高職院校新校區(qū)綠化設計方案系統(tǒng)研究

摘要:以黔西南民族職業(yè)技術學院新校區(qū)的建設和現(xiàn)有綠化狀況為基點,在參觀兄弟院校綠化實況和查閱大量資料的基礎上,對該校園的綠化設計方案進行了系統(tǒng)研究。在綠化設計的基本理念、原則、生態(tài)要求、突出職教特色以及表現(xiàn)手法等方面提出了自己的觀點。

關鍵詞:校園綠化;園林化;生態(tài)型;職業(yè)教育

黔西南民族職業(yè)技術學院是一所綜合性公辦高等職業(yè)技術院校,現(xiàn)有六個校區(qū)分散辦學,每個校區(qū)規(guī)模小,辦學總體成本高。近幾年來,根據(jù)教育部高職高專的辦學條件評估要求,當?shù)卣蛯W院加大了對新校區(qū)建設的投資力度。筆者在考察兄弟院校校園綠化情況并查閱了大量參考文獻資料后認為,理想的高職院校校園環(huán)境應該是一個人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境,是一個以人為本,安靜、優(yōu)美、衛(wèi)生、舒適的空間。師生在其中工作、學習及生活應有一種安全、舒適、歸屬感,這才有利于教學、科研等工作的開展,才能塑造高職院校校園獨具特色的生態(tài)功能和作用。筆者從校園綠化建設的“生態(tài)效應”、“景觀效應”、“游憩效應”、“經(jīng)濟效應”以及對師生的身心健康、行為規(guī)范、品質(zhì)追求的綜合影響出發(fā),提出了高職院校校園綠化應當具有職業(yè)教育特色,應為育人提供一個人景互動的氛圍,搭建一個人景和諧互動的平臺,創(chuàng)建一個“獨具特色、景觀優(yōu)美、動靜結(jié)合、以人為

本、賦予寬闊遐想空間”的“園林化、生態(tài)型”校園。

“園林化”校園綠化設計的基本理念

“園林化”校園綠化設計的基本理念就是讓學?；貧w自然,達到人與自然和諧共處。從返樸自然、模擬自然出發(fā),把學校建筑、景觀都融于自然之中。校園環(huán)境對大學生思想道德修養(yǎng)、品質(zhì)的形成,具有潛移默化的影響。在校園中,良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境能滿足大學生生理和心理上的需求,使他們心地平和。在校園規(guī)劃設計時,要考慮到為學生創(chuàng)造一個積極向上、和諧優(yōu)美的環(huán)境,使其既具有視覺效應,又會使置身于其中的學生感到身處一個無聲的課堂。因此,應根據(jù)校園的具體情況劃分不同功能區(qū),注重人與自然“和諧共處”,并充分發(fā)揮這些功能區(qū)各自的作用,為師生服務。

園林綠化有助于陶冶師生的思想情操獨特的高校園林景觀和景點,可在潛移默化中陶冶情操。高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地,其園林綠化應汲取中國園林的精華,并結(jié)合時代特征和職業(yè)教育的特色,創(chuàng)造出融自然美、社會美與藝術美于一體的園林景觀,使師生工作、生活、學習如入“芝蘭之室”,獲得美好的身心感受,從而具有良好的精神面貌。通過獨具特色的綠化設計,師生在觀賞、游憩之時就了解了學校的辦學特色,從而受到熏陶。

園林小品精致適宜,注重啟迪師生思想,豐富校園文化(1)從園林植物著手。以疏落有致、搖曳多姿、豐富多彩的植物造型、植物群落來浸潤師生身心,提升其修養(yǎng),諸如蘭的高雅、荷的清純、菊的素雅、梅的堅貞,本身就能給人以啟迪和陶冶,而愉悅身心則是大多數(shù)觀賞植物都具有的功能。(2)景觀營造要達到環(huán)境效益和育人效應高度結(jié)合,使校園不僅綠樹成蔭,鳥語花香,而且景觀耐看、耐品。師生身處其間能凈化心靈和陶冶情操,達到提高師生修養(yǎng)和思想境界的目的。(3)山石小品、雕塑宜畫龍點睛,不宜過繁。要求簡約而不簡單,如應多選用體現(xiàn)凝重、古樸、剛毅、向上等性格或寓意形體的置石,而少用或不用那種古怪、小巧玲瓏的石頭。又如雕塑,所表達的含義更應豐富、曲隱、高雅,不能直而蒼白。根據(jù)新校區(qū)的專業(yè)是以生命科學類為主的特點,筆者初步構思了以外形優(yōu)美的細胞為主題的微觀雕塑園,把地球生命的基本結(jié)構單位和功能單元——細胞,甚至組織、器官,用金屬、石頭或植物進行景觀雕塑,具體體現(xiàn)哲學領域的宏觀世界。同時還用著名科學家、高素質(zhì)的勞動者及其勞動過程雕塑體現(xiàn)對科學家和勞動者的尊敬與禮贊。

用園林綠化手法搭建

人景互動的“育人平臺”

園林綠化要為育人創(chuàng)造良好的環(huán)境精致的園林布局如筑山、疊石、理水、種植樹木花草、營造建筑及布置園路等都能吸引師生在其間游憩、學習、交流,所提供的使用功能和時空環(huán)境,對師生的想象力、創(chuàng)造力具有一定的激發(fā)作用。中國園林在創(chuàng)作和審美中追求的主要是意境和品格,注重的是寄托和交融,希望在有限的事物中表現(xiàn)出廣闊思想境界來。高職院校的園林綠化更應如此,校園環(huán)境中人的活動本身就是一幅動態(tài)社會生活畫卷,人的精神狀態(tài)和行為方式都會不可避免地受到他人和環(huán)境的影響。優(yōu)美的園林環(huán)境可舒緩、釋放人的消極情緒,啟迪人的思維,對身臨其境的師生產(chǎn)生潛在的良性誘導,這對于引導師生形成良好的學風、校風,釀造良好的高職院校育人環(huán)境具有不可忽視的作用。

園林綠化與教育教學相互滲透,是拓寬高職院校教育的重要途徑高職院校園林綠化是一項具有物質(zhì)文明和精神文明建設雙重效益的長期工程,是耗物、耗財、耗時、耗力的不間斷的過程,在這一過程中它與高校教育互促互融,成為提高高職院校教育效果的一股不可忽視的力量。園林綠化的“游憩效應”為育人生態(tài)環(huán)境的構建提供了驅(qū)動力,園林綠化的“經(jīng)濟效應”是為育人節(jié)省了人力、物力及時間,它在改善人的行為方式和培養(yǎng)高素質(zhì)人才上服務廣大師生,這對提高師生的綜合素質(zhì)大有裨益。

高職校園園林規(guī)劃設計的基本原則

景觀與專業(yè)結(jié)合,反映職業(yè)教育特色高職院校校園綠化應結(jié)合教學區(qū)特點,運用園林要素反映教學區(qū)的特色,這有利于專業(yè)教育和學科建設。如景觀與實訓基地結(jié)合、景觀與植物園結(jié)合。

生態(tài)系統(tǒng)完善,富有文化內(nèi)涵應從有利于教學出發(fā),營造生態(tài)系統(tǒng)完善、布局形式多樣、考慮季節(jié)變化、承載豐富文化內(nèi)涵的校園時空環(huán)境。

總體景觀穩(wěn)定,持續(xù)完善發(fā)展由于高職院校校園綠化的文化承載量高,耗物、耗財、耗時、耗力,高職院校園林綠化往往需要幾代人的努力,不可能一步到位,在園林規(guī)劃時就要考慮此因素。

規(guī)劃應以人為本,服務育人規(guī)劃要以人為本,體現(xiàn)個性化、特色化?？臻g的組織與劃分應依據(jù)不同層次需要,構建不同活動空間。為滿足人們回歸自然的渴望,景觀的創(chuàng)造應充分考慮人們鐘情于自然的心理需求;應關注人的審美習慣,園林硬質(zhì)材料要素應被賦予豐厚的文化內(nèi)涵,表達一定思想感情;綠化植物配置應選擇有益于身心健康的保健植物,園路的設計走向和廣場面積、位置設計要充分考慮到學生的出入方便;樹木的位置、數(shù)量,要考慮到是否影響師生日常學習和生活的采光、通風及安全。

校園綠化的生態(tài)要求

生態(tài)型校園應具備的特點一是園林建筑盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能、無公害材料;二是校園內(nèi)部綠化要形成相對獨立的生態(tài)體系,具備自我調(diào)節(jié)、完善、發(fā)展、循環(huán)的功能;三是注重園林植物的適地性;四是校園采用生態(tài)學手法進行長期不懈管理,特別是生物防治技術的應用。應注重發(fā)揮學校環(huán)境監(jiān)測設備和技術人員的優(yōu)勢,進行校園環(huán)境的預測、預報和病蟲害防治等管理,使校園擁有清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學習、生活空間。

校園生態(tài)系統(tǒng)要有利于教書育人高職院校園林綠化的“生態(tài)效應”應具備較高的審美價值,以促進師生身心的健康發(fā)展。園林綠化所形成的蔥郁的樹木、青翠的草坪不僅能吸收二氧化碳,釋放出新鮮的氧氣,還能降低噪音、吸收廢氣和粉塵,減少空氣中的有害物含量。樹木、草坪還具有調(diào)節(jié)空氣溫度、濕度,減少地表徑流,保持水土等諸多作用。園林綠化的一草一木、一山一水都是活教材,要重點突出本院新校區(qū)“以生命科學為主,醫(yī)、農(nóng)、工、商結(jié)合”的職業(yè)高校特色,力爭把新校區(qū)建成一個融風景區(qū)、休療園林、植物園、種質(zhì)資源庫為一體的現(xiàn)代園林,要求在10年內(nèi)選用綠化植物種類達到80科1500種以上。在設計手法上,融綠化、美化功能和植物種質(zhì)資源標本功能為一體,切實做到喬、灌、草相結(jié)合,春、夏、秋、冬四季特色相結(jié)合,實現(xiàn)季季有美景,月月有花開。在功能分區(qū)布局設計上,融實用功能區(qū)與種質(zhì)資源標本區(qū)為一體,做到標本材料與功能的統(tǒng)一,使主題突出。在道路設計和布局上,突出主干道光彩照人的特色,次干道如行政路、醫(yī)學路、農(nóng)藝路、工業(yè)路、信科路、商務路等的典雅和幽靜,使各種園路主次分明、錯落有致、連通完善,切實做到功能和實用的統(tǒng)一。

園林布局形式要做到“景與意的結(jié)合”在表現(xiàn)手法上可采用四種形式。 一是規(guī)則式,即幾何布局應用在教學區(qū)、行政辦公區(qū),做到圖案簡約,意境抽象,修剪精細,體現(xiàn)莊嚴、雄偉、整齊、內(nèi)涵深邃。二是自然式。應用在生活區(qū)、游憩區(qū)、實驗實訓生產(chǎn)區(qū)、體育鍛煉競賽區(qū),做到回歸自然、環(huán)保質(zhì)樸、閑散幽雅、詩情畫意。三是古典式。在個別建筑庭院、鬧區(qū)小游園,應用古典園林造園手法,配置亭臺樓閣、小橋流水,營造曲徑通幽、山回路轉(zhuǎn)、雅俗共賞的空間。四是現(xiàn)代式。在大門、主題廣場、景觀大道應用現(xiàn)代高科技手段,通過配置程控藝術噴泉、彩色燈飾、電視墻、電控設施等,反映現(xiàn)代科技的瑰麗璀璨,也反映出傳統(tǒng)與現(xiàn)代完美結(jié)合的意境。

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作者簡介:

白美發(fā)(1964—),男,回族,貴州黔西南民族職業(yè)技術學院副教授,從事教學行政管理、土壤肥料、植物組織培養(yǎng)、園林方面的教學和研究工作。

(本欄責任編輯:尚傳梅)