生物課堂應(yīng)設(shè)計(jì)預(yù)防未成年人犯罪和家庭教育的探究思路

祁新明

摘要：對(duì)未成年人的法制思想教育，“三方面教育”的模式在某些方面還不能滿足需要，應(yīng)實(shí)施幫教、感化、挽救的方式，在學(xué)生接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境時(shí)起，正是增強(qiáng)法制觀念，樹立遵紀(jì)守法，辨別正與誤的接受時(shí)期，這段年齡的未成年人，大都在學(xué)校內(nèi)渡過(guò)，因此，作為教師，課堂設(shè)計(jì)預(yù)防未成年人犯罪，配合家庭教育，是最佳選擇，預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)結(jié)合未成年人不同年齡的心理、生理特點(diǎn)，加強(qiáng)青春期教育，心理矯正對(duì)策的探討。

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三章第十四條指出：未成年人不得有“九條”不良行為……

《道德與法制》欄目曾報(bào)到過(guò)，全國(guó)有3，2億未成年人，在管制接受教育的未成年犯中，14、15、16歲的分別占2％、9％、12％，這些數(shù)據(jù)給社會(huì)和家庭敲響了警鐘，對(duì)邊遠(yuǎn)的山區(qū)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，這些年齡還處于義務(wù)教育階段，不可忽視。

孩子是祖國(guó)的花朵，然而不少“花朵”變成了刺人的“荊棘”，誰(shuí)之過(guò)?怎樣才能讓“花朵”開得絢麗多彩?栽培問(wèn)題擺在每個(gè)家長(zhǎng)的面前，而將對(duì)“花朵”的“施肥”、“修剪”設(shè)在課堂上是最好的。

未成年人的發(fā)展和成長(zhǎng)經(jīng)常受到他所處各種環(huán)境因素的影響，他們一生要接受三種教育程序(家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育)，成長(zhǎng)過(guò)程是相互聯(lián)系、相互制約，相互作用的，對(duì)他們形成良好的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起重要作用。

家庭是以婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系、族輩關(guān)系而建立的家庭結(jié)構(gòu)，是直接影響未成年人最初成長(zhǎng)的主要因素，人一生下來(lái)，受到的最初影響是家庭影響，而家庭特點(diǎn)直接影響孩子的氣質(zhì)、性格、興趣、愛(ài)好等。

在教學(xué)中，通過(guò)“生物對(duì)環(huán)境的影響”一節(jié)的討論，引入主題前段，及早提示學(xué)生，是預(yù)防未成年人犯罪的最好時(shí)機(jī)。

設(shè)計(jì)一、當(dāng)前未成年人犯罪的類型和特點(diǎn)

(一)逃避學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重的犯罪：未成年人大部分時(shí)間是在學(xué)校渡過(guò)的，雖然已推行了“學(xué)生減負(fù)”西部免費(fèi)入學(xué)教育，但仍有部分孩子因家庭作業(yè)、課外實(shí)踐、課外調(diào)查、技能訓(xùn)練、家庭輔導(dǎo)過(guò)重，而伺機(jī)逃學(xué)，這類犯罪的特點(diǎn)是為減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并貪玩，而向家長(zhǎng)或教師實(shí)施“出走”行為，在逃避中實(shí)施不規(guī)范的其他犯罪行為。

(二)金錢型犯罪：隨著計(jì)劃生育(優(yōu)生、少生、晚婚、晚育)政策的落實(shí)，獨(dú)生子女的家庭越來(lái)越多，部分家庭對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌慣，使部分孩子不能正確理解對(duì)金錢的需要，隨心所欲，張口要，閉口到，稍有怠慢，覓短尋死，甩刀舞棒，這類犯罪的特點(diǎn)是為索取他人或親人的錢財(cái)、物品而導(dǎo)致的犯罪行為。

(三)意志型犯罪：年輕氣盛、倔強(qiáng)好斗，不能克制自己的情緒，主觀武斷，為所欲為，這類犯罪的特點(diǎn)是長(zhǎng)期以個(gè)性發(fā)展，自己說(shuō)了算，在家庭中有局限性的優(yōu)勝地位(以老人、單親為監(jiān)護(hù)人者較多)，在失控的情況下為一些小事導(dǎo)致的犯罪行為。

(四)性犯罪：居住在外觀看、收聽色情、淫穢的音像、讀物，逛舞廳、操作電子游戲機(jī)、上網(wǎng)聊天的誘惑性犯罪，這類犯罪的特點(diǎn)是不能正確認(rèn)識(shí)自己的生理特征、特性，不能控制自己的欲望而產(chǎn)生幼稚可笑的犯罪行為。

(五)嚴(yán)重危害社會(huì)公德、擾亂公共秩序、損壞公共設(shè)施的犯罪行為，其特點(diǎn)是對(duì)一切路標(biāo)、警示牌、標(biāo)記不認(rèn)識(shí)、不理解其意義及用途，而出現(xiàn)的過(guò)失犯罪。

在教學(xué)中，通過(guò)“環(huán)境污染對(duì)生物的影響”一節(jié)的課外實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生情緒導(dǎo)入主題后段。

設(shè)計(jì)二、家庭教育的特點(diǎn)和發(fā)展勢(shì)頭

未成年人發(fā)展的差距很多方面取決于家庭環(huán)境，而優(yōu)化家庭環(huán)境的著眼點(diǎn)是提高學(xué)生父母的素質(zhì)，不管父母的文化學(xué)歷如何，關(guān)鍵在于父母是否有科學(xué)教育未成年人的方法(與孩子和顏談心，坦誠(chéng)交流，指出缺點(diǎn)；鼓勵(lì)做好事，善于聽取別人的不同建議；和諧調(diào)解矛盾等)。

現(xiàn)階段家庭對(duì)未成年人的影響是十分復(fù)雜的問(wèn)題，盡管倡導(dǎo)平等互助、公正、公平、和睦的家庭關(guān)系，但還存在著不良家庭倫理、道德觀念，父母不良行為和舉止，專制的家長(zhǎng)作風(fēng)等，給孩子起相反的作用，造成未成年人敢怒不敢言的局面，因此，家庭成員相處的關(guān)系、穩(wěn)定性、思想意識(shí)、文化修養(yǎng)、言行舉止，特別是父母與孩子的親密程度、威信、參與教育的方式和自覺(jué)性等對(duì)未成年人的成長(zhǎng)起決定性因素。

主要表現(xiàn)的類型歸納為：

1、專制獨(dú)裁型：不管孩子是否能接受，大人說(shuō)了算。

2、保護(hù)型：起因是寵慣，有保護(hù)傘撐腰，養(yǎng)成是非不分。

3、和平共處型：月復(fù)月，年復(fù)年，長(zhǎng)大為樂(lè)，只扶養(yǎng)不教育。

在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，保持愉快的心情。

設(shè)計(jì)三、提高家庭教育質(zhì)量，預(yù)防和減少未成年人犯罪率的遞增

普及家庭教育模式，創(chuàng)造健康的家庭環(huán)境，父母要為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)地用腦，并勤于動(dòng)腦。

按照《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三章第十八條規(guī)定：未成年人的父母和其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)向公安機(jī)關(guān)報(bào)告……，未成年人的父、母對(duì)未成年人不得放任不管、不得迫使其離家出走，放棄監(jiān)護(hù)職責(zé)，更不能讓未成年人養(yǎng)成“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的不良習(xí)性，要多灌輸參加勞動(dòng)的意義，在勞動(dòng)中感受收獲和成果來(lái)之不易的道理。

為了更好地提高家庭教育質(zhì)量，預(yù)防未成年人犯罪的發(fā)生，父、母還應(yīng)咨詢和學(xué)習(xí)有關(guān)未成年人心理健康方面的常識(shí)，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)起保護(hù)作用，教師在生物教學(xué)中，要結(jié)合“生殖器的結(jié)構(gòu)、功能和神經(jīng)調(diào)節(jié)、內(nèi)分泌激素調(diào)節(jié)”等章節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解自己，增進(jìn)自己的健康，提高對(duì)自身的防護(hù)意識(shí)。

以心理——社會(huì)能力——生活——成長(zhǎng)為健康的成長(zhǎng)過(guò)程，把“三方教育”列入未成年人教育的議事日程表中，并呼吁懸掛公益性宣傳廣告，閑雜推銷商不應(yīng)將未成年人作為消費(fèi)對(duì)象，靠誘惑賺“昧心錢”。

(責(zé)任編輯：廖銀燕)