利用多媒體提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量

柯春紅

隨著新課標(biāo)的實(shí)施,教學(xué)節(jié)奏的加快,教學(xué)內(nèi)容的更新,知識(shí)容量自然增大,迫使化學(xué)教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行.利用多媒體教學(xué)不僅極大地提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂效率,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力,發(fā)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而且在學(xué)習(xí)過程中更有助于學(xué)生形成新思想、新方法,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力,提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量.傳統(tǒng)的化學(xué)分組實(shí)驗(yàn)教學(xué),普遍存在著實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不明確,方法簡(jiǎn)單呆板,學(xué)生操作不甚規(guī)范等問題,從而影響了化學(xué)教學(xué)質(zhì)量.實(shí)踐證明,利用多媒體,可以大大改善這些弊端.

一、運(yùn)用多媒體,幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的指南,同時(shí)也是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù).讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前明確該實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)部分、觀察部分及操作部分所達(dá)到的具體要求,這于減少學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的盲目性和隨意性,提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量是非常重要的.因此,我們應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)手段,在實(shí)驗(yàn)前將教學(xué)目標(biāo)等制成字幕片,幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法和過程,了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項(xiàng).這樣不僅提高了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效率,而且也為實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)優(yōu)化提供了目標(biāo)和依據(jù).

二、運(yùn)用模擬投影,使學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作準(zhǔn)確規(guī)范,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全性

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的藥品絕大多數(shù)都有一定的危害性,如:某些氣體易燃、易爆,有關(guān)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的實(shí)驗(yàn)存在一些不安全因素,因此,對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作步驟、操作規(guī)程要求較高.一旦有誤,不僅不能正常地進(jìn)行實(shí)驗(yàn),嚴(yán)重的還會(huì)出現(xiàn)意外事故,雖然老師在演示時(shí)一再強(qiáng)調(diào),但還是會(huì)有學(xué)生不注意.因此,實(shí)驗(yàn)操作前有必要投影操作方法的模擬演示,通過使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件演示正誤兩種操作,并分析本操作的要點(diǎn),讓學(xué)生觀察、判斷,從而引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中做到準(zhǔn)確規(guī)范.這樣既培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng),又對(duì)學(xué)生的理解和記憶有很大的幫助.如,在稀釋濃硫酸的操作中,必須將濃硫酸沿?zé)诰従彽氐谷胨?而不能將水倒入濃硫酸中.如果用動(dòng)畫方式模擬出將水倒入濃硫酸時(shí)沸騰和四濺的現(xiàn)象,則可加深學(xué)生對(duì)這一操作的認(rèn)識(shí),對(duì)學(xué)生的正確操作起了良好的指導(dǎo)作用.因此,多媒體課件可以通過視頻信息為學(xué)生展示規(guī)范、嚴(yán)格的操作過程.同時(shí)也可以通過課件模擬出錯(cuò)誤操作后造成的不安全后果.

三、運(yùn)用多媒體課件,提高實(shí)驗(yàn)的對(duì)比性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力

有些實(shí)驗(yàn)需要對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比才能得出結(jié)論,而有的實(shí)驗(yàn)由于現(xiàn)象的差別不大對(duì)比起來比較困難.如利用金屬與稀鹽酸反應(yīng)研究鎂、鋅、鐵、銅的活動(dòng)性實(shí)驗(yàn),經(jīng)過實(shí)物投影的對(duì)比,引導(dǎo)觀察,可清楚地比較金屬活動(dòng)性的順序,既簡(jiǎn)單明了,又印象深刻.又如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有關(guān)氣泡形成、顏色變化、沉淀產(chǎn)生的對(duì)比實(shí)驗(yàn),借助實(shí)物投影來完成就會(huì)更加清晰明了.

四、運(yùn)用多媒體課件,強(qiáng)化記憶,培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納能力

在某個(gè)實(shí)驗(yàn)完成之后,將各個(gè)零散的實(shí)驗(yàn)部分的各種現(xiàn)象發(fā)生的條件和過程等制成投影,幫助學(xué)生歸納總結(jié),從而形成正確的總體認(rèn)識(shí).如,學(xué)生做完高錳酸鉀加熱制取氧氣的實(shí)驗(yàn)后,將安裝儀器的先后順序、氧氣的收集方法、拆卸儀器的先后順序的投影片給學(xué)生放一遍,這樣在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上起到了小結(jié)的作用,這不僅使先后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象連貫地再現(xiàn),而且有效地強(qiáng)化了學(xué)生的記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合歸納能力.

總之,利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為輔助教學(xué)手段,有利于老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納、實(shí)驗(yàn).事實(shí)說明:多媒體輔助教學(xué)進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),給學(xué)生帶來了勃勃生機(jī),它通過圖象、動(dòng)畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),化靜為動(dòng),發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行,大大地提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量.

(責(zé)任編輯:羅 艷)