大學(xué)生犯罪的心理分析和預(yù)防措施

皇甫艷玲

摘要:近年來,大學(xué)生犯罪呈上升趨勢,其重要原因是一些大學(xué)生存在嚴(yán)重的心理問題。對此,高校可以通過加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、有針對性地加強(qiáng)心理引導(dǎo)等措施預(yù)防大學(xué)生犯罪的發(fā)生。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;犯罪;心理

今天,能夠接受高等教育的大學(xué)生依然是社會中的幸運(yùn)兒,因?yàn)樗麄兗R和能力于一身,是高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的象征。通常,人們認(rèn)為令人羨慕的“大學(xué)生”與令人唾棄的“罪犯”是沒有聯(lián)系的,但事實(shí)并非如此。據(jù)北京市海淀區(qū)公安分局處理案件的情況顯示:2000年到2005年,大學(xué)生犯罪人數(shù)逐年上升,2005年被海淀區(qū)分局刑事拘留的大學(xué)生是2000年的3.8倍。在全國高校范圍內(nèi),也有統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,違法犯罪的高校學(xué)生占高?？?cè)藬?shù)的1.26%,大學(xué)生犯罪有增長的趨勢,而且犯罪類型向多樣化、智能化方向發(fā)展。

人們不禁要問:大學(xué)生為什么會犯罪?他們的心理究竟發(fā)生了怎樣的變化?

一、大學(xué)生犯罪的心理分析

大部分大學(xué)生的年齡在20歲左右,這正是一個人自我意識和獨(dú)立人格形成與發(fā)展的年齡。大學(xué)時期,他們的生理和心理迅速走向成熟但還沒有完全成熟。一方面,大學(xué)生思維敏捷,獨(dú)立性強(qiáng),感情豐富,富有理想,勇于創(chuàng)新;另一方面,他們情緒波動大,判斷能力差,容易感情用事,易沖動,自控能力差,做事具有一定的盲目性。一些大學(xué)生缺乏社會閱歷和人生經(jīng)驗(yàn),沒有走向社會卻渴望走向社會,因此面對紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)象,他們?nèi)菀渍`入歧途,走上犯罪的道路。大學(xué)生犯罪,從心理原因上分析,主要有以下五種。

1.貪圖享受,虛榮心強(qiáng)

虛榮心是人們?yōu)榱巳〉脴s譽(yù)和引起普遍的注意而表現(xiàn)出來的一種不正常的社會情感。虛榮心的背后掩蓋的往往是自卑感等深層心理缺陷。虛榮心強(qiáng)的人常常是華而不實(shí)的浮躁之人,他們愛趕時髦、貪圖享受、 盲目攀比、愛講排場。因虛榮心強(qiáng)而引發(fā)的學(xué)生犯罪事件中,女生犯罪占據(jù)了較大比例。例如:一位來自偏僻農(nóng)村、家境貧寒的女生,考入大學(xué)后,從農(nóng)村來到了城市,眼界大開,常常羨慕個別同學(xué)擁有高檔服裝、手機(jī)、MP3、筆記本電腦等。起初,她省吃儉用、做家教掙錢以滿足自己的生活需要。但是,當(dāng)這些滿足不了她日益膨脹的虛榮心時,她便偷拿同學(xué)的零用錢、化妝品、手機(jī)、電腦等,從此一發(fā)而不可收拾,一年后便鋃鐺入獄。

2.心理脆弱,應(yīng)對挫折的能力差

大學(xué)生犯罪,一個重要原因是心理脆弱,無法應(yīng)對挫折。大學(xué)生中很多是獨(dú)生子女,他們遠(yuǎn)離父母、獨(dú)立生活之后,對困難沒有足夠的心理準(zhǔn)備,人際關(guān)系也處理不好,所以,一旦遇到比較大的事件,就容易發(fā)生過激行為,構(gòu)成偶發(fā)惡性事件,甚至造成犯罪。這些大學(xué)生大多性格內(nèi)向,不善于與人溝通,他們或因出身貧寒,或因某些性格缺陷,加上自我調(diào)控能力差,無法應(yīng)對現(xiàn)實(shí)中的不公平,以至于深陷其中不能自拔,最終走向極端。馬加爵惡性殺人事件就是此類心理原因形成的大學(xué)生犯罪的典型例證。

3.心理迷亂,情緒失控

隨著求學(xué)、成才、就業(yè)等壓力的日益增大,部分大學(xué)生對前途感到迷茫,畏懼各種壓力,常常被負(fù)面情緒所左右,于是,焦慮、憂傷、煩躁等不良情緒交織在一起,無法宣泄。這就使他們中的個別人極易產(chǎn)生消極頹廢心理,最終導(dǎo)致心理迷亂、情緒失控。清華大學(xué)學(xué)生劉海洋用硫酸潑熊、復(fù)旦大學(xué)學(xué)生張亮亮虐殺小貓等事件都是因?yàn)樾睦砻詠y、情緒失控誘發(fā)的?！斑@是出于一種犯罪變態(tài)心理。”中國法學(xué)會副會長陳光中教授指出,“他們的思想受多方面因素的影響,導(dǎo)致頹廢、自私等各種不良現(xiàn)象的出現(xiàn),甚至以此為起點(diǎn)開始走向犯罪?！?據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)對全國17.6萬名大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查的結(jié)果顯示,大學(xué)生中心理疾病患者高達(dá)20.23%?？梢哉f,心理迷亂、情緒不穩(wěn)是青年學(xué)生典型的心理疾病,也是當(dāng)代大學(xué)生犯罪的主要心理誘因。

4.藐視法律,存在僥幸心理

不懂法不是大學(xué)生犯罪的主要原因,犯罪的大學(xué)生大多對法律有一些了解,有的甚至是攻讀法律專業(yè)的學(xué)生。在犯罪的大學(xué)生中,有的學(xué)生明明知道什么行為是違法的,但仍心存僥幸,認(rèn)為自己手段比較高明、做法比較隱蔽,不會被查獲,所以不惜鋌而走險,以身試法。大多校園網(wǎng)上發(fā)生的經(jīng)濟(jì)犯罪都是學(xué)生抱著僥幸心理和藐視法律的心態(tài)造成的。

5.性心理不健康

大學(xué)期間,大學(xué)生的生理迅速走向成熟,開始對性充滿好奇和渴望。隨著大學(xué)生逐漸地性成熟以及性意識的增強(qiáng),他們開始異常關(guān)注異性。在這一時期,他們?nèi)绻荒苄纬闪己玫男缘赖掠^念,而是受到各種暴力、色情文化的不良影響,就有可能在神秘感、好奇心的驅(qū)使下發(fā)生性犯罪行為。

二、加強(qiáng)心理健康教育,預(yù)防大學(xué)生犯罪

大學(xué)生犯罪的原因很復(fù)雜,應(yīng)對的策略也有很多,筆者僅從加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育的角度入手,探討高校如何預(yù)防大學(xué)生犯罪。

1.加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育,同時加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育

大學(xué)時代是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。大學(xué)生在成長過程中會遇到各種困難和矛盾,會因此形成這樣或那樣的心理問題,而這些心理問題又往往同他們的世界觀、人生觀、價值觀有著很大的聯(lián)系。心理問題的存在必然影響大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此,高校在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的同時,也要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,把握大學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn),遵循思想政治教育與心理健康教育的規(guī)律,將大學(xué)生心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來,使思想政治教育與心理健康教育互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)。在日常思想政治教育工作中,要注意區(qū)分學(xué)生的思想道德問題與心理問題,要善于對學(xué)生的心理問題有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)或咨詢,及時主動地與學(xué)校從事心理健康教育工作的教師合作,給有心理困惑、心理障礙的學(xué)生以及時、必要的幫助。

2.構(gòu)建學(xué)校、社會和家庭“三維”心理健康教育體系,營造大學(xué)生心理健康教育的良好環(huán)境

很多大學(xué)生犯罪的事實(shí)說明,大學(xué)生不健康心理的形成是一個長期的、綜合的過程,它更多地受到家庭、社會和學(xué)校三方面的影響。大學(xué)生在進(jìn)入高校之前,自我意識、人格、氣質(zhì)等心理特質(zhì)已基本形成。大學(xué)之前的心理健康教育更多地建立在家庭教育的基礎(chǔ)上。今天,在高考指揮棒的指揮下,很多學(xué)生家長只重視子女的智力教育,忽略了對子女健康人格的培養(yǎng),他們教育子女的方式簡單、粗暴,容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、偏執(zhí)敵對等不健康心理,也可稱之為人格障礙。而當(dāng)子女考入大學(xué)后,有的家長又將精力轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)支持上,對他們的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和心理成長關(guān)注不夠,一旦子女犯罪,他們才感到驚訝和后悔。也有一些家長對孩子從小就溺愛,無條件滿足他們的要求,在他們進(jìn)入大學(xué)后,對他們更是放縱。這些大學(xué)生往往以自我為中心,優(yōu)越感強(qiáng),受不得絲毫委屈,一旦心理失衡,就用暴力解決問題,很容易走上犯罪道路。

3.有針對性地加強(qiáng)心理引導(dǎo),減少大學(xué)生犯罪的發(fā)生

針對大學(xué)生心理發(fā)展不夠成熟的特點(diǎn),高校心理咨詢機(jī)構(gòu)要有意識地開展專項(xiàng)心理健康知識講座及輔導(dǎo),幫助大學(xué)生形成健康向上的心理,減少大學(xué)生犯罪的發(fā)生。當(dāng)前尤為重要的是引導(dǎo)大學(xué)生控制情緒,消除人格障礙,學(xué)會寬容,提高承受能力和應(yīng)對挫折的能力。同時,引導(dǎo)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系,使他們改變自卑心理,笑對人生,熱情生活,多交朋友,常常處于輕松愉快的心理狀態(tài)。另外,還要引導(dǎo)大學(xué)生正確處理情感問題。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的戀愛觀,不應(yīng)過分沉溺于個人感情之中。所以,學(xué)校要充分發(fā)揮大學(xué)生心理健康指導(dǎo)中心的教育作用,對大學(xué)生加強(qiáng)性知識和性道德的教育,指導(dǎo)他們以嚴(yán)肅的態(tài)度對待愛情,正確對待戀愛關(guān)系,保持穩(wěn)定的情緒及健康的心理。

馬克思主義唯物史觀認(rèn)為,客觀決定主觀,物質(zhì)決定意識。大學(xué)生犯罪的心理沖突實(shí)質(zhì)上是我國社會轉(zhuǎn)型期種種矛盾在高校中的現(xiàn)實(shí)反映。因此,要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,扼制大學(xué)生犯罪,需要人們從提高整個社會的物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)水平方面入手。隨著我國科學(xué)發(fā)展的深入推進(jìn)和社會的文明進(jìn)步,特別是和諧社會以及高校和諧校園的大力建設(shè),大學(xué)生的心理健康教育終將會得到切實(shí)加強(qiáng)。

責(zé)編:思源