淺談興趣與初中化學(xué)教學(xué)的關(guān)系

黃碧武

化學(xué)是一門研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及變化規(guī)律的自然科學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握化學(xué)基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論、基本技能，以及培養(yǎng)科學(xué)精神，樹(shù)立科學(xué)世界觀和方法論，內(nèi)容涉及宏觀和微觀兩方面，有的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活，抽象難懂，尤其是農(nóng)村學(xué)生，稍有化學(xué)內(nèi)容的小學(xué)自然課因條件限制而沒(méi)上好甚至沒(méi)上，到了初二年級(jí)，腦子里的化學(xué)知識(shí)寥寥無(wú)幾，怎樣在初三這一學(xué)年內(nèi)上完課本內(nèi)容，使學(xué)生掌握過(guò)硬的本領(lǐng)，在參加畢業(yè)考、中考中取得滿意的成績(jī)?本人經(jīng)多年的教學(xué)實(shí)踐，深深地體會(huì)到：培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣是上好初中化學(xué)的關(guān)鍵。

所謂興趣就是對(duì)某種事物喜好或關(guān)切的情緒，愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，它往往勝過(guò)責(zé)任感，”學(xué)生的學(xué)習(xí)亦是如此，當(dāng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容感興趣的時(shí)候，就會(huì)自覺(jué)地集中注意力，全神貫注地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，這時(shí)的學(xué)生有旺盛的求知欲，對(duì)要學(xué)習(xí)的新知識(shí)和相關(guān)的舊知識(shí)會(huì)格外用心理解，精力高度集中，可以說(shuō)，從情感上和認(rèn)識(shí)上都為將來(lái)的學(xué)習(xí)作良好的準(zhǔn)備，因而在施教過(guò)程中，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要激起學(xué)生的好奇心，從整體的初中化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，就得先把緒言這節(jié)課上好，它是我們老師把化學(xué)這門課首次介紹給學(xué)生，而最初的印象很關(guān)鍵，可以說(shuō)上好上壞在此一舉，它關(guān)系到能否讓學(xué)生很快地被這門學(xué)科所吸引，進(jìn)而有興趣、主動(dòng)地學(xué)的問(wèn)題，正如俗話說(shuō)那樣，良好的開(kāi)端是成功的一半，本人常常是這樣拉開(kāi)緒言的序幕：先做幾個(gè)趣味性較強(qiáng)的演示實(shí)驗(yàn)，如“水中生火”、“偵察指紋”、“空杯生煙”、“水往高處流”、“顏色互變”、“燒不爛的手帕”等，然后引入正題，這些實(shí)驗(yàn)是農(nóng)村學(xué)生聞所未聞、見(jiàn)所未見(jiàn)的，它能使學(xué)生產(chǎn)生極大的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲，然后利用學(xué)生在日常生活中碰到的問(wèn)題，看到的現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明化學(xué)與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中充滿化學(xué)，化學(xué)就在身邊，還通過(guò)課文中所列舉的我國(guó)化學(xué)發(fā)展的歷史，使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)化學(xué)與國(guó)家的前途命運(yùn)息息相關(guān)，以增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情，這樣就逐漸把學(xué)生引入奇妙無(wú)比的化學(xué)世界里。

二、鞏固學(xué)生的興趣

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣容易產(chǎn)生，也容易轉(zhuǎn)移，隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容和碰到的難題就會(huì)逐漸增多，特別是從宏觀領(lǐng)域跨入微觀領(lǐng)域，這是初中生以前沒(méi)有接觸過(guò)的，他們有想學(xué)的愿望，但這部分概念較多，而且抽象難懂，學(xué)生一旦掌握不了或解決不了，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消退，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，以至學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳，之前所激發(fā)出來(lái)的興趣也隨之煙消云散，針對(duì)具體情況，教師應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，譬如用通俗的語(yǔ)言，恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)講解內(nèi)容，用模型、圖片或用課件模擬幫助學(xué)生建立微觀想象，渡過(guò)認(rèn)識(shí)上的難關(guān)：對(duì)于其他難點(diǎn)、重點(diǎn)則要抓住學(xué)生的心里和化學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)調(diào)料下藥，一是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以觀察到大量生動(dòng)、有趣的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，從而了解大量的物質(zhì)變化的事實(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)和提高動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)，因此在施教過(guò)程中，必須做完做好初中課本的有關(guān)課堂演示實(shí)驗(yàn)，及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充部分有利于學(xué)生掌握理解課本的探究實(shí)驗(yàn)，如按課本描述，泛泛而講，則學(xué)生理解不深，如果想讓學(xué)生耳聞目睹，真正了解，就要先將氫氧化鈉溶于水，配成溶液再放入兩支試管，一支試管加入稀鹽酸無(wú)現(xiàn)象，另一支試管先通入二氧化碳?xì)怏w一會(huì)，再加入稀鹽酸就會(huì)觀察到有氣泡產(chǎn)生，再通過(guò)老師的解釋，學(xué)生就會(huì)既感興趣又能較好地理解，從而記得比較牢固，又如讓學(xué)生觀察小鴨在二氧化碳濃度很大的瓶?jī)?nèi)死去來(lái)理解二氧化碳?xì)怏w不能供給呼吸的性質(zhì)，以加強(qiáng)學(xué)生安全知識(shí)，二是加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的趣味性，初中化學(xué)需要學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容較多，如果老師只是一味地要求學(xué)生一字不漏地死記硬背，學(xué)生不但難以完成任務(wù)，而且興趣也難以保持，因此老師要在不違背科學(xué)的原則下，把要識(shí)記的內(nèi)容變?yōu)槿の缎暂^強(qiáng)的順口溜，以幫助學(xué)生記憶，如一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)步驟可歸納為：“一氧化碳早出晚歸受處理，酒精燈遲到早退才平安，”講到書寫化合物的化學(xué)式及化合物的命名一般方法是：“先讀后寫，后讀先寫，右下角處，標(biāo)明個(gè)數(shù)，”(但要強(qiáng)調(diào)不能用這些自編的內(nèi)容去答題，只是幫助記憶)，如此這般，學(xué)生不但易學(xué)易記，還增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，三是進(jìn)行合理的課堂設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的生理和心理狀況，有研究表明，中學(xué)生的注意力一般在20至25分鐘，顯然，一堂課45分鐘，滿堂灌肯定不行，因此教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)考慮知識(shí)的授予量，還要考慮不同教學(xué)方法的交替使用，避免學(xué)生因教法單調(diào)而產(chǎn)生倦怠，從而鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提高學(xué)生的興趣水平

在注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的同時(shí)，還要注意提高興趣的水平，前面所說(shuō)的培養(yǎng)學(xué)生的興趣，僅僅停留在感性層次上的看著好玩，聽(tīng)起來(lái)有趣，這樣的興趣只能維持很短的時(shí)間，是低水平的，教師要善于引導(dǎo)，使學(xué)生的興趣逐步發(fā)展為探究原因的興趣，概括的興趣和解決問(wèn)題的興趣，把暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫呐d趣，為了實(shí)現(xiàn)這些目的，本人積極開(kāi)展第二課堂，成立化學(xué)興趣小組，組織學(xué)生出化學(xué)科的黑板報(bào)，臨場(chǎng)參觀等，當(dāng)上到甲烷時(shí)，為了讓學(xué)生了解甲烷的一些性質(zhì)、用途，帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近建有沼氣池的農(nóng)戶參觀，讓學(xué)生親眼看到沼氣池的外觀、原料及沼氣的燃燒等，加深了學(xué)生對(duì)甲烷可燃性的印象，還了解到農(nóng)村建造沼氣池既可以解放勞動(dòng)力、節(jié)省能源、改造環(huán)境衛(wèi)生等一系列的作用，平時(shí)還利用課余時(shí)間做一些實(shí)驗(yàn)，如黃銅與黃金的鑒別方法，測(cè)定本校土壤的酸堿度、干電池皮的成分，探究雞蛋殼的成分；讓學(xué)生測(cè)定鑒別從不同的地方帶來(lái)的山泉水是屬于硬水還是軟水，增強(qiáng)了化學(xué)科的實(shí)用性，有些實(shí)驗(yàn)甚至為學(xué)生走上社會(huì)提供便利，有時(shí)還舉行一些化學(xué)講座，由老師主持，討論農(nóng)村農(nóng)藥化肥的使用，當(dāng)?shù)厮|(zhì)的污染情況報(bào)告，鹽食為什么可制臘肉?鬼火是怎么回事，你見(jiàn)過(guò)嗎?你患過(guò)胃酸過(guò)多的胃痛嗎，如何治療?還有農(nóng)村用土燒出的磚瓦為何有的變黑，有的變紅?你家鄉(xiāng)的環(huán)境污染源主要是什么?通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，不但使學(xué)生鞏固了課本的知識(shí)，還能用這些知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，品嘗到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的甜頭，同時(shí)也使學(xué)生感到，在初中階段所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)還有很多現(xiàn)象無(wú)法解釋，還有很多問(wèn)題無(wú)法解決，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的目的。

總之，一個(gè)初中化學(xué)老師，在施教過(guò)程，如能時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，那么教學(xué)效果一定會(huì)碩果累累，反之，一個(gè)老師缺乏培養(yǎng)興趣這一招式，盡管個(gè)人文化水平很高，任憑在講臺(tái)上唾沫四濺，口干舌燥，使盡渾身解數(shù)，而學(xué)生在臺(tái)下卻冷漠視之，興趣索然，那也只能落得事倍功半甚至竹籃打水的結(jié)局。

(責(zé)任編輯：易志毅)