話說(shuō)班主任的“三心”

劉　浩

在班主任工作中具有愛(ài)心、耐心、細(xì)心這“三心”,是成為一名合格班主任的起點(diǎn)。有了這“三心”,班主任才能走近學(xué)生的內(nèi)心世界,傾聽他的心聲,感受他的呼吸,把握他的脈搏,對(duì)他施以教育。

做班主任要有愛(ài)心。對(duì)學(xué)生的愛(ài),是每個(gè)教師必有的情感,更是成為一名合格班主任的首要前提。每個(gè)學(xué)生都有一顆敏感的心,你的一個(gè)眼神,一個(gè)表情,一句話,都會(huì)給他們或多或少的影響。愛(ài)學(xué)生不僅是一種情感,更是一種責(zé)任。

愛(ài)學(xué)生,也要講求原則。班主任與學(xué)生之間是亦友亦師的關(guān)系。在生活中,班主任可以像朋友一樣關(guān)懷學(xué)生,幫助他排憂解難,讓他的心與你靠近;但在原則問(wèn)題與是非問(wèn)題上,就要體現(xiàn)班主任的權(quán)威性,體現(xiàn)自己作為決定者和指揮者的地位,藝術(shù)地引導(dǎo)學(xué)生與自己達(dá)成一致。

做班主任要有耐心。有些班主任在面對(duì)班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),往往缺乏耐心,著急上火,對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣,引起學(xué)生的反感,有時(shí)還會(huì)弄得自己難堪下不了臺(tái)。實(shí)際上這種缺乏耐心的教育方式只能暫時(shí)壓制矛盾而不能真正解決問(wèn)題。班主任要在工作中不斷學(xué)習(xí),提高工作能力和自身修養(yǎng),遇事不慌,循序漸進(jìn),堅(jiān)信辦法總比困難多。但耐心不等于對(duì)學(xué)生一味遷就,注意當(dāng)斷則斷,處理問(wèn)題一定要果斷。

做班主任要有細(xì)心。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生,班主任要給予他們?nèi)妗⒓?xì)致的關(guān)注,察覺(jué)他們細(xì)微的變化,捕捉教育時(shí)機(jī)。班主任的細(xì)心表現(xiàn)在對(duì)大事小事的關(guān)注上,讓許多問(wèn)題在萌芽狀態(tài)中得到解決。有的老師可能會(huì)說(shuō),我是個(gè)粗心人,細(xì)不下心來(lái)。其實(shí),這里的細(xì)心是一種工作方法,不是思維品質(zhì)。只要在班主任工作中善于觀察,及時(shí)溝通,就會(huì)及時(shí)捕捉到教育時(shí)機(jī)。但是細(xì)心又不等于面面俱到,時(shí)時(shí)事事都管,要給學(xué)生留有空間,否則學(xué)生又會(huì)產(chǎn)生逆反心理,影響教育效果。

班主任工作是一項(xiàng)細(xì)致、瑣碎的工作,是一項(xiàng)辛苦的、需要全心付出的工作。但當(dāng)看著學(xué)生們不斷地健康成長(zhǎng)時(shí),每個(gè)班主任都會(huì)無(wú)比自豪,樂(lè)在其中。