論舞蹈藝術(shù)在校園文化建設(shè)中的作用

蘭　羽

摘要:通過(guò)在高校實(shí)施舞蹈藝術(shù)教育,使學(xué)生在教育中培養(yǎng)良好的藝術(shù)修養(yǎng),從而推動(dòng)校園文化中的藝術(shù)教育新的發(fā)展。

關(guān)鍵詞:舞蹈 校園文化 素質(zhì)

一、 前言

現(xiàn)代社會(huì)需要人文素質(zhì)高、心理素質(zhì)優(yōu)、藝術(shù)素質(zhì)好的人才,學(xué)歷并不意味著擁有真、善、美的心靈。目前在中國(guó)高校,大學(xué)生入學(xué)時(shí),有身體檢查的記錄,有高考成績(jī)的記錄(研究生入學(xué)時(shí)有大學(xué)成績(jī)記錄),唯獨(dú)沒有心理素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)的記錄。缺少這一記錄,即缺少綜合藝術(shù)教育,不少大學(xué)生們?cè)诳菰?、單調(diào)的攻讀生活中自我封閉,久而久之,身心的發(fā)展自然就出現(xiàn)問(wèn)題。

應(yīng)該說(shuō),合格人才的素質(zhì)教育是全方位的。它起碼包括了六個(gè)方面的內(nèi)容:合格的政治素質(zhì)、合邏輯的、有創(chuàng)造性的思維素質(zhì)、良好的道德素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)、全面的文化素質(zhì)和綜合的藝術(shù)素質(zhì)。而這六項(xiàng)素質(zhì)最終整體體現(xiàn)在走上社會(huì)后參與合作和競(jìng)爭(zhēng)的能力。而與我們長(zhǎng)期忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)教育有關(guān)。多年來(lái),教育在學(xué)生中形成的觀念是“學(xué)好數(shù)理化,走遍世界都不怕",因此,社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的多元化發(fā)展,對(duì)人才類型的需求呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì),以往按照計(jì)劃經(jīng)濟(jì)進(jìn)行“訂購(gòu)”的人才培養(yǎng)機(jī)制,已經(jīng)愈來(lái)愈不能滿足社會(huì)變化的需求。

二、為社會(huì)主義培養(yǎng)舞蹈人才

要達(dá)到這個(gè)目的,主要依靠專業(yè)舞蹈院校。普通教育是專業(yè)舞蹈教育的基礎(chǔ)和源泉,但從專業(yè)分工來(lái)說(shuō),專業(yè)舞蹈院校是國(guó)家培養(yǎng)專業(yè)舞蹈人才的主要園地。它包括各省、市、自治區(qū)的舞蹈學(xué)校和各類藝術(shù)院校中的舞蹈系、科、班。

舞蹈主要是作為審美教育的一種,多數(shù)受教育者,不是為了未來(lái)成為舞蹈專門家,而只是一種文化修養(yǎng)。雖然其中不乏有走上專業(yè)道路的人才,但對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),是知識(shí)性教育,素養(yǎng)性教育,是提高審美力,提高藝術(shù)鑒賞力,提高舞蹈欣賞水平。通過(guò)舞蹈教育,使新的一代人能成為起碼的舞蹈欣賞者,成為鑒賞家和批評(píng)家。能否實(shí)現(xiàn)這一目的,對(duì)提高全民族的科學(xué)文化水平,提高新一代的藝術(shù)素養(yǎng)有很重要的意義。當(dāng)然這個(gè)任務(wù)不是單靠舞蹈教育來(lái)完成的,但舞蹈的作用舉足輕重,不可低估。作為以人體為工具的現(xiàn)代舞蹈藝術(shù),它是一種排除語(yǔ)言而主要依賴富有節(jié)奏韻律的形體動(dòng)態(tài)來(lái)表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象和人的思想、情感、觀念的藝術(shù)。它既是有特定的人體具象,同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的形象常常是一種抽象物。這種抽象物不能完全用語(yǔ)言來(lái)解釋,所謂“只能意會(huì),不能言傳”。因此沒有一定的文化水平,沒有一定的藝術(shù)鑒賞力是不行的。舞蹈教育要使受教育者懂得舞蹈藝術(shù)的特性,了解舞蹈藝術(shù)所具有的時(shí)間的、空間的和力的特征,要能使用自己的視覺與聽覺器官,增強(qiáng)對(duì)人體動(dòng)態(tài)的感應(yīng)力和敏感性。受教育者要熟悉一般的舞蹈種類及不同種類的不同特征。為此,盡可能使受教育者能跳些簡(jiǎn)單的舞蹈,增強(qiáng)自己的參與能力。普通學(xué)校和群眾性舞蹈教育部門,要通過(guò)各種渠道和途徑。

舞蹈專業(yè)人才,是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)不可缺少的一種專業(yè)人才,他們是社會(huì)主義高校文化建設(shè)的一個(gè)不可缺少的組成部分。在具有中國(guó)特色社會(huì)主義校園文化藝術(shù)教育中,舞蹈教育是一個(gè)很重要的系統(tǒng)。目前在我國(guó)舞蹈專門人才中,主要包括演員,編導(dǎo)、老師、史論研究、科學(xué)研究及領(lǐng)導(dǎo)管理人員等等。此外,還包括鋼琴和民樂伴奏人員、舞臺(tái)美術(shù)人員等。我國(guó)的舞蹈教育就承接著這些諸多人員的培養(yǎng)。

舞蹈教育,既應(yīng)當(dāng)研究屬美育范疇的普通教育中的舞蹈教育,也應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)研究專門人才的舞蹈院校的舞蹈教育,但是前者主要是在原理部分作為共性來(lái)探討,后者則是后幾部分中主要研究的課題。在舞蹈教育中應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)方面的要求:

德。指的是政治思想和道德品質(zhì)。它體現(xiàn)的是社會(huì)主義教育的政治方向。德育的任務(wù),是以社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想影響學(xué)生,使學(xué)生樹立正確的世界觀,培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。德育的內(nèi)容很廣。包括馬克思主義、毛澤東思想理論教育,革命理想教育.道德品質(zhì)教育.法律教育,紀(jì)律教育.集體主義、愛國(guó)主義、國(guó)際主義教育和勞動(dòng)教育.使學(xué)生增長(zhǎng)熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛舞蹈事業(yè)的感情.養(yǎng)成助人為樂、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛、愛護(hù)公物等優(yōu)良作風(fēng)和文明習(xí)慣。

智。向?qū)W生傳授舞蹈專業(yè)知識(shí)和技能,傳授必要的文化科學(xué)知識(shí),開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。其任務(wù)是用科學(xué)系統(tǒng)的舞蹈專業(yè)知識(shí)武裝學(xué)生,用豐富而規(guī)范的舞蹈教材訓(xùn)練學(xué)生。啟迪與發(fā)展學(xué)生的智力,使學(xué)生成為素養(yǎng)全面的舞蹈專業(yè)人才。

體。通過(guò)舞蹈基本訓(xùn)練和必要的體育鍛煉.使學(xué)生獲得舞蹈專業(yè)人才所需要的體魄,保證其正常的發(fā)育。舞蹈專業(yè)人才不同于普通學(xué)校的學(xué)生,他們的專業(yè)課已能達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的作用,因此體育課很少,只是根據(jù)需要,做些補(bǔ)充性、輔助性鍛煉。

美。學(xué)生在舞蹈教育中所獲得的審美教育。除舞蹈課外,文學(xué)、音樂、美術(shù)、書法等藝術(shù)活動(dòng)和各種文化理論課既含有豐厚的美育內(nèi)容.也是對(duì)舞蹈訓(xùn)練的重要補(bǔ)充。這些活動(dòng)與舞蹈課相配合,會(huì)產(chǎn)生很好的效果。

勞。這一點(diǎn)對(duì)舞蹈教育十分重要,因?yàn)槲璧赣?xùn)練本身就是要付出艱苦的勞動(dòng),他們要比一般人流出更多的汗水,甚至?xí)餮?。?jiān)韌的毅力與不怕苦、不怕累的精神,對(duì)舞蹈家來(lái)說(shuō)是重要的品格。

舞蹈學(xué)生在學(xué)習(xí)中,通常要用三分之二的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)舞蹈,去進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)政治、文化和其他科學(xué)知識(shí)只占三分之一。一般的學(xué)校和學(xué)生,最容易忽視后者,一方面是學(xué)生身體經(jīng)常處于緊張和疲勞的狀態(tài),沒有旺盛的精力去學(xué)習(xí)文化和理論;一方面也是受“智育第一”思想的影響,以為有了專業(yè)技術(shù)就有了一切。這一點(diǎn)已使許多人釀成悲劇。由于舞蹈家的青春期極短,一般過(guò)了35歲就開始走下坡路,創(chuàng)不出新成績(jī)。年紀(jì)一大,改行干別的又干不了,不改行就成了社會(huì)“閑人”。文化水平過(guò)低,即使改行也很困難。因此.為了人才的全面發(fā)展,必須堅(jiān)持把文化理論課上好。

三、舞蹈教育在校園文化建設(shè)中的實(shí)施

在提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上,學(xué)校把舞蹈教育納入學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。應(yīng)成立以主管藝術(shù)教育工作的院領(lǐng)導(dǎo)牽頭的,由學(xué)工部、團(tuán)委、藝術(shù)教研室老師組成的藝術(shù)教育,建立由團(tuán)委和藝術(shù)教研室組成的大學(xué)生藝術(shù)教育中心,確立藝術(shù)教育的著力點(diǎn)是面向全體學(xué)生。把普及與提高、教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合在一起的工作目標(biāo)。應(yīng)根據(jù)學(xué)院實(shí)際特點(diǎn),分為藝術(shù)教育教學(xué)、科研和學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的管理兩大部分。由藝術(shù)教研室專、兼職教師擔(dān)任教學(xué)、科研及學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)藝術(shù)培訓(xùn)工作,由院團(tuán)委專職校園文化教師負(fù)責(zé)藝術(shù)社團(tuán)的日常管理及組織大型藝術(shù)演出。另外,學(xué)院其他相關(guān)部門如教務(wù)處、科研處、總務(wù)處等與藝術(shù)教育部門密切配合,協(xié)調(diào)一致。每年均舉辦形式多樣的藝術(shù)活動(dòng),各級(jí)學(xué)生組織在工作中充分發(fā)揮藝術(shù)教育工作助手的作用。極大地豐富廣大同學(xué)的校園文化生活,同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)們的審美能力,提高了他們的藝術(shù)素質(zhì),逐步形成了學(xué)院的校園文化建設(shè)特色。

選用適合學(xué)院學(xué)生的藝術(shù)課教材.制訂具有學(xué)院特色的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱,采取影視多媒體教學(xué)形式。根據(jù)具體實(shí)施情況從各個(gè)方面進(jìn)行完善。藝術(shù)選修課每學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)一考試.考試成績(jī)納入學(xué)生綜合測(cè)評(píng),教學(xué)文件基本保存齊全完整。每學(xué)期學(xué)院大約有千余名同學(xué)選修藝術(shù)類課程.幾年來(lái),共有約萬(wàn)名學(xué)生進(jìn)行過(guò)藝術(shù)選修課的培訓(xùn)。

四、舞蹈教育在校園文化建設(shè)中的成績(jī)

據(jù)調(diào)查,自開設(shè)舞蹈選修課以來(lái),廣大學(xué)生十分歡迎舞蹈選修課,經(jīng)常出現(xiàn)教室的座位坐滿,多數(shù)人站著聽課的情景。同學(xué)們?cè)谄犯哐潘囆g(shù)的同時(shí),陶冶了情操,培養(yǎng)了審美情趣,并掌握了各種基礎(chǔ)藝術(shù)理論知識(shí)及音樂知識(shí),大部分學(xué)生都能掌握并運(yùn)用所學(xué)藝術(shù)知識(shí),幾年來(lái),有萬(wàn)余名學(xué)生選修了藝術(shù)課,成績(jī)斐然,考試及格率達(dá)96%,優(yōu)秀占40%。

回顧學(xué)校校園文化建設(shè),同學(xué)們深刻的體會(huì)到,從全面推進(jìn)校園文化建設(shè)的目標(biāo)出發(fā),應(yīng)堅(jiān)持馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō),提高學(xué)生文化藝術(shù)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生感受美,表現(xiàn)美,鑒賞美和創(chuàng)造美的能力,樹立正確的審美觀念,塑造健全的人格,陶冶高尚的情操,能夠發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、啟迪其智慧,激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,實(shí)現(xiàn)校園文化在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的作用。

以藝術(shù)教育為著力點(diǎn),引領(lǐng)校園文化建設(shè),應(yīng)該面向全體學(xué)生,要有必要的措施和機(jī)制,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)校的藝術(shù)氛圍。建立高水平的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)及其活動(dòng)的重點(diǎn)也應(yīng)放在面向全校學(xué)生上,充分帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)校藝術(shù)教育的活動(dòng)中來(lái)。

校園文化的實(shí)施和教育要符合大學(xué)生的特點(diǎn),使大學(xué)生樂于接受,我們要防止那種只追求高雅、古典化、藝術(shù)化,而忽視學(xué)生的實(shí)際鑒賞水平和心理感受水平的活動(dòng)。如,我們的專場(chǎng)音樂會(huì)應(yīng)選用更多的大眾化的曲目,從身邊最熟悉的旋律中挖掘藝術(shù)內(nèi)涵,然后提升格調(diào)和品位。反映青年學(xué)生特點(diǎn)和生活內(nèi)容為背景的素材元素進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作.使藝術(shù)教育更貼近同學(xué)、貼近生活。

要在全校,特別是在全體教師中,從思想上擺正第一課堂與第二課堂的關(guān)系。充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育能夠完善思想道德教育,有助于學(xué)生性格中良好品質(zhì)的形成,有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展,對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)均有著積極的作用,特別是結(jié)合我校大部分都是應(yīng)用性專業(yè)的特點(diǎn),只有這樣才能更有力地推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]平心.舞蹈教育:一種重要的素質(zhì)教育[J]北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(03)

[2]鄭慧慧.關(guān)于國(guó)民舞蹈教育[J]北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(04)

[3]李文婧.普通高校舞蹈教育的問(wèn)題與對(duì)策[J]北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(04)

[4]李嵐.普及型舞蹈教育與中小學(xué)舞蹈教育的普及[J]大連教育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(02)

[5]王曉,李寧,高揚(yáng).美育與體育教學(xué)[J]北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),1999,(04)

[6]唐圣菊,楊旺生.加強(qiáng)舞蹈藝術(shù)教育,促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[J]高等農(nóng)業(yè)教育,2000,(12)

[7]謝佳,張波.對(duì)高校舞蹈公修課現(xiàn)狀的思考[J]河南紡織高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2003,(02)

[8]秦利君.論體育院校大學(xué)生人文素質(zhì)教育的實(shí)施途徑[J]南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2001,(04)

[9]周瑞芳.實(shí)施大學(xué)生全面素質(zhì)教育的若干思考[J]建材高教理論與實(shí)踐,1998,(04)

[10]文輔相.我國(guó)本科教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)作戰(zhàn)略性調(diào)整——“高等教育培養(yǎng)目標(biāo)系統(tǒng)和規(guī)格的研究”課題研究報(bào)告摘要[J]高等教育研究,1996,(06)

[11]曲宗湖,鄭厚成,張燕.論我國(guó)高校體育改革的發(fā)展與構(gòu)思[J]體育科學(xué),1998,(04).

[12]俞繼英.論加強(qiáng)我國(guó)體育院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育[J]上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(01)

[13]徐緒友.體育學(xué)院體育教育專業(yè)的辦學(xué)思路[J]武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),1998,(04)

[14]盧莉蓉.論舞蹈藝術(shù)在美育中的優(yōu)先地位[J]舞蹈,1996,(04)

[15]邱繼.關(guān)于普通師范院校非專業(yè)性舞蹈教育的思考與教學(xué)探索[J]云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2000,(06)

[16]汪以平.對(duì)高校舞蹈教育的思索[J]藝術(shù)百家,2001,(02)

[17]徐新紅.體育高等教育中的人文教育[J]武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),1999,(06)

(蘭羽,女,1963年4月生,本科,柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院音樂系,舞蹈老師,講師,研究方向:舞蹈教育與編排表演。)