小學(xué)階段如何提升農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)

丁會(huì)明

家庭教育是學(xué)生成長(zhǎng)過程中非常重要的組成部分，也是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，僅僅依靠學(xué)校教育難以達(dá)到良好的效果。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，要注意提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，尤其是在農(nóng)村，家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)不高，因此，需要對(duì)家長(zhǎng)采取合適的培養(yǎng)措施，提升家庭教育素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，使學(xué)生可以在小學(xué)階段接受良好的家庭教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣等，這樣可以為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)條件?；诖?，本文從以下幾個(gè)方面分析小學(xué)階段提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)的有效措施。

一、組建家長(zhǎng)委員會(huì)

家長(zhǎng)委員會(huì)是現(xiàn)階段小學(xué)教育中學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的一種重要方式，是學(xué)校向家長(zhǎng)傳遞信息的途徑之一，也是學(xué)校指導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育理念和方法的重要途徑。因此，在提升農(nóng)村家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)的過程中，可以積極組建家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)?？梢詾槊總€(gè)班級(jí)或者每個(gè)年級(jí)組建一個(gè)家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的教育活動(dòng)中，協(xié)助教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校，應(yīng)給予家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)且廣泛的權(quán)力，使家長(zhǎng)委員會(huì)成為家庭教育和學(xué)校教育的媒介，從而提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)，并在這個(gè)基礎(chǔ)上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，為了不斷提升家長(zhǎng)委員會(huì)的工作效率，學(xué)校還需要做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)工作，方便與家長(zhǎng)委員會(huì)進(jìn)行溝通。例如，學(xué)校與通訊公司合作，利用“家校通”或類似業(yè)務(wù)增加學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取第一時(shí)間將學(xué)生的情況發(fā)送給家長(zhǎng)；學(xué)校還可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立家校平臺(tái)，學(xué)校通過這個(gè)平臺(tái)，以科學(xué)的方式積極宣傳家庭教育理念和措施，在學(xué)校和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間形成良好的溝通關(guān)系，以便學(xué)校和家長(zhǎng)在學(xué)生的成長(zhǎng)中發(fā)揮監(jiān)督和輔助作用。此外，家長(zhǎng)委員會(huì)還可以將家長(zhǎng)的意見、問題及時(shí)反饋給學(xué)校，使學(xué)校了解家長(zhǎng)在學(xué)生家庭教育中遇到的問題，進(jìn)而及時(shí)幫助家長(zhǎng)解決問題，爭(zhēng)取提升農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，進(jìn)而提升學(xué)生的家庭教育效果。由此可見，小學(xué)階段可以通過積極組建家長(zhǎng)會(huì)委員會(huì)的方式提升農(nóng)村家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的習(xí)慣、掌握基本生活技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、定期組織家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是教師與家長(zhǎng)溝通的主要途徑，是教師提升家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)的重要措施。小學(xué)階段是學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)知識(shí)的初期階段，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，如果能夠在此時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于學(xué)生成長(zhǎng)。但是，因?yàn)檗r(nóng)村整體教育環(huán)境的特殊性，部分學(xué)生家長(zhǎng)很難在學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)中提供有效幫助，也很難營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。因此，在小學(xué)階段的教育中，需要重視農(nóng)村家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)的提升。學(xué)校需要結(jié)合具體情況積極組織家長(zhǎng)會(huì)，并且創(chuàng)新、豐富家長(zhǎng)會(huì)的形式及內(nèi)容，使家長(zhǎng)可以了解學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)和生活情況，同時(shí)將先進(jìn)的家庭教育理念教授給家長(zhǎng)，改變家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知，使其意識(shí)到家庭教育的重要性，并且積極配合學(xué)校教育，與教師共同努力，對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)教育。例如，在組織家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)?？梢匝?qǐng)家庭教育專家，圍繞家庭教育行為、家庭心理健康教育開展講座，使家長(zhǎng)可以從中得到啟示，進(jìn)而逐漸改變家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育思想和行為。家長(zhǎng)會(huì)也是學(xué)校與家長(zhǎng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通的主要途徑，特別是個(gè)別學(xué)生成績(jī)下降時(shí)，班主任可以與家長(zhǎng)詳細(xì)溝通學(xué)生的教育問題，放學(xué)后如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭教育，寒假和暑假時(shí)如何督促學(xué)生學(xué)習(xí)等，以改善家庭教育成果。對(duì)于班級(jí)中不遵守課堂紀(jì)律、學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生，需要班主任指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)管理等，進(jìn)而通過學(xué)校教育和家庭教育使學(xué)生成為熱愛集體、遵紀(jì)守法的好學(xué)生。與此同時(shí)，學(xué)?？梢詫?duì)家長(zhǎng)會(huì)的形式進(jìn)行創(chuàng)新。農(nóng)村的很多家長(zhǎng)迫于生活的壓力外出務(wù)工，這些家長(zhǎng)很難及時(shí)返回家鄉(xiāng)參與家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生的了解也比較少。對(duì)此，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)組織線上家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的組織形式，保證所有家長(zhǎng)都可以參加家長(zhǎng)會(huì)，這樣學(xué)?？梢约皶r(shí)將學(xué)生的在校表現(xiàn)、先進(jìn)的家庭教育理念等傳遞給家長(zhǎng)；在線上家長(zhǎng)會(huì)開展的過程中，家長(zhǎng)之間也可以交流教育經(jīng)驗(yàn)，從而可以提高家長(zhǎng)會(huì)的教育價(jià)值，加深學(xué)校與家長(zhǎng)之間的交流，提升農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。

家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的重要途徑，在現(xiàn)階段的小學(xué)教育中，教師不僅可以通過家長(zhǎng)會(huì)告知家長(zhǎng)學(xué)生在校的表現(xiàn)，還可以對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，使其掌握先進(jìn)的家庭教育理念和措施，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的家庭教育，提升家庭教育水平。因?yàn)榧议L(zhǎng)文化背景的特殊性，家庭教育的質(zhì)量參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及未來的發(fā)展也會(huì)有不同程度的影響，因此提升農(nóng)村家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)非常重要。

三、開辦家長(zhǎng)學(xué)校

農(nóng)村小學(xué)家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍偏低，部分家長(zhǎng)的教育觀念也比較落后，導(dǎo)致教育價(jià)值觀不正確、教育方法不科學(xué)，影響學(xué)生的家庭教育效果。因此，學(xué)校需要從家長(zhǎng)的實(shí)際需求出發(fā)，積極開辦家長(zhǎng)學(xué)校，定期為家長(zhǎng)組織專業(yè)的培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校的開辦形式主要有教師講座、專家講座以及同伴分享等幾種，可以積極利用線下和線上結(jié)合的方式，搭建科學(xué)且有效的平臺(tái)，提高家長(zhǎng)的積極性，使家長(zhǎng)的家庭教育能力逐漸提升。

學(xué)?？梢栽诿總€(gè)學(xué)期組織家長(zhǎng)學(xué)校，主要課程有心理學(xué)和教育學(xué)，具體課時(shí)數(shù)不少于10課時(shí)，要求家長(zhǎng)全部參與。每年針對(duì)學(xué)生所在年級(jí)組織講座，保證講座內(nèi)容的針對(duì)性，并且家長(zhǎng)在期末時(shí)寫一份心得，將所學(xué)的心理學(xué)和教育學(xué)知識(shí)應(yīng)用在學(xué)生教育的實(shí)踐中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析家庭教育中的不足，并且及時(shí)將家庭教育情況反饋給學(xué)校。小學(xué)在組織家長(zhǎng)學(xué)校時(shí)需要注意，要保證時(shí)間的充足。每個(gè)班主任都比較了解自己班級(jí)的學(xué)生情況，可將班主任作為學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)安排家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容等方面的安排。例如，每半個(gè)月安排一次家長(zhǎng)教育，穿插講解心理學(xué)和教育學(xué)的內(nèi)容，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，以便逐漸增加家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的了解，進(jìn)而提升其家庭教育素養(yǎng)。心理學(xué)內(nèi)容主要是針對(duì)學(xué)生年齡、家庭情況以及現(xiàn)代化社會(huì)環(huán)境下容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，這樣便于家長(zhǎng)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，方便家長(zhǎng)及時(shí)干預(yù)學(xué)生的不良心理。在農(nóng)村下，很多家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間外出務(wù)工，學(xué)生的心理上容易出現(xiàn)自卑、缺乏關(guān)愛等狀態(tài)，而不良心理會(huì)表現(xiàn)在學(xué)生的日常行為以及學(xué)習(xí)等方面，想要解決學(xué)生的心理問題，不僅需要學(xué)校教育和關(guān)愛，還需要家長(zhǎng)的教育與關(guān)愛，并且普遍需要長(zhǎng)期干預(yù)，才能取得良好的效果。可見，開辦家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)于提升農(nóng)村家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)具有顯著價(jià)值。

家長(zhǎng)學(xué)校的開辦有效增加了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的了解，彌補(bǔ)了家長(zhǎng)教育能力方面的不足，并且對(duì)不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理發(fā)展規(guī)律有了全面了解，樹立了正確的家庭教育觀念，掌握了科學(xué)的教育方法，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中發(fā)揮了家庭教育價(jià)值。

四、組織多元化親子活動(dòng)

組織親子活動(dòng)是農(nóng)村小學(xué)助家長(zhǎng)落實(shí)家庭教育的重要措施，既有利于提升家庭教育效果，又有利于提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)理念和資源，在考慮現(xiàn)實(shí)因素的基礎(chǔ)上，學(xué)校可組織多元化親子活動(dòng)。目前，農(nóng)村小學(xué)的多元化親子活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面落實(shí)：

首先，組織親子體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)見證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織運(yùn)動(dòng)會(huì)、“藝術(shù)節(jié)”和“慶中秋”等類型的活動(dòng)，方便家長(zhǎng)了解學(xué)生和學(xué)校。家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校組織的活動(dòng)，見證學(xué)生的多方面能力，能夠共同成長(zhǎng)和發(fā)展，還可以了解學(xué)生的教育活動(dòng)內(nèi)容，并且在這個(gè)過程中尋找到與班主任溝通的方法，針對(duì)學(xué)生的教育商定科學(xué)的對(duì)策，以便保證學(xué)生健康、全面成長(zhǎng)。例如，六一兒童節(jié)時(shí)組織文藝匯演，可邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，這樣家長(zhǎng)可以了解到學(xué)生在文藝方面的天賦、能力。同時(shí)，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到節(jié)目的設(shè)計(jì)和表演中，表演親子節(jié)目，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)親子關(guān)系，為家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育創(chuàng)造條件。

其次，組織親子研學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)親子情感溝通。研學(xué)是近年來的一種新型學(xué)習(xí)方法，也是改善親子關(guān)系的重要措施，但研學(xué)活動(dòng)需要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?、各學(xué)科的教學(xué)情況以及學(xué)生年齡等因素，選擇合適的研學(xué)內(nèi)容和地點(diǎn)，才能保證研學(xué)活動(dòng)的有效性。學(xué)校可組織學(xué)生通過集中食宿、旅行的方式走入社會(huì)，體會(huì)校園之外的生活，從而豐富知識(shí)、拓寬視野，使學(xué)生親近大自然，并且體驗(yàn)集體生活。在研學(xué)過程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神、自理能力以及實(shí)踐能力都有良好的促進(jìn)作用。而在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要參與學(xué)生的研學(xué)活動(dòng)，不僅陪伴學(xué)生的時(shí)間更長(zhǎng)，親子關(guān)系更好，還可以促使家長(zhǎng)迅速地融入班級(jí)這個(gè)大集體中，使家長(zhǎng)之間互相交流，學(xué)習(xí)良好的家庭教育方法。例如，學(xué)校每學(xué)年組織一次研學(xué)活動(dòng)，以家鄉(xiāng)周邊的歷史名跡、自然風(fēng)景等為主要研學(xué)地點(diǎn)，增加學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的良好思想品質(zhì)，促進(jìn)家校的有效交流，進(jìn)而通過家校合作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

再次，邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，促進(jìn)親子共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以利用自己的職業(yè)、興趣愛好以及特長(zhǎng)參與到學(xué)校的課程開發(fā)以及社團(tuán)建設(shè)等活動(dòng)中，將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來，有效延伸家庭教育，這樣既可以使學(xué)生的視野更加開闊，也可以彌補(bǔ)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)資源不足、師資力量不足等問題，并且能夠?qū)崿F(xiàn)家校有效融合。例如，學(xué)校提前了解家長(zhǎng)興趣愛好、職業(yè)以及特長(zhǎng)等基本情況，積極開設(shè)烹飪、講故事、禮儀以及安全教育等社團(tuán)，豐富校本課程內(nèi)容，家長(zhǎng)可以擔(dān)任社團(tuán)活動(dòng)教師，積極參與學(xué)校課程開發(fā)以及社團(tuán)建設(shè)，且增加學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的了解，在學(xué)生心中樹立高大的形象，進(jìn)而提升家庭教育質(zhì)量。

最后，組織親子閱讀活動(dòng)。小學(xué)階段的教育，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，而閱讀對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展都有積極意義。因此，在提升農(nóng)村家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)的過程中，學(xué)?？梢越M織親子閱讀活動(dòng)，利用親子活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)高效的家庭教育素養(yǎng)。例如，在親子閱讀活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)每天的閱讀時(shí)間，做好閱讀記錄，每天堅(jiān)持打卡，讓家長(zhǎng)意識(shí)到閱讀對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。對(duì)于父母外出的學(xué)生，親子閱讀時(shí)間可以由奶奶、爺爺?shù)蓉?fù)責(zé)陪伴；父母也可以利用視頻陪伴學(xué)生閱讀，保證親子閱讀質(zhì)量。而在這個(gè)閱讀過程中，學(xué)生不僅可以積累更多的知識(shí)，家長(zhǎng)的素質(zhì)也會(huì)隨之提升，從而促進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)生的共同進(jìn)步、成長(zhǎng)，最大限度發(fā)揮家校共同教育的作用。

五、發(fā)放家庭教育書籍

為了提升農(nóng)村家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，學(xué)校以及其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)、部門可以向家長(zhǎng)發(fā)放與家庭教育有關(guān)的書籍。提升家長(zhǎng)的家庭教育不僅是學(xué)校的工作，也是社會(huì)上相關(guān)部門的重點(diǎn)工作內(nèi)容。發(fā)放家庭教育書籍，可以幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，逐漸完善家長(zhǎng)所掌握的家庭教育理論體系。教育部門可以選擇教育價(jià)值較高的家庭教育書籍進(jìn)行印刷和發(fā)放，書籍的內(nèi)容要豐富。例如，學(xué)生的合法權(quán)益維護(hù)、面對(duì)校園霸凌的正確解決方法、家長(zhǎng)與學(xué)生的溝通方式、不同年齡學(xué)生的身心特點(diǎn)、學(xué)生的心理健康教育原則以及科學(xué)措施、家長(zhǎng)教育過程中的常見誤區(qū)以及解決措施等。這些都是家庭教育的主要內(nèi)容，發(fā)放的書籍中要包含這些內(nèi)容。

學(xué)習(xí)資料的印刷和發(fā)放也是對(duì)農(nóng)村家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和教育的措施之一，有利于提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。不同地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的情況不同，學(xué)?？梢詫W(xué)生的問題集中起來，定期印制資料，并將其發(fā)放給家長(zhǎng)，逐漸提高家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)。例如，針對(duì)家庭教育理念、如何培養(yǎng)好學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約品德的方法等，將這些內(nèi)容定期整理好并印刷，提供家庭教育的具體措施，進(jìn)而提高家庭教育的操作性，提升書籍在提升農(nóng)村家長(zhǎng)家庭教育素養(yǎng)方面的能力，從而科學(xué)指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)踐其中的內(nèi)容。

六、結(jié)語

家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著不可忽視的作用，提升家庭教育質(zhì)量既是教育工作的主要工作，也是家長(zhǎng)需要重視并積極面對(duì)的問題。在農(nóng)村很多家長(zhǎng)受到自身成長(zhǎng)環(huán)境和文化水平的影響，對(duì)家庭教育觀念的認(rèn)識(shí)不足、教育能力也相對(duì)偏低。因此，在農(nóng)村小學(xué)生的教育中，不僅需要保證日常教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量，還需要利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，并向家長(zhǎng)宣傳家庭教育理念以及科學(xué)的措施，提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，使學(xué)生可以在良好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。結(jié)合目前農(nóng)村小學(xué)的教育情況來看，學(xué)?？梢酝ㄟ^組建家長(zhǎng)委員會(huì)、定期組織家長(zhǎng)會(huì)、開辦家長(zhǎng)學(xué)校、組織多元化親子活動(dòng)等方式提升家長(zhǎng)的家庭教育素養(yǎng)，這樣便于對(duì)學(xué)生實(shí)施科學(xué)、高效的家庭教育。