民辦高校大學(xué)生社會實踐的現(xiàn)狀及路徑探討——以民辦高校印刷技術(shù)專業(yè)為例

范 悅

[摘要]社會巨大進(jìn)步的今天,大學(xué)校園與社會仍有著很大的差別。從校園走向社會是一個過程,在這個過程中需要必要的社會化準(zhǔn)備作為過渡的前提條件,社會實踐則是對大學(xué)生進(jìn)行社會化準(zhǔn)備的重要途徑,是學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會、服務(wù)社會,使其全面發(fā)展的一種教育形式。本文根據(jù)多年一線工作經(jīng)驗,以某民辦高校印刷技術(shù)專業(yè)為例,對當(dāng)前我國民辦高校社會實踐教育工作的現(xiàn)狀及路徑進(jìn)行初步探討,希望能引起同行思考。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 社會實踐 現(xiàn)狀

一、準(zhǔn)確評估民辦高校社會實踐工作現(xiàn)狀

隨著社會對大學(xué)生實際能力重視程度的不斷提高,許多高校都將培養(yǎng)學(xué)生知識轉(zhuǎn)化為實踐的能力作為增強(qiáng)未來核心競爭力的重要途徑。在此背景下,社會實踐活動的內(nèi)容呈現(xiàn)由單一性向多元化和多樣型方向轉(zhuǎn)變,實踐活動本身更加凸顯知識化、專業(yè)化。印刷技術(shù)專業(yè)為了使大學(xué)生的能力盡快適應(yīng)社會發(fā)展,應(yīng)對日益殘酷的社會競爭和就業(yè)壓力,使學(xué)生的能力向社會所要求能力的拉近,圍繞新聞、傳媒、出版、印刷開展文化支教等“三下鄉(xiāng)”、“四進(jìn)社區(qū)”等社會實踐活動,充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,經(jīng)過幾年的努力,本專業(yè)的師生逐步探索出了適合民辦高校學(xué)生特點和實際情況的大學(xué)生社會實踐工作模式,并結(jié)出了一些成果。

1.大學(xué)生社會實踐的主要特點表現(xiàn)

(1)結(jié)合專業(yè),做到學(xué)以致用。無論是暑假還是平時,無論是教學(xué)計劃內(nèi)還是教學(xué)計劃之外,我們都將專業(yè)實習(xí)與社會實踐緊密聯(lián)系起來,實踐基地的建設(shè)、支農(nóng)支邊、服務(wù)社區(qū)、就業(yè)實踐都將“緊扣專業(yè)”作為重要原則。

(2)內(nèi)容豐富,做到全面細(xì)化。從學(xué)生入學(xué)之初、從進(jìn)行入學(xué)教育開始,我們就從不同側(cè)面、不同教育設(shè)計內(nèi)容豐富、形式多樣的社會實踐活動形式,從服務(wù)與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、到最終服務(wù)學(xué)生個體成才的角度,設(shè)計活動內(nèi)容。

(3)領(lǐng)導(dǎo)重視,做到保障支持。學(xué)校黨委高度重視大學(xué)生社會實踐活動,專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組,從人員選配、計劃制定、監(jiān)督管理等方面都強(qiáng)有力的支持。

2.大學(xué)生社會實踐工作存在的問題

(1)經(jīng)費(fèi)短缺,效果局限

雖然我校加強(qiáng)對大學(xué)生社會實踐的投入,但距離社會發(fā)展、社會實踐發(fā)展的需要還有一點距離,這極大地影響了社會實踐工作的發(fā)展。有些好的實踐項目或主題實踐內(nèi)容就是迫于投入的不足,致使最終效果受到了局限。

(2)認(rèn)識不足,行動滯后

很多大學(xué)生參加社會實踐存在誤區(qū),據(jù)我們進(jìn)行調(diào)查問卷統(tǒng)計,82%的學(xué)生認(rèn)為社會實踐重要,而17%的學(xué)生認(rèn)為一般重要。在實際工作實踐單位調(diào)研時,我們發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生由于主觀意識不到位,很多學(xué)生拈輕怕重,沉不下去。

3.社會組織對社會實踐及實踐能力的認(rèn)識現(xiàn)狀

工作單位對社會實踐認(rèn)識隨著大學(xué)生招生規(guī)模的日漸擴(kuò)大,大學(xué)的生源成分越來越復(fù)雜,讀書的目的呈現(xiàn)多樣性,我們通過對學(xué)生歷年就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查,發(fā)現(xiàn)用人單位對學(xué)生綜合素質(zhì)要求主要體現(xiàn)為有責(zé)任意識、主動意識、奉獻(xiàn)精神等。一個人的核心競爭力是工作經(jīng)驗和能力,非僅靠學(xué)歷,而經(jīng)驗恰恰是不少大學(xué)生就業(yè)的軟肋,據(jù)我們觀察,有實際工作經(jīng)驗或“準(zhǔn)”實際工作經(jīng)驗的學(xué)生顯然更受到用人單位的歡迎,他們在就業(yè)時表現(xiàn)出比其他同齡人明顯的優(yōu)勢。因此,高校紛紛加強(qiáng)社會實踐教育的投入,通過多種途徑讓學(xué)生主動適應(yīng)社會,在實踐中成長、成熟。

二、充分認(rèn)識民辦高校社會實踐教育工作的重要作用

1.社會實踐是大學(xué)生走向社會的重要載體

大學(xué)生要做好走向社會的充足準(zhǔn)備,盡快地實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變,在校期間的一個重要措施就是強(qiáng)化社會實踐,正如胡錦濤同志在北京大學(xué)師生代表座談會的講話中提到,“要努力造就高素質(zhì)人才,要在提高實踐本領(lǐng)上狠下功夫,積極參與社會實踐,向人民群眾學(xué)習(xí),磨煉意志,增長才干,切實提高創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)能力,為今后走向社會、成就事業(yè)打下堅實基礎(chǔ)?！?/p>

2.社會實踐是培養(yǎng)在校大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、奉獻(xiàn)社會的課堂

在大學(xué)教育中,我們不僅要使學(xué)生掌握專業(yè)知識、技能,也不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生具有承擔(dān)社會責(zé)任、奉獻(xiàn)社會的意識和品質(zhì),而且應(yīng)采取措施以使學(xué)生們力所能及地把自己學(xué)到的知識技能服務(wù)社會和人民。中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑,使大學(xué)生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻(xiàn),增強(qiáng)社會責(zé)任感。”

三、勇于創(chuàng)新民辦高校社會實踐教育的途徑

采取多種形式和途徑引導(dǎo)大學(xué)生走出校門,到基層去,到人民群眾中去。諸如組織大學(xué)生參加社會調(diào)查、生產(chǎn)實踐和勤工儉學(xué)等實踐活動,開展“三下鄉(xiāng)”和“進(jìn)社區(qū)”活動,使他們在各種社會實踐活動中受教育、長才干、做貢獻(xiàn),增強(qiáng)社會責(zé)任感,從而逐步建立穩(wěn)定的社會實踐基地,使社會實踐活動能夠經(jīng)常化、常規(guī)化。

1.樹立“突出實踐能力”的教育教學(xué)理念

作為民辦高校的教育者應(yīng)該根據(jù)國家的形勢、社會實際需要與時俱進(jìn)地調(diào)整自己教育教學(xué)理念。民辦高校要提高自身的核心競爭力,提高自己育人的質(zhì)量,必須要建立理論教育與實踐教育相融合的新的教學(xué)理念,即努力做到思想教育與社會實踐相結(jié)合、專業(yè)學(xué)習(xí)與社會實踐相結(jié)合的新局面,不斷探索培養(yǎng)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力、轉(zhuǎn)化為素質(zhì)的能力,致力于提高大學(xué)生的實際動手能力和社會化水平,使大學(xué)生逐漸成為社會需要的“應(yīng)用性”社會人。

2.樹立對社會實踐的正確認(rèn)知

據(jù)調(diào)查,很多用人單位對于當(dāng)今大學(xué)生的評價是,對社會認(rèn)識過于簡單和片面、對知識掌握過去本本和教條。很多大學(xué)生將社會實踐簡單地等同于公益活動、社會見習(xí)等等,從主觀上缺乏重視,從客觀上缺乏實際的規(guī)劃,沒有將社會實踐與自己成人、成才緊密結(jié)合起來,這種認(rèn)識極不利于學(xué)生的成長成才和順利進(jìn)入社會。

3.加強(qiáng)社會實踐氛圍的營造

基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)對于學(xué)生來講是枯燥的,單就印刷專業(yè)學(xué)生來講,最基礎(chǔ)的知識學(xué)習(xí)起來也很是吃力,很多課程用學(xué)生的話來說就像是在學(xué)天書一樣。許多工科課程對他們來講就更是抽象,學(xué)完了也忘沒了。為此,在實踐中,我們嘗試了開展了設(shè)計“印刷之光”宣傳長廊活動,將它作為社會實踐的第二課堂,要求全部工作由學(xué)生自行設(shè)計、排版,在整個制作過程中許多學(xué)生徹夜查資料,不會排版重學(xué)方正飛騰等編輯軟件,正是通過此種教育形式的實踐,許多學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性和主動性,夯實了知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化的準(zhǔn)備工作。

4.突出校企聯(lián)系

建立校外實踐基地,充分發(fā)揮實訓(xùn)基地在教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等方面的功能,使學(xué)生在校期間就有更多機(jī)會進(jìn)行認(rèn)識實習(xí)和頂崗實習(xí)。我們在實踐中圍繞教學(xué)質(zhì)量建設(shè)目標(biāo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo),堅持走“校企合作”辦學(xué)之路,一是充分發(fā)揮了學(xué)院和企業(yè)教學(xué)場所、教學(xué)(生產(chǎn))設(shè)備優(yōu)勢。二是引進(jìn)行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員任教,教學(xué)針對性強(qiáng),解決了雙師型教師難題,并使校、企資源得到有機(jī)的整合與共享。三是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,建立了遍布吉林、遼寧、北京等地穩(wěn)定的校外實習(xí)與就業(yè)基地,為學(xué)生的實踐與就業(yè)工作提供了平臺與保障。

新生入學(xué)后,我們會組織“周六、周日的社會實踐體驗”企業(yè)一線勤工助學(xué)活動,對表現(xiàn)突出的“敬業(yè)奉獻(xiàn)”“勇于創(chuàng)新”典型予以表彰,再頒發(fā)“企業(yè)專項獎學(xué)金”和加蓋“企業(yè)和學(xué)?！彪p章的“社會實踐證書”來增加學(xué)生自信心和就業(yè)含金量。一系列措施在學(xué)生中反響非常強(qiáng)烈,參與的積極性也很高。這些實踐活動使學(xué)生在實踐中不但看到了自己哪些方面的欠缺,更明白不能把自己看得和想得過高,而應(yīng)把想干什么、能干什么、缺什么統(tǒng)一起來考慮,更能沉下來從基層和實踐開始,從而瞄準(zhǔn)市場的用人取向提升自我。二是建立社會實踐小分隊。近幾年,我們社會實踐小分隊《吉林印訊》“人印工作室”一直承辦省新聞出版局內(nèi)部刊物《吉林印訊》報刊的編輯制作工作。學(xué)生正處于世界觀形成的關(guān)鍵時期,如何用共產(chǎn)主義理想與信念來占領(lǐng)他們的思想,幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀,是擺在我們教育工作者面前的新課題。解決這一問題不僅需要通過正面的理論教育途徑來實現(xiàn),同時最佳途徑就是讓學(xué)生走出校門,深入社會生活,聞道、知道、悟道,從而提升。

5.創(chuàng)新其他社會實踐形式

在實際工作實踐中,我們可以根據(jù)學(xué)生的特點、學(xué)習(xí)任務(wù)以及未來就業(yè)目標(biāo),按年級、按主題進(jìn)行社會實踐教育、安排社會實踐活動。通過深入社區(qū)了解社會,增強(qiáng)了大學(xué)生的道德意識和道德情操,在培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任感的同時也增強(qiáng)了其活動能力和參與溝通能力;可以嘗試社會調(diào)查,通過選定調(diào)研目標(biāo),設(shè)計問卷,通過交流和訪問,獲得與調(diào)研題目有關(guān)的信息和數(shù)據(jù),通過這種方式可以使學(xué)生提前了解用人單位的需求和本專業(yè)、行業(yè)發(fā)展前景和困難,縮短社會化進(jìn)程;可以嘗試兼職工作,這是學(xué)生了解社會、磨練意志的重要途徑,更有利于知識向能力和素質(zhì)的轉(zhuǎn)化。

總之,在社會實踐中與人民大眾的廣泛接觸,使其在豐富生動的現(xiàn)實生活中去了解人民,體驗勞動的艱辛和意義,學(xué)會人與人之間關(guān)系的處理,樹立法制意識、公德意識和社會責(zé)任感,實現(xiàn)與社會現(xiàn)實的融合。通過參加社會實踐,讓學(xué)生認(rèn)識社會,認(rèn)清自己的社會位置,明確自己的歷史使命,找出自己身上的差距和不足,調(diào)整和完善自己的知識結(jié)構(gòu),為擔(dān)當(dāng)新的社會角色作好心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、專業(yè)準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備,提高適應(yīng)社會和改造社會的各種能力,因此,作為包括民辦高校在內(nèi)容高校教育工作者應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生社會實踐問題研究和實踐,為進(jìn)一步做好此項工作做好充足的理論和實踐的準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn):

[1]王立仁.問題與對策—大學(xué)生活進(jìn)行時.吉林:吉林人民出版社,2008.