淺談漢語拼音教學(xué)

趙　丹

【中圖分類號(hào)】G623.21 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1001-4128(2009)10-0085-01

漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的重要工具,但由于拼音符號(hào)抽象枯燥的特點(diǎn),字母與字母之間相似,易混淆,難辨認(rèn)。學(xué)習(xí)起來枯燥乏味,一年級(jí)新生注意力容易分散,如何借助外部刺激來集中注意力,把枯燥的教學(xué)內(nèi)容通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段而變得生動(dòng)有趣,啟發(fā)學(xué)生思維,讓他們更輕松愉快地學(xué)習(xí)。

1利用兒歌、游戲來進(jìn)行學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母時(shí),用編兒歌的方法記住他們的發(fā)音口型如“張大嘴巴a a a”,“圓圓嘴巴o o o ”,“扁扁嘴巴e e e”。記憶它們的字形還可以編成“半圓豎彎a a a”,“一個(gè)圓圈o o o”,“一橫半圓e e e”。這樣,學(xué)生不僅記住了拼音的音、形,而且還創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣。

在學(xué)習(xí)單韻母的同時(shí),我們還學(xué)到了四聲調(diào),我們可以利用游戲的形式來記住它,用“找朋友”的游戲來練習(xí)四個(gè)聲調(diào)的發(fā)音?？梢宰屢粋€(gè)小朋友戴上a的帽子,再讓四個(gè)小朋友分別戴上標(biāo)有四個(gè)聲調(diào)的帽子。讓a來找朋友,它和誰站在一起,其它小朋友就讀出。這樣依次做游戲讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。又例如在區(qū)分“u——ü”時(shí),讓小朋友用兩個(gè)拳頭舉在頭頂上,當(dāng)讀到ü時(shí)小朋友們就把拳頭舉到頭頂上表示兩點(diǎn),讀u時(shí)就放下拳頭。

2找規(guī)律學(xué)習(xí)復(fù)韻母

在西師版的課本中,學(xué)習(xí)復(fù)韻母時(shí),沒有了以往的“ao ou iu”的順序,但我們也可以找出一些規(guī)律進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)。如“ao ai”,“an ang”我們不難發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)“a”,我們可以利用以前學(xué)習(xí)的6個(gè)單韻母來進(jìn)行對(duì)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)。如:

aaoaianang

oouong

eeieneng[er]

iieiuining

uuiun

ü üe ün

這樣根據(jù)6個(gè)單韻母的順序,可以有效地記憶所有的復(fù)韻母。在學(xué)習(xí)的過程中可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多摸索、多發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)孩子的主觀能動(dòng)性。

3多用順口溜,幫助學(xué)生記憶要點(diǎn)

(1)在學(xué)習(xí)聲母與韻母相拼時(shí),這是一個(gè)重難點(diǎn)。如何將這個(gè)難題迎刃而解,可以利用順口溜“前音輕短后音重,兩音相拼猛一碰”進(jìn)行練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)j q x與“ü”相拼,先引導(dǎo)學(xué)生觀察有怎樣的變化,利用順口溜來記憶方法。如“小ü小ü有禮貌,見到j(luò) q x就脫帽”或“小ü小ü怪脾氣,不和j q x在一起”。這樣一來,學(xué)生很容易記住ü與j q x相拼時(shí)要求注意的要點(diǎn)。

(3)在學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則,我們也可以編順口溜記住它“有a不放過,無a找o e,i u并排坐聲調(diào)標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹”。

4拼讀音節(jié)音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼讀方法,還要經(jīng)過大量的“耳聽口練”才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,力爭(zhēng)做到看到音節(jié)便能準(zhǔn)確熟練讀出來,可以從學(xué)生最熟悉的口語入手,從學(xué)生日常生活用品入手,從學(xué)生使用的學(xué)習(xí)文具入手,從熟悉的同學(xué)之間的姓名入手,營(yíng)造出學(xué)生喜聞樂見的拼讀氛圍,使他們愛學(xué)樂學(xué),既提高拼音能力又發(fā)展了口語交際能力。