小學(xué)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)課堂模式的應(yīng)用

王海瑞

我國(guó)教學(xué)課程改革正在轟轟烈烈地進(jìn)行著,英語(yǔ)課程改革走在前沿。新出臺(tái)的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向,強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

一、任務(wù)型教學(xué)的定義

任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī),以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程,以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測(cè)試的分?jǐn)?shù))來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生有了具體動(dòng)機(jī)就能自主學(xué)習(xí),并且主動(dòng)地用所學(xué)語(yǔ)言去做事,在做事過(guò)程中自然地使用所學(xué)語(yǔ)言,在使用所學(xué)語(yǔ)言做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力。

二、任務(wù)型教學(xué)模式的基本原則

1.開(kāi)發(fā)課程資源,拓展學(xué)習(xí)渠道

英語(yǔ)課程要實(shí)施任務(wù)型教學(xué)模式,需要合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道;要積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。

2.運(yùn)用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

3.突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異

學(xué)生的發(fā)展是任務(wù)型教學(xué)模式的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過(guò)程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)該突出以學(xué)生為主體的思想。任務(wù)實(shí)施的過(guò)程應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過(guò)程。

4.注重過(guò)程評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

任務(wù)型課堂教學(xué)模式應(yīng)該建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語(yǔ)課程的不斷發(fā)展與完善。

三、“任務(wù)型”課堂教學(xué)的基本步驟

①導(dǎo)入或熱身

②呈現(xiàn)新知識(shí)及介紹任務(wù)的要求和步驟

③實(shí)施任務(wù)

④展示任務(wù)結(jié)果

⑤學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),教師總評(píng)/評(píng)價(jià)

⑥作業(yè)任務(wù)

下面以筆者講的一節(jié)公開(kāi)課《生活中的英語(yǔ)》為例,說(shuō)明以上教學(xué)步驟的具體操作:

(導(dǎo)入或熱身)

(一)導(dǎo)入課題

由學(xué)生喜歡和熟悉的福娃入手,引出2008年奧運(yùn)會(huì)在北京召開(kāi),我們用英語(yǔ)與處國(guó)朋友交流,英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言,它非常重要,已經(jīng)滲透到了我們生活中的各個(gè)方面。導(dǎo)入課題“生活中的英語(yǔ)”。

(呈現(xiàn)新知識(shí)及介紹任務(wù)的要求和步驟)

(二)展示問(wèn)題

接著提出四個(gè)內(nèi)容問(wèn)題:1.在日常生活中,你會(huì)接觸到哪些英語(yǔ)?2.在學(xué)習(xí)中,你在其他學(xué)科中接觸到了哪些英語(yǔ)?3.你還接觸哪些人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)?他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)英語(yǔ)?4.調(diào)查社會(huì)上流行哪些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和教材?

(三)討論方法

師生討論共同明確探究方法:1.利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書(shū)資源、影像資源查找資料。2.觀察生活進(jìn)行社會(huì)調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),搜集資料。3.分工合作,充分發(fā)揮自主性,共享學(xué)習(xí)成果。

(四)明確任務(wù)

將班級(jí)分為五組,分別調(diào)查有關(guān)食品服裝的英語(yǔ),有關(guān)交通、建筑的英語(yǔ),有關(guān)教材的英語(yǔ),調(diào)查英語(yǔ)學(xué)習(xí)的人員和社會(huì)上流行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

(實(shí)施任務(wù))

(五)探究活動(dòng)

學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)活動(dòng),并分組討論、整理自己的資料,制作演示文稿。教師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行巡視,并及時(shí)為學(xué)生提供幫助。

(展示任務(wù)結(jié)果)

(六)成果匯報(bào)

各小組組長(zhǎng)展示學(xué)生演示文稿

(學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),教師總評(píng)/評(píng)價(jià))

(七)自評(píng)互評(píng)

以學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),展開(kāi)自評(píng)互評(píng)。

(八)活動(dòng)小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)進(jìn)行思考,并總結(jié)自己的收獲。

(九)情景對(duì)話(huà)

讓學(xué)生根據(jù)自己所調(diào)查的英語(yǔ)知識(shí)設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)交流,教師總結(jié)。

(作業(yè)任務(wù))

(十)布置作業(yè)

五、實(shí)踐后反思

通過(guò)本課題的實(shí)施,筆者提高了對(duì)任務(wù)型教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)和了解,意識(shí)到了任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)是一種教學(xué)途徑,而不是具體的方法。在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)該樹(shù)立讓學(xué)生在完成真實(shí)、有意義的任務(wù)中學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的意識(shí)。

在新理念的指導(dǎo)下進(jìn)行的教學(xué)模式的改革,不僅使教師的素質(zhì)得到了提高,更主要的是使學(xué)生的能力和素質(zhì)得到了充分的重視和培養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,他們表現(xiàn)出了前所未有的積極性,高漲的學(xué)習(xí)熱情。他們的認(rèn)真和努力,令我受到了鼓舞和感染。學(xué)生冒著嚴(yán)寒到街道上收集資料,利用課余時(shí)間走訪(fǎng)親戚朋友,進(jìn)行調(diào)查訪(fǎng)問(wèn),一些學(xué)生家長(zhǎng)都驚奇自己孩子的變化。學(xué)生在生活中積累豐富知識(shí)的同時(shí),鍛煉了自己的膽量、語(yǔ)言表達(dá)能力和獨(dú)立性,在整理資料和成果匯報(bào)過(guò)程中,提高了自己的思維邏輯能力、信息技術(shù)的綜合使用技能。實(shí)踐證明本課題的實(shí)施極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘了學(xué)生的潛力。

參考文獻(xiàn)

1.教育部.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》.北京師范大學(xué)出版社, 2001.7.