擬等手段于一體,能將抽象的概念轉化為形象、直觀的圖像,化遠為近、化靜為動、化小為大,是化學教師的好幫手.有教師認為,目前網上資源豐富,我們沒必要自己去制作課件,下載就行.我并不認同這種觀點,因為下載的課件內容不適用于目前的新教材,難度大,容量多,不宜因材施教.自制課件能根據學生的實際情況體現上課的意圖,能突出重點、難點,發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,從而提高課堂效率.因此自制CAI課件就顯得更加必要了.

二、化學CAI課件的制作

1.確定課題

化學教材中很多內容能用多媒體,也有很多不適合多媒體教學,使用多媒體教學的選擇原則是:

(1)比較抽象的概念、微觀結構及用一般的教學方法不能解決的問題.如原子結構、電解質的電離、原電池中電子的運動方向等可以利用動畫進行模擬演示,使之直觀、形象化.

(2)中學化學教材中課堂上不能演示的實驗,如石油的蒸餾、煤的干餾、高爐煉鐵等,可用制作的模擬實驗進行演示,加強學生的理解和記憶.

(3)復習課內容多,可用制作的課件濃縮內容,突出重點和難點,提高復習效率.

2.稿本設計

設計時應根據教學規(guī)律創(chuàng)作稿本,設計思想能充分發(fā)揮學生的主動性,立足于向學生提供探索知識的途徑,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力.

(1)內容設計

內容設計是稿本設計的核心,是課件的實體,課件內容必須符合現行教學大綱,與學生的教學課本緊密結合,選擇所需的媒體必須具有易控制,操作簡單,能生動形象表現教學內容等特點,并設計出所選信息媒體的播放順序.

(2)交互設計

交互性是多媒體課件的生命所在,交互的途徑通過課件的“用戶界面”得以實現.該界面必須告訴使用者它有什么以及它能干什么,通常有超文本和熱點兩種形式.

超文本(Hypertext):一個以文本為主的課件經常會用到超文本.采用超文本時,每個詞都是“活的”.如我在制作課件時主菜單用以下內容:①知識準備;②教學重點、難點;③教學內容;④能力培養(yǎng);⑤例題解析;⑥課時小結;⑦課后作業(yè).選中它能清晰地顯示這部分內容.

熱點(Hotspot):熱點通常是屏幕上的一個按鈕、圖片,當選中它時,它會把你帶入該課件的另一部分.

(3)反饋設計

課件設計者應使課件具有及時反饋功能,能跟蹤學習者的掌握情況.我在設計能力培養(yǎng)題時對每一個答案進行分析,答對了給予表揚,答錯了給予幫助信息,以培養(yǎng)學生的學習積極性.

3.腳本設計

腳本是制作課件的直接依據,是一項煩瑣而又細致的工作,設計腳本就是把將選定的教學內容編寫成思路清晰、內容精煉、重點難點突出、易于計算機表達的腳本.對于文本,凡能標明字形、字色的都應盡量標明;圖形要盡量注明線型、線色,對于動畫,要繪制出動畫的初始狀態(tài),包括背景在內,對每個動畫要畫出它的典型位置……還要考慮課件界面、屏幕對象、風格等藝術性設計要求.

4.采集制作多媒體素材

要制作CAI課件必須做好各種素材的收集.如圖片、音像、動畫、音樂等素材.收集的途徑有:平時注意從報紙雜志上收集,到音像店去購買,或者在因特網上下載.制作步驟如下:

(1)文本制作

文本輸入較簡單,但在編輯時應考慮字體的大小、顏色、背景的填充色及是否加框等,對學生易混淆的地方應用不同的字體、顏色來表示.如比較強弱電解質,可將“電離程度”用閃爍或藝術字來表現.

(2)圖形、圖像制作

色彩美麗的圖形圖像是多媒體課件具有魅力的關鍵因素之一,它能調動學生的學習積極性.圖片可通過掃描儀掃入,數字照相機拍攝照片、攝像機捕獲圖像再輸入計算機.如課件的片頭我用掃描儀掃入我校的圖片.還可利用一些圖像處理軟件如Photo Shop、Point Shop、Corel Draw等對圖像進行特技處理,得到自己滿意的效果,如圖像的翻轉、旋轉、顏色的調整和一些特殊效果等.

(3)音頻制作

多媒體課間一般都會用到大量的音頻信息,如背景音樂、解說等,音頻的使用不僅能起視覺體驗的作用,而且還能增強交互性.例如在播放實驗時配以柔和的音樂、必要的解說,答題時答對了用鼓掌的聲音激勵學生.計算機中的音頻信息是通過聲卡實現的,它能記錄來自話筒、電子器樂、自然界的聲音.

(4)動畫制作

動畫適宜表現教學中比較抽象的知識內容及課本中不能演示的實驗,如晶體結構、電解中電子的運動方向,工業(yè)上接觸法制硫酸的過程等.計算機動畫軟件分二維動畫和三維動畫,如Flash、3DS等等,用來做一些模擬動畫,能化靜為動,生動有趣.例在“原電池”一節(jié)的教學中,為了讓學生從微觀本質理解原電池的形成,利用Flash制作并模擬原電池所形成的閉合回路,通過電子轉移的流動過程和聲響,揭示原電池的形成過程.

(5)視頻制作

視頻信息可以大大豐富課件的內容,利用視頻捕獲卡等硬件設備可方便地對視頻信號數字化,并進行編輯處理.

5.用多媒體創(chuàng)作工具集成課件

用多媒體創(chuàng)作工具將已準備好的文本、圖形、圖像、視頻信號、動畫等素材,根據課件設計的要求,進行鏈接,形成多媒體課件.

6.課件測試及成品

課件集成后,應由教師、制作人員共同實行效果驗收,根據需要進行調試,再次修改加工.一個好的多媒體課件必須具有如下特征:1.課件符合課堂教學或用于學生自學;2.知識的準確性;3.圖、聲、文的交互性;4.畫面的生動、形象、趣味性;5.操作的靈活性;6.網絡性.最后將課件打包以便能在不同操作平臺都能運行.

三、制作CAI課件時應注意的問題

課件不要做得太華麗、花哨,一個過于花哨的課件會分散學生的注意力,不利于學生學習.課件應該簡潔明了,制作出來的課件要具有容易適用、操作方便的特點,使稍懂電腦,會用鼠標、鍵盤的人,懂得使用課件.目前我校的每一個教室均為多媒體教室,靠其中一個或幾個老師制作課件是不可能提高多媒體的利用率的,應發(fā)揮備課組、教研組的集體智慧,資源共享,開放源程序,便于大家一起學習,共同進步.

可見,課件的形成凝聚了群體的智慧,要想在短時間內做出一個好的CAI課件,必須要做充分的準備工作,平時要多注意收集各種資料,也可通過計算機網絡系統(tǒng)下載各地學校的優(yōu)秀課件,將其進行分析、加工,做好分類工作,當要用到時就可以隨手拈來,縮短制作課件的時間,提高制作效率.

(責任編輯:廖銀燕)