運(yùn)用多媒體提高思品課堂教學(xué)效率

李 娜

目前,造成中小學(xué)課堂教學(xué)效率不高的原因有很多種,如,教育思想陳舊,教學(xué)方法單一,教學(xué)手段落后等等。課堂教學(xué)不同程度地陷入了“教師累、學(xué)生苦、負(fù)擔(dān)重、效率低”的困境。因此,提高課堂教學(xué)效率成為當(dāng)務(wù)之急。如果我們在教學(xué)中能夠很好地利用多媒體,課堂教學(xué)就會精彩無比。也能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。下面就我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會:

一、充分運(yùn)用多媒體,加大教學(xué)密度,突破重難點(diǎn)

思品課堂教學(xué)中,教師傳遞給學(xué)生的信息會直接影響教學(xué)的效果,信息量大,則學(xué)生理解深刻,激情有效,辨別是非能力增強(qiáng)。反之,則理解膚淺,收益甚少,不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,內(nèi)容靠口述,重點(diǎn)靠板書,分散了教師的教學(xué)精力,且傳遞信息不足,而錄音、幻燈片、投影儀、多媒體電腦等電教媒體的運(yùn)用,可以有效地節(jié)約時間,加大信息傳遞量,把教師從繁鎖的工作中解放出來,充分發(fā)揮引導(dǎo)作用,提高課堂教學(xué)效率。

我在教學(xué)九年級《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策》一課時,設(shè)計(jì)使用了八張幻燈片,2段電視錄像,2個電視小品,2段錄音小故事,課堂結(jié)構(gòu)緊湊,氣氛活躍,效果良好。據(jù)測算,比不用電教媒體這節(jié)課的信息量多出三分之一以上。在教學(xué)材料分析題時,運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢,將材料中的重點(diǎn)問題,通過“變色”“閃爍”“移動”等手段來突出,刺激學(xué)生注意,尋找條件和問題,幫助學(xué)生審題、理解題意,啟迪思維。可見,利用多媒體輔助教學(xué),學(xué)生學(xué)的輕松,教師教的省力,提高了教學(xué)效率。

二、合理運(yùn)用多媒體,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生思維

興趣是最好的老師,思品課堂教學(xué)中,運(yùn)用多媒體,把被感知的對象形象直觀地呈現(xiàn)出來,通過生動豐富的畫面,悅耳動聽的配音等刺激學(xué)生的多種感官,能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引他們的無意注意,使他們的注意力更為集中,穩(wěn)定、持久、思維更為活躍,徹底改變了“一塊黑板一支筆,一冊課本一張嘴”的空洞說教模式,從而更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

如,在教學(xué)九年級《燦爛的中華文化》這一課,怎樣從一開始就把學(xué)生的注意力吸引過來,把他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)上來呢?我就從舞蹈《千手觀音》入手,精彩的畫面,夢幻般的場景,一下子把學(xué)生帶到了舞蹈世界。優(yōu)美的舞姿,手臂重疊的絢麗,深深地吸引了學(xué)生。我不失時機(jī)地提問:同學(xué)們,看到如此美妙的舞蹈,你有何感想?很好地引出了課題,不僅如此,還使學(xué)生對燦爛的中華文化有了初步的認(rèn)識。為了深化對課文的理解,我又出示了一幅幅中華文化的代表作:古老的文字、京劇藝術(shù)、名揚(yáng)世界的萬里長城、科技工藝等等。這些畫面深深印在學(xué)生的腦海里,為后面教學(xué)博大精深、源遠(yuǎn)流長的中華文化奠定了基礎(chǔ)。這樣的設(shè)計(jì),視聽結(jié)合,聲像并茂,新穎有趣,大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、適時運(yùn)用多媒體,激起情感共鳴,曉之以理

情感是指人們對客觀事物愛憎好惡的態(tài)度。通情才能達(dá)理,感情起了變化,就自然會引起思想和行為的變化。在學(xué)生知情意行過程中,理解是至關(guān)重要的環(huán)節(jié),也是思品課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。大綱指出,思品的教學(xué)必須“以情感人,情理交融”。學(xué)生思想品德的形成更加受著情感因素的影響,他們理解道德知識,掌握道德觀念,辨別道德行為,形成道德動機(jī),在很大程度上受到情感的支配。因此,在思品教學(xué)中,營造和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生的情感激發(fā)起來,他們才能更有效,更自覺,更積極地接受這些道理。

九年義務(wù)教材七年級下冊《感受法律的尊嚴(yán)》一課的教學(xué),新授前先放兩段錄像片:十字路口,交通繁華之處,行人車輛各行其道,交通民警正在緊張、認(rèn)真地工作,指揮疏通來往的行人與車輛,交通井然有序。另一段則沒有交通規(guī)則,南來北往的、東行西去的,各不相讓,爭槍阻擋,交通混亂不堪。通過兩段錄象的鮮明對比,讓學(xué)生懂得遵守交通規(guī)則的重要性,從而引入課題:法律。如講《承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任》一課,在學(xué)文明理之后,學(xué)生懂得了個人服從集體的重要性和必要性,為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感,我受到一位老師構(gòu)思的啟發(fā),穿插了電影《邱少云》中的一個片斷,當(dāng)學(xué)生看到邱少云為了戰(zhàn)友的安全,為了戰(zhàn)斗的勝利,爬在烈火中像千斤巨石一般一動不動,直至最后壯烈犧牲的場面時,怎能不引起情感的共鳴呢?學(xué)生會深深地認(rèn)識到,集體的利益高于一切,當(dāng)個人利益與集體利益相沖突時,必須無條件地服從集體的利益。

四、巧妙運(yùn)用多媒體,加強(qiáng)行為引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生能力

人們的認(rèn)識規(guī)律是感性→理性→實(shí)踐,這樣才能把學(xué)到的道德知識轉(zhuǎn)化為道德信念和道德行為。運(yùn)用多媒體教學(xué)可達(dá)到事半功倍的效果。思想品德課的最終目的是學(xué)以致用,就是要讓學(xué)生把明白的道理落實(shí)到自己的行動上,但是學(xué)生在思想到行為的轉(zhuǎn)化過程中,難免會產(chǎn)生這樣那樣的偏差,加強(qiáng)對學(xué)生行為的引導(dǎo),預(yù)防學(xué)生行為的偏差,這是擺在我們面前的一個不容忽視的課題。多媒體在這里可以大顯身手,它能將現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)再現(xiàn)在學(xué)生眼前,把種種是與非鮮明、生動地展現(xiàn)出來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地辨析,從而把學(xué)生的行為引導(dǎo)到正確的軌道上來。

如在教《建設(shè)社會主義精神文明》時,根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在商量問題時極易出現(xiàn)或?qū)λ塘渴虑槟魂P(guān)心,或不能充分發(fā)表自己的意見,或固執(zhí)地堅(jiān)持自己的意見等現(xiàn)象,針對這些情況,我精心選取了一幅幅身邊的畫面:草地上肆意踐踏的人們、旅游景點(diǎn)的滿地垃圾、考場上各種作弊現(xiàn)象、電腦算命、公交車上站立不穩(wěn)的老人、高超的小偷等等。這些在生活中時常出現(xiàn)的畫面,在多媒體的顯示下卻引起了學(xué)生異常的反應(yīng):學(xué)生不再沉默,不再逃避,討論的非常激烈。學(xué)生在辨析人物行為的同時,也深刻感受到正確的做法。

綜上所述,多媒體在思品教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用,它既可以活化教材,又可以拓寬教材,還能夠優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)效率,起到事半功倍的效果,從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),真正做到“減負(fù)增效”,使思品課成為陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)其高尚行為的凈土。這也是我今后繼續(xù)努力探索的方向。

作者單位:河北省秦皇島市青龍滿族自治縣三星口初級中學(xué)