香港教育局開設(shè)通識(shí)教育科網(wǎng)上資源平臺(tái)等

香港教育局開設(shè)通識(shí)教育科網(wǎng)上資源平臺(tái)

為協(xié)助教師教授通識(shí)教育科,香港教育局開設(shè)“通識(shí)教育科網(wǎng)上資源平臺(tái)”,以支持學(xué)與教,并按課程范疇,定期更新。除了教案、教學(xué)計(jì)劃、辭匯解釋、重要概念的相關(guān)說明之外,資源平臺(tái)亦提供多種學(xué)習(xí)工具和參考資料,以提升該科教師的專業(yè)知識(shí)。

香港教育局將通識(shí)教育科列入新高中課程,此學(xué)科建基于初中時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。部分中學(xué)在初中設(shè)立名為“通識(shí)教育”的課節(jié)。據(jù)了解,當(dāng)中很多都是專題研習(xí)或思維訓(xùn)練等學(xué)習(xí)活動(dòng),亦有一些是綜合性的議題。這些課程的安排,都是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的情況而設(shè)計(jì),可以幫助學(xué)生達(dá)到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。換言之,初中“通識(shí)教育”并不是初中的預(yù)設(shè)學(xué)科,而該科也并非是為學(xué)生準(zhǔn)備將來學(xué)習(xí)新高中通識(shí)教育科的必修科。相反而言,若學(xué)校未能讓學(xué)生在初中階段掌握中國歷史等個(gè)人、社會(huì)及人文教育科核心內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí),以及其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要內(nèi)容,而只將騰出的課時(shí),預(yù)先教授新高中通識(shí)教育科的內(nèi)容,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生將來修習(xí)新高中各科目和通識(shí)教育科時(shí),欠缺扎實(shí)的知識(shí)根基,影響學(xué)習(xí)效能。

此外,為了能夠讓更多社會(huì)人士認(rèn)識(shí)及理解通識(shí)教育科,“通識(shí)教育科網(wǎng)上資源平臺(tái)”亦新增設(shè)“家長園地”。此外,家長亦可參考即將出版的“通識(shí)錦囊”,更加了解通識(shí)教育科的課程目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。

(摘自:香港特別行政區(qū)教育局網(wǎng)站)

香港教育局推出校長及教師專業(yè)發(fā)展課程

香港教育局課程發(fā)展處將于2009—2010學(xué)年為全港逾五萬名服務(wù)于中、小學(xué)及學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的校長及教師,推出約七百個(gè)專業(yè)發(fā)展課程,協(xié)助學(xué)校根據(jù)本身的需要,在校內(nèi)推動(dòng)課程改革,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

2009—2010學(xué)年的專業(yè)發(fā)展課程,參考了2008年課程改革中期調(diào)查的結(jié)果,其中涵蓋課程改革中優(yōu)先推行的項(xiàng)目(例如:推動(dòng)跨學(xué)科閱讀、照顧學(xué)習(xí)差異、處理中小學(xué)課程銜接的問題、加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)與管理,從而有效實(shí)施改革)。此外,中學(xué)課程亦包括一些專題系列,例如“幫助學(xué)生拒絕吸食危害精神毒品”及“走進(jìn)世博,認(rèn)識(shí)中國”系列,以助學(xué)校延續(xù)和深化課程改革的正面影響。

在小學(xué)及學(xué)前教育方面,教育局加強(qiáng)了課程內(nèi)容,以深化教師對(duì)學(xué)校整體課程發(fā)展和實(shí)施的理解,以及總結(jié)和整合教師對(duì)各項(xiàng)策略的掌握,運(yùn)用有效的學(xué)與教及評(píng)估策略,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)。中學(xué)方面,教育局把專業(yè)發(fā)展課程的焦點(diǎn)放在新高中教育的銜接,包括新高中課程的詮釋、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)估、學(xué)與教策略及知識(shí)增益等。這些課程有助于學(xué)校順利推行新高中課程。

(摘自:香港特別行政區(qū)教育局網(wǎng)站)

澳門教育暨青年局推出“關(guān)懷青少年成長資助計(jì)劃”

澳門教育暨青年局于2007年開始推出“關(guān)懷青少年成長資助計(jì)劃”,目標(biāo)是配合澳門青年全人發(fā)展工作,給成長中的青少年創(chuàng)建良好的環(huán)境,透過鼓勵(lì)及推動(dòng)澳門社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)和青年社團(tuán)開展配合青少年發(fā)展的計(jì)劃,以協(xié)助青少年積極面對(duì)成長過程中所遇到的挑戰(zhàn)。2009年曾撥款約370萬予35個(gè)團(tuán)體開展54個(gè)計(jì)劃。

2010年教育暨青年局將繼續(xù)推行這項(xiàng)計(jì)劃,主題為“積極人生”,目的是培養(yǎng)青少年律己愛人的素質(zhì),勇于面對(duì)挑戰(zhàn),以預(yù)防偏差行為的發(fā)生。另外,品德教育是一項(xiàng)長期工作,為了延續(xù)過去兩年的主題,2010年將對(duì)曾受資助且具延續(xù)性的申請(qǐng)給予適當(dāng)考慮,讓青少年可繼續(xù)參與品德教育活動(dòng)。資助計(jì)劃的對(duì)象主要是澳門依法成立的非牟利社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)及已于教育暨青年局登記的青年社團(tuán)。申請(qǐng)團(tuán)體須于辦公時(shí)間內(nèi),以一計(jì)劃一表格的形式,將填妥的申請(qǐng)表格連同計(jì)劃書及其它申請(qǐng)數(shù)據(jù),于截止日期前遞交到教育暨青年局。

(摘自:澳門特別行政區(qū)教育暨青年局網(wǎng)站)

責(zé)任編輯/楊建偉