談?wù)劙嘀魅尉腿绾我龑?dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)自我

巴 桑

眾所周知,一個(gè)真正的“人”,特別是二十二世紀(jì)的“人”,一定要學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,要懂得尊重他人,要有奉獻(xiàn)精神,要慎重行事,要能分辨真、善、美、假、丑、惡,要學(xué)會生存,要懂得合作,共同解決問題,懂得如何面對困難,并且要有一定的創(chuàng)新能力……而完成這一切,實(shí)質(zhì)就是孩子的成功。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)做法:

一、設(shè)法激勵(lì)每位學(xué)生的奮發(fā)進(jìn)取精神,以提高班級整體的學(xué)習(xí)水平

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),因此我認(rèn)為我們必須把學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望向?qū)W習(xí)上引導(dǎo),那么怎樣才能使人人都有學(xué)習(xí)進(jìn)取心,進(jìn)而堅(jiān)持不懈地刻苦學(xué)習(xí)呢?在具體的實(shí)施過程中我是這樣做的。根據(jù)學(xué)生們的起點(diǎn)距離與班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行橫向比較,以引起到人人有進(jìn)步,人人爭先進(jìn)的作用。開學(xué)初,我將上學(xué)期各科的最高分,各科的平均分,第一名的總分及全班平均分在一個(gè)表格中寫上,把表發(fā)給每一位學(xué)生,讓他們自己在表中適當(dāng)位置填上自己的各科成績與最高分的差值,并與班級平均分作比較,然后制訂出本學(xué)期的目標(biāo)和所要采取的計(jì)劃和措施。我班每天的口號是“我能成功,我們能成功”。大家每天在成功的呼喚下學(xué)知識,長才干。

二、讓全班學(xué)生人人參與班級管理,人人做班級的主人

我記得著名教育家斯賓塞說過這樣一句話:“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要讓人來管理的人”,在具體的實(shí)施中我從以下三點(diǎn)來做:

1.讓學(xué)生參與制定班主任工作計(jì)劃

每學(xué)期我總把政教處的工作計(jì)劃先學(xué)透,領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì),然后根據(jù)本學(xué)期的重大節(jié)日及當(dāng)前的國內(nèi)外形勢及本班學(xué)生的實(shí)際,理出班級工作的思路。把政教處的工作計(jì)劃復(fù)印若干份讓每位干部學(xué)習(xí),要求他們根據(jù)自己的職務(wù)特點(diǎn),制定出適合于他(她)開展工作的計(jì)劃,我再根據(jù)干部上交的計(jì)劃書,重新整理自己的班主任工作思路,在此基礎(chǔ)上,召開班委會議,在通過學(xué)生周記《假如我是班主任》、《談責(zé)任感》的基礎(chǔ)上,征集“金點(diǎn)子”,這樣確定下來的班主任工作計(jì)劃,既全面,又適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。既體現(xiàn)了學(xué)生的民主參與,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,實(shí)施起來效果自然不錯(cuò)。

2.實(shí)行班干部輪換制

班干部定期輪換,體現(xiàn)著班級的民主性,它能使每位學(xué)生都有在各自不同的崗位上為他人服務(wù)的機(jī)會。我對每位干部的工作總是給予熱情的指導(dǎo)和幫助,努力培養(yǎng)他們處事及應(yīng)變能力。我對培養(yǎng)干部的認(rèn)識是:不是先培養(yǎng)好了再用,而是在使用中培養(yǎng)。由于學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會,而且在任時(shí)間又不長,因此往往工作熱情高,干勁足,因此容易得到其它同學(xué)的尊重支持和配合。此外,我還嘗試按學(xué)號順序每位學(xué)生都要擔(dān)任臨時(shí)班主任一天,負(fù)責(zé)一天的早操、課間操、自修情況、監(jiān)督及一天內(nèi)的突發(fā)事件,讓他們理解班主任一天工作的辛苦,同時(shí)通過實(shí)練,干部們的膽量越來越大,自我管理能力逐日提高,也促使其它同學(xué)更明確自律的重要性,因此,實(shí)行一年來,班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,班級的集體凝聚力強(qiáng)。

三、在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長和優(yōu)勢,使每位學(xué)生感到“英雄有用武之地”

有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生,以自己的優(yōu)良成績實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,在學(xué)習(xí)上得到了表現(xiàn)自己的機(jī)會,這會更加促使他們勤奮,上進(jìn),鞏固已有的成績。而成績差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上不能獲得成功,表現(xiàn)的欲望不能實(shí)現(xiàn),心理上就會出現(xiàn)消極的因素,這時(shí)他們需要在其它方面去尋找表現(xiàn),因此作為班主任,一定要全面了解,善于發(fā)現(xiàn),把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到正確的方向來,并以此作為突破口,促使學(xué)生全面進(jìn)步。

總而言之,我們一定要有讓學(xué)生放手去摸索的意識。我想只要我們小心扶植,大膽放手,明確自身的“參謀長”和“主心骨”的地位,用班級內(nèi)部的評價(jià)方法,從激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感的角度讓學(xué)生自己學(xué)會監(jiān)督自己的行為,相信我們的學(xué)生一定會在班級中找到適合于自己的滿意位置,他們一定成功地表現(xiàn)自己,取得更大的進(jìn)步。

作者單位:西藏日喀則地區(qū)江孜縣康卓鄉(xiāng)完小