筑牢學(xué)生黨支部堡壘改進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

邵長坤　廉世偉

一、學(xué)生黨支部的內(nèi)涵及其重要性

學(xué)生黨支部是黨在高校的基層組織,是學(xué)校思想政治領(lǐng)域的一支重要力量。建設(shè)好學(xué)生黨支部,充分發(fā)揮其戰(zhàn)斗堡壘作用,對于做好學(xué)生思想政治工作、維護黨的形象和威望、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?、改進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)都具有十分重要的意義。

加強和改進(jìn)高?；鶎狱h組織建設(shè),是做好高校思想政治工作的前提和基礎(chǔ)。加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作,離不開高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用的發(fā)揮,而高校黨委領(lǐng)導(dǎo)核心作用的發(fā)揮,又離不開高?；鶎狱h組織的政治核心作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)生黨組織及學(xué)生黨員在學(xué)生思想政治工作中有獨特的不可替代的作用?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》明確指出:“加強和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè),使黨的基層組織真正成為貫徹‘三個代表重要思想的組織者、推動者、實踐者?！薄案咝｜h組織要圍繞培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù),著力做好學(xué)生和青年教師的思想政治工作?！秉h中央從加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)的戰(zhàn)略高度,對高?；鶎狱h組織建設(shè)提出了更新更高的要求,要求把高校基層黨組織真正建設(shè)成為貫徹“三個代表”重要思想的組織者、推動者、實踐者。因此,學(xué)生黨建必須按照這一要求,進(jìn)行工作機制創(chuàng)新,充分發(fā)揮學(xué)生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和學(xué)生黨員的先鋒模范作用,開創(chuàng)新局面。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵及其重要性

學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要組成部分,它直接影響人才的培養(yǎng)質(zhì)量,也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平、教育投資效益和管理水平的重要標(biāo)志。本文所論“體育學(xué)生學(xué)風(fēng)”是指體育專業(yè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中形成的精神狀態(tài)和總體學(xué)習(xí)風(fēng)貌,包括學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、氣氛、主動性和創(chuàng)造性等。應(yīng)該看到,近年來隨著改革開放的深入發(fā)展,高等教育也獲得了生機,但不容忽視的是,由于諸多因素的影響,高校的學(xué)風(fēng)中也確實存在一些亟待解決的問題。

狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。高等學(xué)校的學(xué)風(fēng)作為校風(fēng)的重要標(biāo)志,是高等學(xué)校精神文明建設(shè)的一個重要組成部分,直接影響到學(xué)生的知識文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),影響到學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量,是衡量高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要指標(biāo)。加強和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)對于深化高等教育改革、促進(jìn)高校自身發(fā)展和提高,以及促進(jìn)學(xué)生健康成長成才具有重要意義。

三、體育學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀及其影響因素

據(jù)我們調(diào)查了解,體育系學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況總體上是好的。有理想、有追求已成為了體育系學(xué)生的主體形象。但也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生身上存在的一些問題:(1)學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)浮躁、惰性大、急功近利;(2)艱苦奮斗精神淡化,求享受、貪玩耍、怕吃苦,個別學(xué)生自命不凡;(3)誠信意識薄弱,不認(rèn)真學(xué)習(xí)、考試作弊、學(xué)習(xí)成績不好;(4)缺乏團隊精神,生活紀(jì)律渙散,時間花在上網(wǎng)聊天、打游戲上的較多。

體育學(xué)生存在的上述問題,不是孤立的,而是由多方面因素造成的。

1.生源的素質(zhì)對學(xué)風(fēng)的客觀影響

現(xiàn)在報考體育專業(yè)的生源逐年增多,隨著生源多,可選擇的人才相對較多,學(xué)生整體綜合素質(zhì)應(yīng)該較高。然而現(xiàn)在大多數(shù)體育考生在中學(xué)階段未從事專業(yè)體育訓(xùn)練,甚至到高三估計已考不上普通高校的分?jǐn)?shù)線后,才改報考體育專業(yè)。這種沒有良好體育基礎(chǔ)的考生,考上體育系后,普遍存在沒有專項體育技術(shù)、技能較差等問題。相反真正從小從事業(yè)余體育訓(xùn)練的考生,體育技能好,而文化素質(zhì)又相對較低。造成在本科的學(xué)習(xí)課堂中出現(xiàn)素質(zhì)好的學(xué)生吃不飽、素質(zhì)差的學(xué)生吃不消的現(xiàn)象。現(xiàn)在隨著體育專業(yè)招生制度改革,適當(dāng)提高了文化考試的分?jǐn)?shù)線,這種措施雖然對理論學(xué)習(xí)有一定的幫助,但術(shù)科教學(xué)難度加大,給教學(xué)帶來了不少困難。

2.教與學(xué)關(guān)系處理不融洽的影響

在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面教師作風(fēng)起主導(dǎo)作用,要使學(xué)風(fēng)有根本性好轉(zhuǎn),教師是關(guān)鍵。當(dāng)前體育系絕大多數(shù)教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),能為人師表,嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,上課時學(xué)生不敢遲到、早退、請假,更別說曠課。但也確實存在極個別教師責(zé)任心不強,對教學(xué)工作投入不夠,對自己要求不嚴(yán),教學(xué)缺乏藝術(shù)性。由于準(zhǔn)備不充分、講課簡單、講授水平有限,授課無趣,課堂索然無味。在教學(xué)過程中教師管理不嚴(yán),學(xué)生來去自由,不查勤、不問因,隨其自便,只管將一堂課講完。久而久之,不能自控的學(xué)生自然對教師就有了了解,趁其弱點、鉆其漏洞,以體育競賽為由,上一半課便早退去當(dāng)裁判。這種教師只教學(xué),不管課堂紀(jì)律,影響正常的教學(xué)秩序。

3.社會大環(huán)境的變化和管理者工作的影響

社會上不同的文化思想觀念、行為方式通過各種渠道涌進(jìn)校園,社會上普遍存在的急功近利、物質(zhì)至上、享樂主義、超前消費意識、片面追求經(jīng)濟效益最大化等不良傾向,嚴(yán)重影響著學(xué)校的文化氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,導(dǎo)致浮躁、功利、散漫、虛榮等不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、加強我院體育學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體對策

1.充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用,以理想引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)

理想信念是一個人成才的動力和發(fā)展方向。目前學(xué)風(fēng)方面表現(xiàn)出來的許多問題,都是源于缺乏遠(yuǎn)大理想、學(xué)習(xí)和成才動力不足。只有學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大理想,具有遠(yuǎn)大抱負(fù),才能夠?qū)ζ渥陨砭哂泻憔眯缘募?發(fā)揮經(jīng)得起考驗和壓力的激勵作用。

因此,需要黨支部書記充分利用形勢政策課、學(xué)風(fēng)講評等機會,通過思想政治教育解決學(xué)生的理想信念問題,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念和人生觀,幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo),找到學(xué)習(xí)動力和方向,引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想,增強社會使命感、責(zé)任感,促進(jìn)他們?nèi)娉刹?。例?針對新生剛?cè)雽W(xué)時的迷茫,先開設(shè)入黨知識講座,鼓勵學(xué)生積極向黨組織靠攏;邀請書記介紹系里的專業(yè)設(shè)置和就業(yè)情況,提高學(xué)習(xí)積極性;邀請高年級優(yōu)秀學(xué)生做學(xué)習(xí)規(guī)劃講座,引導(dǎo)同學(xué)合理利用時間,積極參加實踐活動,鍛煉多方面的能力。

2.建設(shè)良好班風(fēng),以良好的班風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)

社會心理學(xué)將學(xué)習(xí)看作是一種社會行為,認(rèn)為是個人和社會交互作用的結(jié)果,是學(xué)生在個體和環(huán)境的多重因素共同作用下發(fā)生的。所以班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個互相聯(lián)系、互相作用的系統(tǒng)過程。調(diào)查發(fā)現(xiàn),班風(fēng)良好的班級,學(xué)生集體榮譽感強烈,學(xué)習(xí)積極性往往也較高。而班風(fēng)渙散的班級,學(xué)生集體榮譽感缺乏,相互之間缺少溝通與聯(lián)系,往往學(xué)風(fēng)較差。建設(shè)良好班風(fēng),應(yīng)從兩個方面著手:一是從學(xué)生入學(xué)開始就在班級里重點培養(yǎng)各方面都優(yōu)秀的學(xué)生為入黨積極份子,盡早地吸收到黨組織中來,使其充分發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用;二是建設(shè)一支得力的學(xué)生骨干隊伍,充分發(fā)揮學(xué)生干部、入黨積極份子等學(xué)生骨干的模范帶頭作用;三是加強輔導(dǎo)員與學(xué)生黨員和學(xué)生干部的溝通與聯(lián)系,雙方配合共同做好班級的管理工作。

3.加強師德教育,以教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)

教師的教風(fēng)對大學(xué)生學(xué)習(xí)具有良好的促進(jìn)作用。教師良好的學(xué)術(shù)造詣,能夠影響大學(xué)生追求科學(xué)的態(tài)度,從而樹立遠(yuǎn)大的理想,樹立高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師優(yōu)良的教育教學(xué)活動,能夠直接激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒其潛在的學(xué)習(xí)動機,從而上升為穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)積極性。教師良好的綜合素質(zhì),能夠多方位、多層次潛移默化地感染、熏陶學(xué)生,并逐漸內(nèi)化為大學(xué)生自身優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低是學(xué)風(fēng)建設(shè)成敗的關(guān)鍵,而一個學(xué)校教風(fēng)的好壞則是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。隨著現(xiàn)在高校管理體制的不斷變化,高校教師在學(xué)生管理方面發(fā)揮的作用越來越小。有的教師僅忙于一般的教學(xué),或者認(rèn)為教育學(xué)生那是思想政治輔導(dǎo)員的事情,從而疏忽了對學(xué)生的思想教育。因此,輔導(dǎo)員可以通過隨堂聽課和召開學(xué)生座談會等方式,強化學(xué)生與專業(yè)教師的聯(lián)系,鼓勵同學(xué)多與教師溝通,并及時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給專業(yè)教師。

4.嚴(yán)肅端正考風(fēng),以考風(fēng)監(jiān)督學(xué)風(fēng)

考試作弊對學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)關(guān)系重大。考試作弊容易取得成績,學(xué)生就會不認(rèn)真上課,影響課堂紀(jì)律,影響教師的教學(xué)效果,挫傷教師的教學(xué)積極性,降低教學(xué)質(zhì)量。因此,考風(fēng)正則學(xué)風(fēng)正,必須嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì),不給投機取巧者以可乘之機,消除僥幸心理,把學(xué)生的注意力引導(dǎo)在平時下功夫上。首先,應(yīng)該注意考前教育,講清道理,曉以利害,把問題盡量消除在萌芽之中。其次,制定作弊懲罰的措施,真抓嚴(yán)抓,促使學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣。

5.調(diào)整生活習(xí)慣,以環(huán)境影響學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)培育離不開養(yǎng)成教育,良好的學(xué)風(fēng)與學(xué)生的生活習(xí)慣密不可分?，F(xiàn)在許多學(xué)生都是獨生子女,相對缺乏生活自理能力,因此輔導(dǎo)員需要深入學(xué)生生活,解決學(xué)生生活中的問題,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時,要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系,充分發(fā)揮學(xué)生家長在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用。在學(xué)生的成長過程中,家庭的作用不容忽視,往往家長的一句話會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。因此,輔導(dǎo)員要將學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)、工作、思想、生活等各方面情況寫成一份學(xué)期總評,期末時寄給學(xué)生家長,使家長對子女在學(xué)校情況做到心中有數(shù),從而督促教育子女,協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生工作,雙方共同把學(xué)風(fēng)建設(shè)提高上去。

培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)是建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵,因此,在新時期高等學(xué)校應(yīng)從戰(zhàn)略的高度重視和加強學(xué)風(fēng)建設(shè)。而黨總支書記、學(xué)生黨支部書記以及輔導(dǎo)員應(yīng)在此過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用,幫助學(xué)生明確目標(biāo)、改正方法、端正態(tài)度,增強他們的主人翁意識和歷史責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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