讓學(xué)生們帶著愉悅回家

周秀英

最近我給自己提了一個(gè)要求:每天的放學(xué)總結(jié),一定要讓學(xué)生們有感動(dòng)、感觸,讓他們心生愉悅,對(duì)第二天的學(xué)校生活有一種期盼和等待。

先從哪里做起呢?

我首先將自己每日放學(xué)總結(jié)的內(nèi)容分成三類:學(xué)生的不足和當(dāng)日要批評(píng)的事放在第一類,不足和批評(píng)不能回避,要說也該說,那就放在第一個(gè);其次是不帶任何情感成分的事件,如學(xué)校通知等放在中間說;最后是優(yōu)點(diǎn)和表揚(yáng),如當(dāng)日出現(xiàn)的好人、好事、好現(xiàn)象。

按照心理規(guī)律,這樣不僅能讓學(xué)生在愉悅的心態(tài)中更容易接受批評(píng)和建議,而且那最后的表揚(yáng)和贊美也會(huì)讓學(xué)生懷著愉快的心情回家。

今天就是這么安排的。

第一類為批評(píng),一件事。今天教室里的飲用水沒了,一些同學(xué)只得到老師辦公室去拿水。特別是幾個(gè)女孩子,順便還“控訴”了男同學(xué)的懶惰和推托責(zé)任。

于是我先拋出了這件事。還幽了男孩子們一默:“當(dāng)初可是你們信誓旦旦說不用安排的,大家誰有時(shí)間誰搬,承諾兌現(xiàn)了嗎?”

我們沒有安排專門的學(xué)生搬水,原來負(fù)責(zé)搬水的同學(xué)初二轉(zhuǎn)學(xué)了,當(dāng)時(shí)也說到這個(gè)搬水的問題,一幫男孩子拍著胸脯說:老師不用啦,我們誰有時(shí)間誰搬,誰碰上誰搬。這不過去了快一年了,雖然這個(gè)崗位一直空缺,但一直沒斷過水。

“那要不要安排一個(gè)固定的人搬水?”我環(huán)視班級(jí)。

聽我這么說,男孩子們不干了,但見小雷站了起來:“老師不用了。其實(shí)也就今天缺了那么一下。以前搬回來也沒有什么人喝。估計(jì)現(xiàn)在天熱了,大家上完體育課感覺口渴,需求量大了。如果再?zèng)]水,我會(huì)去搬的?！?/p>

男孩子紛紛點(diǎn)頭。這事也就算過去了。起因雖是不太好的事,但結(jié)局圓滿。

第二類是中性事件,很快說完了。

第三類,激發(fā)學(xué)生感動(dòng)和感觸的事件。今天有什么?有小力的生日。這個(gè)我早就從黑板上那一行字看到了:預(yù)祝小力同學(xué)生日快樂。

小力生日在周六。我們班級(jí)一直有給學(xué)生和老師過生日的傳統(tǒng),步驟是送小禮品,黑板寫祝福詞,有時(shí)同學(xué)們也自發(fā)唱一下生日歌。這一切有專人負(fù)責(zé)。因?yàn)橐呀?jīng)形成習(xí)慣,我基本不直接組織。但今天我想借這個(gè)機(jī)會(huì),讓學(xué)生們感受到一點(diǎn)期盼和幸福。

“讓我們?yōu)樾×ν瑢W(xué)唱生日歌吧?！贝蠹页似饋?。班長小辰的聲音最響。大家連唱了三遍,越唱越動(dòng)容,而站在前面的小力有一絲不好意思,臉頰紅紅的,但看得出來,他是快樂的。下面的同學(xué)也是快樂的,因?yàn)榻o別人帶來了快樂,因?yàn)闅夥盏娜谇⒑蜏剀啊Ｎ蚁?我的制造一些感動(dòng)的“預(yù)謀”已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的效果。

今天這個(gè)周末,對(duì)于小力,對(duì)于班級(jí)相當(dāng)部分的孩子,是有些不一樣的。

畢竟還是孩子啊!都有一顆顆青春的易感的心!作為班主任,我要努力營造和諧的氛圍,讓他們帶著愉悅回家。下周一,孩子們會(huì)帶著期盼到校。