發(fā)展中的西藏現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作

扎西江村

[摘要]本文談?wù)摿巳齻€(gè)方面的內(nèi)容:一是西藏現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本情況。二是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作成效。三是存在的問題。

[關(guān)鍵詞]西藏 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

一、西藏現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育基本情況

我區(qū)地域遼闊,人口居住分散,交通不便給現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的布點(diǎn)安裝、人員培訓(xùn)和管理指導(dǎo)等增加了困難,但也造就了顯示現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢的最典型的環(huán)境。由于長期受惡劣自然環(huán)境和落后的基礎(chǔ)設(shè)施等限制,廣大農(nóng)牧民及其子女長期信息閉塞、觀念落后,嚴(yán)重不適應(yīng)現(xiàn)代文明發(fā)展的要求。隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目的實(shí)施,在全區(qū)已建成計(jì)算機(jī)教室133個(gè)、“校校通”衛(wèi)星收視點(diǎn)983個(gè)、教育電視“班班通”系統(tǒng)508個(gè),配備教學(xué)光盤播放系統(tǒng)1763個(gè)。目前,全區(qū)大多數(shù)中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)都擁有了現(xiàn)代化教學(xué)手段,57%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)現(xiàn)了教育電視“班班通”。

1.加強(qiáng)宏觀管理,確保各項(xiàng)投入

自治區(qū)黨委、政府高度重視教育信息化工作。成立了由分管副主席任組長,教育、財(cái)政、發(fā)改委、審計(jì)等相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全區(qū)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育建設(shè)工作,同時(shí),還成立了自治區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)專家組,負(fù)責(zé)對工程實(shí)施方案、設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的制定和設(shè)計(jì)。各地(市)建立健全了地、縣、校三級遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組,已形成主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓,一級抓一級、一級促一級,層層抓落實(shí)的良好工作局面。為順利推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,提高教育現(xiàn)代化水平提供了強(qiáng)有力的組織保障。

為加強(qiáng)項(xiàng)目管理,發(fā)揮項(xiàng)目效益,使項(xiàng)目工作落到實(shí)處,自治區(qū)教育廳與各地市簽定《西藏自治區(qū)實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程目標(biāo)任務(wù)書》,明確了建設(shè)目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任、要求及管理規(guī)范,制定了《西藏自治區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目實(shí)施方案》,印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作的通知》(藏教廳[2003]50號文件)、《關(guān)于加強(qiáng)我區(qū)教育信息化機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)的意見》(藏教廳[2003]83號)、《西藏自治區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作管理辦法(試行)》(藏教基[2004]10號)、《全面推進(jìn)我區(qū)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式應(yīng)用工作的實(shí)施意見》(藏教電[2006]5號)、《西藏自治區(qū)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程三種模式管理與應(yīng)用工作考核辦法》(藏教電[2006]6號)、《西藏自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)<西藏自治區(qū)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)實(shí)施方案>的通知》(藏教師[2006]15號)、《關(guān)于抓好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育典型示范工作的通知》(藏教電[2006]10號)等一系列文件,保證了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的推廣、普及和應(yīng)用。

2003年起,自治區(qū)每年安排500萬元,專項(xiàng)用于發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,組織實(shí)施教育電視“校校通、班班通、堂堂用”系統(tǒng)工程,加大藏語教育資源的建設(shè)力度,為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的可持續(xù)發(fā)展和廣泛應(yīng)用提供基本保障。按照國家教育部西藏現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程要在全國率先實(shí)現(xiàn)電視“班班通,堂堂用”的要求,我們要在全區(qū)668所小學(xué)4486個(gè)教學(xué)班,93所初級中學(xué)2471個(gè)教學(xué)班建設(shè)教育電視“班班通”,為383所小學(xué)和93所初中配備有線電視前端設(shè)備。從2009年開始分步實(shí)施,實(shí)現(xiàn)硬件全覆蓋。

2.以培訓(xùn)為突破口,狠抓模式一的應(yīng)用與拓展

自治區(qū)教育廳、電教館在認(rèn)真分析制約我區(qū)遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的主要因素后,及時(shí)把工作重心放在師資培訓(xùn)上。幾年來,依托國家實(shí)施的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目,著眼全區(qū)教師教育技術(shù)能力提高的需要,2006分別在拉薩、日喀則、昌都建立了三個(gè)培訓(xùn)基地。以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》(試行)為依據(jù),以提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力、促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為根本目的,以開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為核心內(nèi)容,按照“總體規(guī)劃、分步實(shí)施、學(xué)用結(jié)合、注重實(shí)效”的原則和“培訓(xùn)、考試、認(rèn)證”一體化的要求,大力推進(jìn)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè),努力造就一支具有較強(qiáng)教育技術(shù)能力的新型教師隊(duì)伍。建立起了自治區(qū)電教館培訓(xùn)各地市的骨干教師和技術(shù)骨干,地市電教館培訓(xùn)各縣的指導(dǎo)教師和技術(shù)人員,縣電教站培訓(xùn)各級學(xué)校電教教師,學(xué)校骨干積極開展校本培訓(xùn)的四級培訓(xùn)體系。

四級培訓(xùn)體系遵循集中與分散相結(jié)合的原則,開展了多種形式的培訓(xùn)。一是通過專題會議、專家講座、發(fā)放資料等形式培訓(xùn)縣教育局長、中小學(xué)校長,幫助他們了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,樹立遠(yuǎn)程教育觀念,為開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育奠定認(rèn)識基礎(chǔ)。二是采取集中培訓(xùn)與后期滾動培訓(xùn)相結(jié)合的方式,組織技術(shù)人員深入基層學(xué)校,開展“送培訓(xùn)下鄉(xiāng)”活動,為學(xué)校答疑解惑。三是培訓(xùn)工作的重心下移,不斷加大對基層教師的培訓(xùn)力度,依托扎實(shí)有效的校本培訓(xùn),全面提高教師的信息技術(shù)能力。同時(shí)、我們采取“請進(jìn)來,走出去”的辦法,誠邀中央電教館、北京市等發(fā)達(dá)地區(qū)的專家赴藏實(shí)地培訓(xùn)。到目前,我區(qū)共培訓(xùn)教師及技術(shù)人員16498人次,其中遠(yuǎn)程教育專題培訓(xùn)約5750人次;各地區(qū)培訓(xùn)約12000人次,七地(市)平均每年集中培訓(xùn)骨干教師2次。通過多渠道、多層次、多類型的培訓(xùn),使電教隊(duì)伍和廣大教師的整體素質(zhì)和教育技術(shù)能力有了顯著的提高。

通過培訓(xùn),使教師感受到了使用現(xiàn)代信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的不可替代的作用,感受到了全新的教學(xué)理念和教學(xué)方法對傳統(tǒng)觀念的沖擊。

為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”。我區(qū)在三種模式的應(yīng)用工作上進(jìn)行了積極的探索,針對我區(qū)資源供應(yīng)不足,網(wǎng)絡(luò)覆蓋面不廣的實(shí)際情況,緊緊抓住模式一應(yīng)用這條主線,在全區(qū)中小學(xué)校增配了電視機(jī)、DVD播放機(jī),建設(shè)了一批符合我區(qū)實(shí)際的教育資源“班班通”,擴(kuò)大了收益面,收到了很好的效果。根據(jù)模式一操作方便,性能穩(wěn)定,簡單實(shí)用,電能源易滿足的特點(diǎn),它的應(yīng)用不僅僅在教學(xué)點(diǎn)和農(nóng)牧區(qū)小學(xué),在城鎮(zhèn)小學(xué)和縣中學(xué)也得到推廣。短短幾年的實(shí)踐,光盤教學(xué)給我區(qū)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)氛圍帶來了新的變化,豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式,開拓了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更新了教師已有的教學(xué)觀念,學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法,提高了教學(xué)水平。

3.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),抓典型促發(fā)展

我們采取“分類指導(dǎo),抓典型促發(fā)展,逐步推進(jìn)”的工作方法,指導(dǎo)和培育了若干所典型示范學(xué)校。2005年6月,自治區(qū)教育廳撥專款啟動了為期一年的米林、扎囊兩個(gè)縣的教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)試點(diǎn)工作。試點(diǎn)縣結(jié)合新課程改革,針對廣大農(nóng)牧區(qū)學(xué)校校長和教師不想用、不敢用、不會用的問題,把培訓(xùn)重點(diǎn)放在提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育的觀念和技能上,通過分階段培訓(xùn)、分層次考核、骨干人員集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合并帶動校本培訓(xùn)的方式,將培訓(xùn)人員的職務(wù)晉升、職稱的評聘與考核掛鉤,使試點(diǎn)縣教育局負(fù)責(zé)人、校長、骨干技術(shù)人員、任課教師達(dá)到了管理與應(yīng)用的要求。

2006年7月,召開了全區(qū)農(nóng)牧區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式應(yīng)用暨教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)現(xiàn)場會。西藏自治區(qū)白瑪才旺副主席、教育部基礎(chǔ)教育司李天順副司長、中央電教館陳志龍館長、教育部民族司沙瑪加甲處長,西藏自治區(qū)教育廳和各地(市)分管教育工作的專員、教體局主要負(fù)責(zé)人、電教館館長出席了會議?？疾煊^摩了拉薩市、山南地區(qū)和林芝地區(qū)的19所中小學(xué)校和教學(xué)點(diǎn),這些校點(diǎn)展示了農(nóng)區(qū)、牧區(qū)、城鎮(zhèn)不同層面的典型,起到了很好的引領(lǐng)示范作用。

在深入總結(jié)米林、扎囊兩縣試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加大典型示范工作的力度,區(qū)教育廳分管領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)電教館領(lǐng)導(dǎo)親自抓點(diǎn),并建立起地區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)和電教館領(lǐng)導(dǎo)分別抓典型的工作聯(lián)系制度和責(zé)任制度,在全區(qū)共建立了21個(gè)聯(lián)系點(diǎn)學(xué)校。

為進(jìn)一步落實(shí)區(qū)教育廳《關(guān)于抓好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育典型示范工作的通知》(藏教電[2006]10號)精神,為全面提高邊境縣及城鄉(xiāng)結(jié)合部中小學(xué)校教師教育技術(shù)能力和三種模式應(yīng)用水平,我們以拉薩市的城關(guān)區(qū)、山南地區(qū)的浪卡子縣為試點(diǎn)縣(區(qū)),啟動了2008—2009年度的新一輪試點(diǎn)工作。拉薩市城關(guān)區(qū)為城鄉(xiāng)結(jié)合部,將探索城鄉(xiāng)學(xué)?！笆掷帧惫餐l(fā)展的新經(jīng)驗(yàn)、新方法。浪卡子縣是我區(qū)22個(gè)邊境縣之一,探索利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種模式開展愛國主義教育、德育教育和提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量等方面好的經(jīng)驗(yàn)和方法。

4.加強(qiáng)教育資源建設(shè),努力形成優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制

按照中央電教館關(guān)于全國電教系統(tǒng)資源與軟件建設(shè)的總體規(guī)劃,根據(jù)《西藏自治區(qū)教育資源建設(shè)意見》,全面啟動了資源的挖掘、整合、翻譯和開發(fā)建設(shè)工作,成立了“西藏自治區(qū)基礎(chǔ)教育資源中心”,已把各類資源的建設(shè)工作納入日程。我們緊緊把握我區(qū)雙語教學(xué)的特點(diǎn),我們以藏語教育資源建設(shè)為主,兼顧漢語教育資源的建設(shè),堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、團(tuán)結(jié)協(xié)作、擴(kuò)大開放;堅(jiān)持引進(jìn)與開發(fā)、翻譯“三結(jié)合”的建設(shè)原則:一是積極開展現(xiàn)有國家教育資源的應(yīng)用與翻譯工作,充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的作用與效益。二是將城市優(yōu)秀學(xué)校、(特級)教師的優(yōu)質(zhì)課、重難點(diǎn)解析課錄制下發(fā)至農(nóng)牧區(qū)學(xué)校進(jìn)行教學(xué),建立我區(qū)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫,讓農(nóng)牧區(qū)師生共享優(yōu)質(zhì)教育資源,努力縮小城鄉(xiāng)差別,實(shí)現(xiàn)教育公平。三是將現(xiàn)有藏語教學(xué)資源充分挖掘整理,二次開發(fā)利用。四是引進(jìn)全國兄弟省市的優(yōu)秀教育資源,在國家配發(fā)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上,集中采購了39類涉及中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)光盤667040張配發(fā)到中小學(xué)和教學(xué)點(diǎn);在320所中小學(xué)建設(shè)了教育教學(xué)資源庫。五是加大本土教育資源的開發(fā)建設(shè)力度,我們廣泛發(fā)動一線教師總結(jié)多年來教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),梳理出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),形成了以知識點(diǎn)為單元研制多媒體教學(xué)輔助工具的研發(fā)思路。在國家教育部的大力支持下,開發(fā)了小學(xué)1-4年級《藏語文》、《數(shù)學(xué)》、《科學(xué)》三門學(xué)科的多媒體教學(xué)資源。

根據(jù)國家教育部《關(guān)于做好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程少數(shù)民族教育資源建設(shè)工作的通知》精神,我區(qū)按照西藏為主,青海配合,“五省”共享的建設(shè)原則,開發(fā)制作了19部專題類教育資源及《身邊的科學(xué)》、《學(xué)生教育片》等共128集的教育教學(xué)資源,已經(jīng)通過國家驗(yàn)收。同時(shí),每年組織全區(qū)多媒體教育軟件大賽,不斷積累教育資源。在我區(qū),風(fēng)格多樣,內(nèi)容豐富,媒體齊全,使用方便,覆蓋農(nóng)村中小學(xué)各學(xué)科,基本滿足教育教學(xué)需要的教育資源體系日漸形成。

通過幾年工作,我們認(rèn)識到,領(lǐng)導(dǎo)重視、校長帶頭、措施得力是應(yīng)用遠(yuǎn)程教育手段促進(jìn)教學(xué)的重要前提;健全培訓(xùn)先行、用中學(xué)、學(xué)中用的機(jī)制,為用好遠(yuǎn)程教育掃除校長、教師在觀念和能力上的障礙,是搞好遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié);緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,充分利用現(xiàn)有設(shè)備,把各種資源應(yīng)用到教學(xué)中,是發(fā)揮遠(yuǎn)程教育作用的關(guān)鍵所在;建立一套行之有效的管理制度,保證遠(yuǎn)程教育設(shè)備正常運(yùn)行和教學(xué)資源的有效利用,是實(shí)施遠(yuǎn)程教育的重要保障。經(jīng)驗(yàn)表明:遠(yuǎn)程教育要發(fā)揮效益,責(zé)任在政府,重點(diǎn)在培訓(xùn),關(guān)鍵在應(yīng)用,出路在把遠(yuǎn)程教育手段與教學(xué)實(shí)際和課改有機(jī)結(jié)合。

二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作成效

我區(qū)實(shí)施教育部?李嘉誠基金會西部中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程、國家三部委農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程和自治區(qū)教育信息化建設(shè)項(xiàng)目以來,自治區(qū)黨政領(lǐng)導(dǎo)和教育系統(tǒng)充分認(rèn)識在我區(qū)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要意義,堅(jiān)持把它作為事關(guān)全區(qū)教育改革發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施來抓,在領(lǐng)導(dǎo)力量、政府投入、人員機(jī)構(gòu)、配套措施等各方面加大了力度,形成了基本覆蓋農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)體系,教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力得到提高,優(yōu)質(zhì)教育資源在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。在我區(qū),現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育已經(jīng)成為鞏固提高“兩基”成果、推動教育改革創(chuàng)新、促進(jìn)社會和諧發(fā)展的重要力量和有效手段。

1.抓應(yīng)用,突出特色

各地(市)嚴(yán)格按照總體規(guī)劃,從本地實(shí)際出發(fā),以項(xiàng)目建設(shè)為基礎(chǔ),以管理應(yīng)用為重點(diǎn),創(chuàng)造性地開展工作,在管理和應(yīng)用方面取得了成果,形成了各具特色的“亮點(diǎn)”和經(jīng)驗(yàn)。拉薩市達(dá)孜縣中學(xué)、墨竹貢嘎縣甲瑪中心小學(xué),將遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于學(xué)校德育工作,開辦學(xué)校“德育走廊”,取代傳統(tǒng)封閉式的“德育室”,以開放的形式,創(chuàng)新德育內(nèi)容,為廣大師生提供瀏覽、學(xué)習(xí)時(shí)勢要文、接受愛國主義教育的平臺。山南地區(qū)央金希望小學(xué)從2006年開始開展學(xué)校課件大賽,極大地促進(jìn)了教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和主動性。山南地區(qū)貢嘎縣吉雄鎮(zhèn)完小,充分利用電視“班班通”,開辦以學(xué)生為創(chuàng)作主題的校園“雪蓮花電視臺”,培養(yǎng)學(xué)生的能力。拉薩市當(dāng)雄縣完小,積極組織收看小學(xué)漢語教學(xué)節(jié)目,學(xué)生與播放的節(jié)目一起學(xué)、一起讀一起寫,大大提高了牧區(qū)學(xué)生的漢語表達(dá)能力。部分教師通過收看漢語教學(xué)節(jié)目,取長補(bǔ)短,進(jìn)一步提高教學(xué)水平。山南地區(qū)昌珠鎮(zhèn)完小,從周邊養(yǎng)殖農(nóng)戶的需要出發(fā),通過遠(yuǎn)程教育下載資源,進(jìn)行翻譯后開展農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn),積極為“三農(nóng)”服務(wù)。昌都地區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師帶技術(shù)和資源深入基層學(xué)校支教,有計(jì)劃、有針對性的培訓(xùn)基層教師,昌都地區(qū)第一高級中學(xué),通過舉辦學(xué)校“計(jì)算機(jī)運(yùn)動會”,激發(fā)學(xué)生興趣,豐富學(xué)生課外生活。

各項(xiàng)目學(xué)校在保證開設(shè)信息技術(shù)課的同時(shí),深挖計(jì)算機(jī)教室的潛力,通過落實(shí)“以一帶五”措施,即一名資源教師負(fù)責(zé)培養(yǎng)、培訓(xùn)五名計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的骨干教師,提高教師的信息素養(yǎng)和能力水平。積極引導(dǎo)教師進(jìn)行電子備課,模式三的綜合效益開始顯現(xiàn)。在條件艱苦的教學(xué)點(diǎn),模式一解決教師的不足,在偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū),同學(xué)們學(xué)會了畫畫、唱歌、學(xué)會了漢語和英語。部分教師在上課時(shí),不僅能積極地應(yīng)用光盤輔助教學(xué),還針對光盤教學(xué)進(jìn)行教研活動,分析課堂教學(xué)的重、難點(diǎn),制定教學(xué)策略,解決應(yīng)用中照盤宣科的現(xiàn)象。

2.隊(duì)伍建設(shè)和服務(wù)水平得到增強(qiáng)

為開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作提供人才支持,各地(市)積極落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)我區(qū)教育信息化機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)的意見》(藏教廳[2003]83號),全區(qū)74個(gè)縣(區(qū))通過掛靠縣教育局教研室和借用學(xué)校編制等方式,加強(qiáng)了電教隊(duì)伍建設(shè),縣級電教隊(duì)伍年輕化、專業(yè)化,對本縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的指導(dǎo)、設(shè)備維護(hù)和持續(xù)健康發(fā)展起到了積極作用。各級電教館已經(jīng)成為我區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展,特別是基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)中的一支很重要的力量。

3.師生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力得到提高,教師的教育理念、教學(xué)觀念和方法發(fā)生可喜變化,教育教學(xué)環(huán)境得到進(jìn)一步優(yōu)化

從近幾年我區(qū)參加全國、自治區(qū)課件評比以及各地(市)自辦的教育軟件比賽來看,教師的參賽率逐年在提高,信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教育資源在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,對提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率的作用逐步顯現(xiàn)。

三、存在的問題

1.各地(市)發(fā)展還不平衡

目前我區(qū)的教育信息化工作水平與中央電教館的工作要求和全國兄弟省市相比存在明顯差異,各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識還有待進(jìn)一步提高,應(yīng)用水平和層次較低。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程在我區(qū)實(shí)施幾年來,城鎮(zhèn)中小學(xué)的教育信息化方面的硬件條件相對落后,生機(jī)不足。

2.應(yīng)用的廣度和深度還有待提高

目前我區(qū)部分地(市)和項(xiàng)目學(xué)校的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的廣度和深度還不夠,在遠(yuǎn)程教育應(yīng)用和資源進(jìn)入課堂、面向?qū)W生方面存在較大差距,發(fā)展也很不平衡。對遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用研究和指導(dǎo)不夠,與新課改和教學(xué)研究結(jié)合不夠緊密,不同程度地存在著盲目使用、走形式、走過場的現(xiàn)象。

3.教師培訓(xùn)和培訓(xùn)體系的建設(shè)還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)

目前,我區(qū)不少中小學(xué)教師在觀念和技能上還遠(yuǎn)不能適應(yīng)開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的需要。還需進(jìn)一步健全培訓(xùn)體系,自治區(qū)和地(市)主要培訓(xùn)骨干教師、指導(dǎo)教師和技術(shù)人員;縣一級要抓好本縣骨干教師的培訓(xùn),并積極開展校本培訓(xùn)。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)教育信息化資源建設(shè)和硬件配套建設(shè)

基礎(chǔ)教育信息資源的建設(shè)、應(yīng)用與整合有利于推進(jìn)中小學(xué)教育信息化的發(fā)展,資源進(jìn)入課堂是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本要求,目前適合我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際的教育資源比較匱乏,特別是藏語教學(xué)資源的嚴(yán)重缺乏已經(jīng)成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的瓶頸。

通過幾年的努力,我區(qū)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作形成一定的規(guī)模,有特色,有成績,但發(fā)展不平衡。我們要立足新的起點(diǎn),認(rèn)識和把握工作中的矛盾和存在的問題,從強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),健全激勵機(jī)制入手,在管理上下功夫,加強(qiáng)教師教育技術(shù)能力建設(shè),以資源應(yīng)用為中心,以信息技術(shù)為手段,抓典型促發(fā)展,深入探索資源應(yīng)用模式,推動我區(qū)教育信息化工作又好又快發(fā)展。