體育表象訓(xùn)練法教學(xué)

鄭方輝　韓海霞

中圖分類號：G40-03文獻標識碼：A文章編號：1673-0992(2009)10-230-01

摘要：按照高等教育人才培養(yǎng)要求，分析了青年專業(yè)教師專業(yè)教學(xué)中存在的問題，提出以練好基本功為基礎(chǔ)，強化專業(yè)實踐能力和專業(yè)綜合運用能力等為核心的培養(yǎng)管理模式；教學(xué)實踐證明，這種培養(yǎng)模式，利于提高青年教師教學(xué)水平和能力。

關(guān)鍵詞：青年教師；培養(yǎng)；專業(yè)教學(xué)；實踐能力；綜合運用能力

表象是人腦對過去感知的事物形象的反映。人們在運動中會產(chǎn)生表象效應(yīng)，運動時神經(jīng)系統(tǒng)把感知過的運動物、肌肉感覺、運動線路等因素以痕跡的方式存入大腦，當遇到適當?shù)拇碳r大腦會產(chǎn)生思維而恢復(fù)對運動因素的感知。以這一生理特征設(shè)定的表象訓(xùn)練教學(xué)法運用于體育學(xué)中，有助于運動覺表象清晰，加快動作概念建立，加速動作技能形式與鞏固，提高動作質(zhì)量。

一、以表象訓(xùn)練法教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師通過示范、講解讓學(xué)生初步理解動作的概念，然后進行表象訓(xùn)練，形成對每個技術(shù)環(huán)節(jié)有較為清晰的表象，然后再轉(zhuǎn)入練習(xí)，隨即再表象訓(xùn)練，其程序為：示范-講解-表象訓(xùn)練-練習(xí)-糾錯-再表象訓(xùn)練。表象訓(xùn)練具體方法如下：(1)站立閉目，全身放松，注意力集中。(2)體會所學(xué)基本動作要領(lǐng)，腦中反復(fù)做動作。(3)進行練習(xí)。

二、檢驗教學(xué)效果

進行3個月的表象訓(xùn)練法教學(xué)后，對學(xué)生進行調(diào)研，檢驗教學(xué)效果。

三、結(jié)論與議建

1.結(jié)論

(1)學(xué)生學(xué)習(xí)成效方面

①體育教師教學(xué)技巧影響學(xué)生學(xué)習(xí)的方法教學(xué)活動中教師的教學(xué)技巧及方法，學(xué)生反應(yīng)很好。由此觀之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程與教師教學(xué)態(tài)度，將直接的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

②學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有顯著改善

問卷數(shù)據(jù)顯示參加體育教學(xué)活動對主動思考解決、重難點及教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)技巧及方法等比較能主動進行體育活動。

③學(xué)習(xí)動機為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

研究結(jié)果顯示，學(xué)生參加表象教學(xué)之后對于學(xué)習(xí)動機也有增加的趨勢，

遇到不會的問題，也能主動向別人請教與討論，并且對于體育思考方面

也增加了許多。

④教學(xué)技巧及方法對學(xué)生學(xué)習(xí)具有作用

研究顯示，表象訓(xùn)練法教學(xué)活動中使任課老師都具有平易近人的特點，所以都得到學(xué)生們非常支持。

在體育教學(xué)中，形成正確的動作技術(shù)概念是至關(guān)重要的，只有建立了正確的動作技術(shù)概念，才能掌握正確的動作技術(shù)。而正確技術(shù)概念的形成離不開大腦的分析綜合，這種綜合活動包括運動知覺和運動思維，運動知覺形成完整表象，運動思維則形成動作概念。表象訓(xùn)練是在教師對技術(shù)動作的示范、講解后，學(xué)生通過回憶，使視覺表象和動作表象在大腦中反復(fù)重現(xiàn)，促使學(xué)生進行思維、分析與記憶。從而加快學(xué)生對動作技術(shù)要領(lǐng)和概念的理解與形成。

2.未來后續(xù)研究的建議

(1)對教學(xué)上的建議

①教師進行教學(xué)時應(yīng)能時時反思并善用教學(xué)策略

教學(xué)策略并非一成不變，而沒有一種體育教學(xué)方式是可以適合所有的學(xué)生，以致體育教師在教學(xué)方法上應(yīng)能多元利用。

(2)降低學(xué)生對體育的焦慮并正視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

教師面對面對學(xué)生學(xué)習(xí)困難時應(yīng)能先鼓勵，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。體育教師，能用其它的方式循循善誘使其對體育具有信心學(xué)習(xí)。

(3)選擇適當?shù)捏w育教材提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

如果在體育教材上能選用適當，可以使學(xué)生在體育上增加一些信心，有信心之后學(xué)生學(xué)習(xí)的動機也能大大提升。

(4)提供成功的經(jīng)驗

由淺入深、由簡入繁、由具體到抽象，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)后美好的感覺，體會知識的增進與情感的融合及成功的感覺，這個策略對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生持績努力的心理作用，因此是學(xué)習(xí)歷程中不可輕忽的一項重要工作。

(5)建立正確的學(xué)習(xí)觀念

指導(dǎo)學(xué)生訂定體育學(xué)習(xí)計劃，依據(jù)功課表預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)體育功課，提供正確學(xué)習(xí)方法，并增加精熟學(xué)習(xí)的機會與練習(xí)，以增強學(xué)習(xí)效果。

(6)教師應(yīng)建立體育教學(xué)團隊并固定召開體育教學(xué)研究會

單打獨斗的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在，現(xiàn)在講求的是教師團隊的精神，可以互相從中觀摩其它教師的體育教學(xué)方法或技巧。召開體育教學(xué)研討會可以凝聚教師的專業(yè)以及感情，有助于體育教學(xué)上的討論。

(7)教師應(yīng)能把握進修及研習(xí)的管道

研究群認為只靠自己在教學(xué)上的摸索是不夠的，九年一貫課程改革實施之后對教師產(chǎn)生了一些沖擊，教師的體育教學(xué)方法、教學(xué)理念、專業(yè)素養(yǎng)都必須要有所提升。

參考文獻：

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