數(shù)學(xué)教學(xué)如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)

黃　梅

心理素質(zhì)包括廣泛的興趣、積極的情緒、奮發(fā)的進(jìn)取心、健康的個性等.如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施對學(xué)生的心理素質(zhì)教育呢?針對初中學(xué)生心理特征和發(fā)展規(guī)律,我認(rèn)為可以從以下幾方面來提高學(xué)生的心理素質(zhì).

一、激發(fā)學(xué)生興趣,提高認(rèn)知素質(zhì)

在教學(xué)活動中要注意激發(fā)學(xué)生的興趣,提高他們的自覺性和主動性.只有這樣,才能達(dá)到提高教學(xué)效果,實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo).

1.融洽師生感情,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

從心理角度可知,學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,與教師的感情有密切聯(lián)系.當(dāng)一個學(xué)生認(rèn)為老師對他好,他就會認(rèn)真聽你的課,久而久之,學(xué)生對你所教的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,便樂于學(xué)習(xí)了,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”.同時,作為教師,應(yīng)把自己置身于學(xué)生之中,隨時掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)和生活動態(tài),時刻關(guān)心他們,特別對“差生”更應(yīng)傾注全身心的愛,熱情、主動地去關(guān)愛他們,做到“曉之以理,動之以情”.應(yīng)充分肯定學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,讓每個學(xué)生尤其是“差生”都能體驗(yàn)獲得成功的喜悅.長此以往,既可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又能讓學(xué)生體會到教師的熱情和誠摯,使其“親其師而倍其道”,認(rèn)真學(xué)好數(shù)學(xué).

2.挖掘數(shù)學(xué)魅力,激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦曾說:“興趣是最好的老師.”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生在課堂上保持旺盛的精力和強(qiáng)烈的求知欲望,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性.樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,創(chuàng)造一個有利于學(xué)生生動活潑、主動求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得一個現(xiàn)代公民所必需的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,在情感、態(tài)度,價值觀和一般能力等多方面都得到進(jìn)步和發(fā)展.過去為了應(yīng)試,教師給學(xué)生機(jī)械重復(fù)的練習(xí),扎進(jìn)無邊的題海,加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),造成對數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生生動、活潑、自由地發(fā)展.新課標(biāo)要求教師要考慮用數(shù)學(xué)自身的魅力及學(xué)生熟悉的生活知識,以有趣的形式,激發(fā)學(xué)生的求知欲,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.

二、加強(qiáng)解題訓(xùn)練,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)

思維能力是心理素質(zhì)的主要內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個重要方面.良好的思維品質(zhì)反映了思維活動中的反應(yīng)速度和熟練程度,同時又以思維的流暢、變通等形式來表現(xiàn)出來.思維的反應(yīng)速度和熟練的程度又離不開課堂教學(xué)活動,離不開學(xué)生熟知的生活,離不開學(xué)生的動手嘗試.

三、重視言傳身教,培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)

良好的個性品質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的總的目標(biāo)和要求,是數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要組成部分.它對數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)的形成和發(fā)展起到促進(jìn)作用.它們之間互為影響、互為促進(jìn).良好的個性品質(zhì)必將對學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力,使他們的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)化,而學(xué)生思想這一良性轉(zhuǎn)化對學(xué)生“自主”學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要作用.

1.充分利用教材,挖掘教育功能

要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),因材施教培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì),“數(shù)學(xué)史”是出色的教育指南.在數(shù)學(xué)教學(xué)中,結(jié)合教材內(nèi)容,向?qū)W生介紹我國古代光輝燦爛的數(shù)學(xué)文化成就.通過滲透數(shù)學(xué)發(fā)展史現(xiàn)狀及展望,加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的社會功能教育,幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的.同時發(fā)揮教學(xué)評價手段對學(xué)生的作用,適時鼓勵、表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生的動力和信心.

2.言傳身教,激勵參與

根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性特點(diǎn),在教學(xué)中,用規(guī)范、精煉的數(shù)學(xué)語言,嚴(yán)密、工整的解題過程,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假,必須一絲不茍、扎扎實(shí)實(shí),養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.另外,要強(qiáng)化學(xué)生參與的意識,經(jīng)常鼓勵學(xué)生參與定理的發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)、證明,參與問題的解決等,使學(xué)生敢于面對困難.通過不斷探索解決問題的新途徑,克服困難,培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,勇于開拓,不斷進(jìn)取的品質(zhì).

當(dāng)前,我們要堅決克服那種輕視甚至忽視心理素質(zhì)培養(yǎng)的傾向,改變那種把心育“掛靠”在德育上的做法.糾正那種混淆學(xué)生中的心理問題和品德問題,用道德教育取代心理疏導(dǎo)的現(xiàn)象,確立心育在學(xué)校中的獨(dú)立地位,建立學(xué)校心育體系,真正按照少年兒童發(fā)展的規(guī)律來解決他們的心理問題,使他們的心理素質(zhì)獲得健康發(fā)展,從而成長為適應(yīng)社會和時代需要的一代新人.

參考文獻(xiàn):

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[2]吳慶麟主編.教育心理學(xué):獻(xiàn)給教師的書[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2003.

(責(zé)任編輯:鄧國勛)