“逆向破題　順向破文”閱讀法

郭旺武

〔關(guān)鍵詞〕 閱讀方法；破題；破文

〔中圖分類號(hào)〕 G633.33

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2009）

02（B）—0061—01

閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的基礎(chǔ)。筆者在多年教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一種“逆向破題，順向破文”的閱讀方法，以解決教學(xué)中閱讀與寫作脫節(jié)的問(wèn)題。

“逆向破題”閱讀法，是指在閱讀一篇文章時(shí)，教師讓學(xué)生先不急于去讀文章的內(nèi)容，而是依據(jù)文章的題目，想象并構(gòu)思自己寫這篇文章的寫作提綱，諸如主題、謀篇思路、結(jié)構(gòu)安排、材料選擇、行文過(guò)程、表現(xiàn)手法及作者的思想感情等等。然后再讓學(xué)生去閱讀文章的內(nèi)容，并將自己構(gòu)思的文章與原文進(jìn)行比較，找出差距。這樣，不僅能啟發(fā)學(xué)生的思維，使其積極主動(dòng)地去思考、閱讀，還使閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)有機(jī)地給合在一起。

如教學(xué)《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文時(shí)，用“逆向破題”法來(lái)構(gòu)思作文，可以采取如下操作方式。（一）確定文體：議論文。（二）明確論點(diǎn)：“畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步”。（三）查找論據(jù)：1.以名言為道理論據(jù)；2.舉事例為事實(shí)論據(jù)。（四）確定論證步驟：1.直接提出論點(diǎn)；2.道理論據(jù)與事實(shí)論據(jù)相結(jié)合議論；3.總結(jié)論點(diǎn)。（五）設(shè)定文章的結(jié)構(gòu)形式：采用“總—分—總”式。（六）尋找方法：以講道理、舉例子為主。學(xué)生完成以上構(gòu)思過(guò)程，才是第一個(gè)步驟。

“順向破文”閱讀法，是指在閱讀一篇文章時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生依序自問(wèn)、自思、自答，以達(dá)到讓學(xué)生逐步深入理解文章的目的。一問(wèn)“寫什么”， 要求學(xué)生對(duì)文章整體感知，按“自然段——結(jié)構(gòu)段——篇”的順序?qū)訉痈爬ǎ詈笥煤?jiǎn)練的語(yǔ)言概括出文章所寫的主要內(nèi)容，表達(dá)的主題思想和作者抒發(fā)的情感。二問(wèn)“怎么寫”， 要求學(xué)生對(duì)文章的表情達(dá)意、布局謀篇等方面所采用的寫作手法，根據(jù)文章體裁的不同，來(lái)確定設(shè)問(wèn)的角度。如議論文，就應(yīng)自問(wèn)“文章是按怎樣的思路來(lái)行文的”、“怎么引出論點(diǎn)的”“用了什么論據(jù)”、“采用了哪些論證方法”、“文章運(yùn)用了哪種結(jié)構(gòu)形式”等等。三問(wèn)“為什么這樣寫”，要求學(xué)生對(duì)文章采用的表現(xiàn)手法、表達(dá)方式進(jìn)行深入的思考，揣摩作者的寫作意圖。四問(wèn)“有何特點(diǎn)”， 要求學(xué)生將主題和圍繞主題所運(yùn)用的各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，與其他同類的文章進(jìn)行比較，并概括出文章的藝術(shù)特色。五問(wèn)“怎樣學(xué)寫”，要求學(xué)生從學(xué)習(xí)寫作的角度，思考文章有什么值得借鑒的地方，將原文與自己運(yùn)用“逆向破題”閱讀法所構(gòu)思的文章相比較，找出異同點(diǎn)，以求得閱讀效率的提高?！绊樝蚱莆摹遍喿x法從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣出發(fā)，著重解決學(xué)生閱讀一篇文章時(shí)該思考什么，注意力該指向何處的問(wèn)題。五個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但設(shè)問(wèn)層層深入，環(huán)環(huán)相扣，它涉及到閱讀理解、欣賞評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)借鑒三個(gè)層面。如果學(xué)生能熟練運(yùn)用，養(yǎng)成了自問(wèn)的好習(xí)慣，就能獨(dú)立而有效地閱讀文章。

還是以《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文為例，用“順向破文”法閱讀此文，進(jìn)行自問(wèn)自答，具體方法如下。一問(wèn)：“寫什么？”答：“論證了‘畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步?！倍?wèn)：“怎樣寫的？”答：“舉例論證與道理論證相結(jié)合?！比龁?wèn)：“為什么這樣寫？”答：“既有說(shuō)理論證，又有事實(shí)論證，很充分地證明了論點(diǎn)的成立。”四問(wèn)：“有何特色？”答：“論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。”五?wèn)：“怎樣學(xué)寫？”答：“用‘逆向破題閱讀法所構(gòu)思出的文章與課文相比較，不難發(fā)現(xiàn)課本文章的謀篇布局與我們所想的基本相同，但課文的精妙之處就在于結(jié)尾之處的總結(jié)論點(diǎn)，即‘畏懼錯(cuò)誤就是毀滅改革。這一總結(jié)結(jié)合現(xiàn)實(shí)深化了中心論點(diǎn)?！睂W(xué)生完成以上過(guò)程為最后一步。

當(dāng)然，要讓學(xué)生熟練運(yùn)用這種“逆向破題，順向破文”的閱讀方法，第一，教師必須讓學(xué)生掌握必要的文體知識(shí)和各類文體的鑒賞常識(shí)。如果學(xué)生缺乏這方面的知識(shí)，就難以構(gòu)思文章，難以恰當(dāng)?shù)叵蜃约涸O(shè)問(wèn)，也難以正確地思考自己所提的問(wèn)題。第二，當(dāng)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生熟悉了“逆向破題，順向破文”的閱讀方法后，教師就應(yīng)大膽、放心地讓學(xué)生自己去閱讀、去進(jìn)行實(shí)踐。如果教師總是不放心學(xué)生，過(guò)低估計(jì)學(xué)生的能力，總要處處講得透徹，就難以提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。