希翼與延續(xù)

彭　越

高校畢業(yè)生作品展總是帶著一種讓人激動和充滿希望的面貌呈現(xiàn)在我們面前，因為作為我國主要的藝術(shù)教育基地——美術(shù)院校，不管在培養(yǎng)藝術(shù)人才方面，還是在引領(lǐng)國內(nèi)藝術(shù)之潮中，都是最重要的一片沃土和發(fā)源地，學生們承載著前輩藝術(shù)家和教師的希翼。因此其畢業(yè)作品也成為界內(nèi)最為關(guān)心和熱議的一個主題。畢業(yè)生作品直接反映了院校近年來的教學方向和成就，也透射著這個時代新生的藝術(shù)力量最強勁的進發(fā)狀態(tài)，并毫不客氣地碰觸著藝術(shù)界最敏感的神經(jīng)。

因而，由中國工藝美術(shù)學會雕塑專業(yè)委員會、中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會主辦的第4屆即2009“全國高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”活動應(yīng)運而生，這次展覽在有著“雕塑城”美譽的長春拉開了序幕，于8月27日在長春世界雕塑公園雕塑藝術(shù)館舉行了開幕儀式。主辦方自2006年開始組織籌辦“全國高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”。本屆展覽由《雕塑》雜志社、長春城市雕塑規(guī)劃管理辦公室、東北師范大學美術(shù)學院承辦。自6月底截止征稿，組委會共收到來自國內(nèi)外35家院校300余件來稿。并組織專家對來稿進行嚴格的遴選，按專家投票數(shù)，從中挑選出86件優(yōu)秀作品參加實物展，它們分別來自全國20余所院校。

展覽開幕式由東北師范大學美術(shù)學院院長殷小烽主持，參加開幕式的領(lǐng)導有中國教育學會美術(shù)教育專業(yè)委員會秘書長章瑞安先生、人民教育出版社美術(shù)史主任劉冬輝先生、《雕塑》雜志社社長范偉民先生、中國工藝美術(shù)學會雕塑專業(yè)委員會主任朱尚熹先生、中國工藝美術(shù)學會雕塑委員會副主任景育民先生、長春市政府副秘書長徐毅夫先生、長春城市規(guī)劃局副局長劉天府先生、東北師范大學副校長張治國教授，魯迅美術(shù)學院雕塑系副主任鮑海寧教授、清華大學美術(shù)學院雕塑系副主任董書兵教授、廣州美術(shù)學院雕塑系主任吳雅琳教授、哈爾濱師范大學雕塑系主任紀連路教授、河北師大藝術(shù)學院院長黃興國教授。

在開幕式上，朱尚熹代表中國工藝美術(shù)學會雕塑專業(yè)委員會以及《雕塑》雜志社，對舉辦這次活動的主辦和承辦單位表示感謝，并向大家介紹了這次活動的內(nèi)容和形式，除了畢業(yè)生雕塑作品實物展以外，他說：“考慮到網(wǎng)絡(luò)平臺的便捷和廣泛性，7月我們在雕塑在線網(wǎng)站舉辦了‘2009全國高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品網(wǎng)展，展出作品291件，這次展覽是國際性的。在這個基礎(chǔ)上，我們評選出了86件作品參加了今天開幕式，與此同時，我們又與福建惠安石雕基地的泉州鼎立園林景觀工程有限公司結(jié)合，舉辦了‘第二屆全國高校畢業(yè)生石雕創(chuàng)作營。一個服務(wù)對象為高校畢業(yè)生的雕塑展派生出三個活動，容廣泛性、精品性和實踐性為一體，立體地，生動地履行了我們對雕塑未來的責任?！薄扒嗄陮W生的獨特視角決定了展覽的鮮活性質(zhì)，其生命力非常旺盛，這是別的展覽無法相比的。”章瑞安則從展覽的目的和意義角度向在場的師生說：“我們舉辦這樣一個雕塑展是為中國雕塑教育成功地設(shè)置一個平臺，這個平臺首先是展示我們大學生的藝術(shù)才華和這幾年學習的成果。以促進中國雕塑藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展，其次舉辦這個展覽是為了使得高校的雕塑專業(yè)之間有個交流的機會，以推進中國雕塑事業(yè)改革與發(fā)展。”長春在雕塑文化建設(shè)中取得的成果令人矚目，這座城市有著世界上最大的建設(shè)于城市市中心的現(xiàn)代雕塑藝術(shù)博物館和世界雕塑公園，每_二年舉辦一次的世界雕塑大會，吸引了國內(nèi)外大量優(yōu)秀的雕塑藝術(shù)家。徐毅夫?qū)Ξ厴I(yè)生展給予了評價：“青年學子的雕塑作品在長春展覽，為其增添了清新的藝術(shù)之風?！辈ⅰ跋Ｍ瑢W們能夠繼續(xù)努力，長春世界雕塑公園愿意為雕塑藝術(shù)的同學們打造一個良好的平臺，希望大家創(chuàng)作更多更好的雕塑精品，利用長春雕塑公園這個舞臺能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生夢想。”作為此次展覽承辦方之一的東北師范大學美術(shù)學院，為展覽的組織籌備做了大量的工作，使其得以順利進行。

本次展覽由評委親臨展覽現(xiàn)場，共同投票，認真地對所有展出的作品進行反復(fù)思考和斟酌，最終選出《雕塑》雜志學術(shù)獎4名以及優(yōu)秀獎9名。在開幕式中，范偉民社長宣讀了2009“全國高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”獲獎名單。在長春城市規(guī)劃局副局長劉天府先生宣布展覽正式開幕后，畢業(yè)生展拉開序幕。

教學狀態(tài)與作品解析

2009“全國高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”征稿范圍有來自國內(nèi)備院校雕塑專業(yè)的學生，此外還有公共藝術(shù)、設(shè)計等專業(yè)畢業(yè)生作品，范圍包括了華東地區(qū)、京津地區(qū)、東北地區(qū)、西南地區(qū)和華中地區(qū)等高等院校。除了國內(nèi)的學生作品，主辦方還收到了來自美國芝加哥大學、法國巴黎美術(shù)學院、土耳其密瑪希南大學、日本東京藝術(shù)大學、比利時皇家藝術(shù)學院、俄羅斯列賓美術(shù)學院、韓國全州大學的畢業(yè)生共49件作品來稿，其作品形式和觀念均體現(xiàn)出各自的特點，如比利時皇家藝術(shù)學院的作品多為裝置、多媒體藝術(shù)，而俄羅斯列賓美術(shù)學院的作品多為具像寫實類架上雕塑，韓國全州大學學生作品偏向現(xiàn)代工藝，而巴黎美術(shù)學院的學生作品形式更為自由。

從國內(nèi)各院校來稿情況看，中國美術(shù)學院其畢業(yè)生作品主要來自雕塑系具像雕塑工作室、公共空間藝術(shù)工作室、材料視覺工作室、形態(tài)與觀念工作室、纖維與空間藝術(shù)工作室這5個工作室，以及公共空間藝術(shù)系城市雕塑專業(yè)。從中國美術(shù)學院5個工作室作品中，我們能清楚地看到該學院雕塑專業(yè)教學的體系特征，具像雕塑工作室的作品堅持一貫的寫實風格，力求在對具像造型的捏塑中體現(xiàn)直指人的內(nèi)心世界的精神力度。公共空間藝術(shù)工作室作品，體現(xiàn)了對物體與空間的思考和塑造，作品中呈現(xiàn)了大的空間，也有小的空間，有觸手可得的具體空間，也有心理想象的虛擬空間。材料視覺工作室作品則突出材料在雕塑創(chuàng)作中的媒介作用，在10件來稿中，有5件作品均選擇了主要以木這種傳統(tǒng)材料作為表現(xiàn)語言，突出木頭的語言特性，回歸術(shù)的質(zhì)樸感和親切感。形態(tài)與觀念工作室作品主要以裝置作品為主，用切割、鍛造、拼貼、影像等手法再現(xiàn)物質(zhì)的另一種可能的形態(tài)。纖維與空間藝術(shù)工作室作品多為軟雕塑，用柔軟的織物和紗線突破傳統(tǒng)雕塑堅硬的性質(zhì)。公共空間藝術(shù)系城市雕塑專業(yè)作品則主要探討雕塑與城市公共空間的關(guān)系，有些作品體現(xiàn)自然界的動物與人類關(guān)系問題。有些作品體現(xiàn)消費與“暴力”之間的關(guān)系問題，有的作品體現(xiàn)當今社會公共空間中不同角色的代表者形象；西裝革履的投機商、前衛(wèi)時尚年輕網(wǎng)蟲、都市女白領(lǐng)，還有作品在關(guān)于生命的束縛和掙脫束縛的努力之中尋找答案等。

同處于華東地區(qū)的上海大學美術(shù)學院雕塑系，來稿的學生作品無論是從作品的基礎(chǔ)功底和對材料的理解和應(yīng)用較往年有了較大的進步。

京津地區(qū)主要有中央美術(shù)學院雕塑系、清華大學美術(shù)學院雕塑系、天津美術(shù)學院雕塑系、北京服裝學院雕塑系作品。中美的幾件作品跟往年相比，多數(shù)學生逐漸在創(chuàng)作中擺脫了導師的風格束

縛，而呈現(xiàn)出自己的審美特質(zhì)，并且也更加關(guān)注自己的市場定位。天津美術(shù)學院的作品顯示出一種傳統(tǒng)和現(xiàn)代表現(xiàn)方式的結(jié)合，并尤為關(guān)注現(xiàn)代人內(nèi)心的變化，其構(gòu)建方式較為豐富，如給傳統(tǒng)雕塑材料石頭穿上各種人為雕琢的現(xiàn)代外衣，表現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系。還有依靠門前的女孩雕像，作者用寫實的手法精心刻畫人物面部表情，表現(xiàn)了當代年輕人對愛情的感受與理解，以及我們對身邊發(fā)生的情感的體驗。獨坐船頭的滿身刻著水紋的人物雕像自駕一只經(jīng)歷無數(shù)旅程、已扭曲變形的小舟自由逍遙地行游于天地之間，低頭看著自己的掌紋若有所思，若欲看透自己的內(nèi)心、靈魂，過去和明天……對古代題材西漢張騫出使西域進行重新解讀的組雕著重刻畫古典精神對現(xiàn)代人的啟示等。

東北地區(qū)的魯迅美術(shù)學院和東北師范大學的學生作品體現(xiàn)了東北地區(qū)的雕塑實力，如同一股理性之潮。魯迅美院幾件作品體現(xiàn)了學生對人和人性的認知和挖掘。巨大的人物由不同顏色的方塊組成，立于狹小的空間中，不僅表現(xiàn)了環(huán)境對人的壓抑，也從另一面體現(xiàn)了人物“欲望”的不斷膨脹。三張迎風而前的面孔在強風中扭曲變形，看不清每個人真實的面容，外來的力量早已模糊了本真的臉孔。另一件作品則把人體表現(xiàn)成像生物標本切片式的狀態(tài)，成為顯微鏡下的觀察對象，人的物質(zhì)生活和精神生活、人與自然的美系的失衡狀態(tài)被一覽無余。值得一提的是東北師范大學來稿中有5組作品均帶有高高的基座，其雕塑藝術(shù)如同王廣義的油畫《凝固的北方極地》系列一樣透出著對精神的祭奠。

西南地區(qū)的四川美術(shù)學院的作品則主要來自雕塑系景觀雕塑專業(yè)和景觀設(shè)計專業(yè)。具像寫實仍是學生作品的主要風格，多為學生個人體驗，幾乎沒有宏大敘事的主題性創(chuàng)作。卡通的形象也在這些作品中有著較多的體現(xiàn)。

華中地區(qū)的湖北美術(shù)學院，其作品多以寫實具像雕塑為主，并顯示了較強的木雕創(chuàng)作水平。如用木雕刻的蔬菜系列，其利用材料和對材料理解的能力在作品中有著較好的表現(xiàn)，有著平淡天真的質(zhì)感。還有取材于京劇人物的一組術(shù)雕作品《粉墨春秋》，通過大刀闊斧的手法巧妙地將傳統(tǒng)文化進行了富有當代造型的表現(xiàn)。如果說表現(xiàn)京劇人物的木雕是濃墨重彩，那么另一組木雕《潮》則樸實淡雅，作品造型洗練，手法感性，頗有刀斧趣味。同樣是表現(xiàn)人物的兩組木雕，一個取材于傳統(tǒng)文化，一個則表現(xiàn)現(xiàn)代文化；一組身著傳統(tǒng)戲曲服飾，以戲曲動作亮相，而另一組則著重刻畫時下穿著前衛(wèi)的年青人。引申出意義：時尚與傳統(tǒng)的對比。

然而遺憾的是較少有石雕，現(xiàn)代陶藝、青銅鑄造、金屬焊接、綜合材料，環(huán)境藝術(shù)類的作品。

這一問題引起了雕塑專業(yè)委員會和《雕塑》雜志的注意，作為關(guān)注整個雕塑專業(yè)和雕塑產(chǎn)業(yè)發(fā)展的組織機構(gòu)，意識到將學院的雕塑教學和雕劃企業(yè)相結(jié)合，能使兩者相互取經(jīng)、相互交流。針對目前高校學生對材料的認識不足以及動手能力相對薄弱等問題，8月3日在福建惠安這個雕刻之鄉(xiāng)舉行了第二屆全國高校畢業(yè)生石雕創(chuàng)作營，主辦方特意組織專家從來稿小挑選了15名優(yōu)秀畢業(yè)生參加為期15天的石雕創(chuàng)作營。通過實踐，使得畢業(yè)生們學到了課堂上沒有學到的東西，嘗到了在書本中沒有嘗試到的感覺，增強了其信心，提高了其動手能力。

這些學生學習生活在不同的地區(qū)，其相異的地域文化以及與外界的聯(lián)系程度都對其藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了影響。然而從展覽中，我們可以看到這一代學生在面對自我和現(xiàn)實世界時所表現(xiàn)出來的關(guān)心、思考、追問，反映了他們積極主動介入生活、思想和情感的人文主義情節(jié)是一致的，而這種情節(jié)是一個藝術(shù)家應(yīng)該擁有的品質(zhì)和職責。他們的思索由內(nèi)向外擴散，觸及到自我的內(nèi)心世界，關(guān)注到人的存在本身，發(fā)展到對他者的深度觀察，拓展到社會的結(jié)構(gòu)和關(guān)系……冷冰冰的作品消逝了，映入眼小的是充滿熱情和執(zhí)著的用心之作。

《本命年》，將4頭牛進行擬人化的塑造，展示人生的不同狀態(tài)和階段。作品《我的夢》，讓人聯(lián)想到中國臺灣的一首學生勵志歌《蝸?！?，唱出了小人物渴望實現(xiàn)夢想，努力爭取的大精神。而《消逝的光年》充滿青春的氣息，女孩美好而又青春地沐浴著陽光，懷舊之情油然而生，讓人感嘆青春的短暫?！禘小調(diào)的隨想》則是一組正在舞蹈的5對人，把小資情調(diào)體現(xiàn)至極。而作品《潮》中，我們看得出作者對材料的把握能力以及對周圍事物的關(guān)注能力，除了那些沉重的主題，冷靜的思索以外。我們周圍還有很多小的事情和生活變化值得關(guān)注。這件作品就是有著現(xiàn)代精神和題材的一組小木雕，讓人細心品味木雕的魅力。還有《秀·哉》這件作品，幾個含笑可掬的娃娃，塑造到位，人們逐漸懷念過去的純真和童趣……這些都是對個人的自我關(guān)照和周圍生活表現(xiàn)的優(yōu)秀作品。

當然，還有一些作品顯示出這個年齡的青年人在新的時期，社會轉(zhuǎn)型和各種文化交融、沖突中理性和嚴肅的思考。在《三元論的圈套》中，作者試圖描述人類在尋找答案的解讀中，呈現(xiàn)出作者的質(zhì)疑態(tài)度，或許這些人為創(chuàng)作出來的理論和認知是揭示真相過程中的一道迷霧，興許應(yīng)該像作品中的人物一樣靜靜地矗立著，冷靜地思考著。而這樣面對冷靜的還有《觀望者》，他在圈套中冷靜觀望。逐漸失去靈魂被懸掛的木雕作品《被懸桂的靈魂》，表現(xiàn)作者在這種矛盾和無奈中不放棄，苦苦尋找一種精神力量的支撐。《霧露壇霞》將人物失重和無助的狀態(tài)表達得更為徹底，各種失衡問題困擾現(xiàn)代人們。尤其是起著凈化人類靈魂作用的藝術(shù)家。《欲望——惑》中將人類的欲望進行了具體化的揭示?！洞汀芬蛔髦猓彩呛陀嘘P(guān)，作者將奢華與暴力聯(lián)系，暗示人們不應(yīng)盲目追求奢華，更不必用奢華做偽裝來隱藏現(xiàn)實的真相?！度跽叩囊卵b》則是失去靈魂弱小的人類軀殼，在不斷反省和追問中尋找到的一種賴以武裝自己，像刺猬般釘滿鐵釘?shù)囊律??！镀邆€小矮人的危機》這件作品顯示了作者在洞察社會巨變中的心理狀態(tài)。在這個浮華的世界里，人們積極地期待著美好事物，等待著希望，在《浮世·日出》之前，人們不斷追求著，都想努力到達峰頂。《驍》這件作品取材一位古代武士形象，以木材、金屬為主要材質(zhì)，造型粗曠豪放，手法簡練，表現(xiàn)其驍勇善戰(zhàn)，威武的性格特征，塑造了一個民族理想的英雄氣概。

不足與期望

然而，這次展覽也呈現(xiàn)了畢業(yè)生作品不可忽視的一些問題。在這次作品征稿過程中，我們看到了一些學生的畫稿，其繪畫水平、塑造能力令人堪憂，甚至有些來自國內(nèi)知名的美術(shù)學院，一些學生的基本功訓練不扎實，對作品的描繪不到位，體現(xiàn)不出在專業(yè)美術(shù)院校學習后所應(yīng)該具備的能力。因此在一些具像寫實雕塑作品創(chuàng)作中，形體表現(xiàn)不準確，而在非具像寫實雕塑作品把握上，后勁又不足。對基本功訓練不重視已經(jīng)成為現(xiàn)代在校藝術(shù)生較為普遍的現(xiàn)象。一些參與國內(nèi)外大型重要展覽活動的有名的中青年雕塑家，其作品以非寫實具像為主，作品多為結(jié)合了中國主題和題材以及西方現(xiàn)代主義藝術(shù)和思想的裝置，或者觀念藝術(shù)，扎實的基本功在這些作品中似乎

不那么明顯，或者說觀念和思想成為這些作品的重點。另外現(xiàn)在仍然被較多關(guān)注的波普藝術(shù)，其對現(xiàn)成品的挪用、拼貼、剪切，更是將體現(xiàn)基本功的寫實塑造拋向一旁。這些藝術(shù)似乎在高校中更受學生的追捧和關(guān)注，許多藝術(shù)網(wǎng)站也多刊登著非具像寫實類的作品及相關(guān)的資訊和概念的闡釋，這使得他們在學習中其知識結(jié)構(gòu)的組成更多地傾向于這方面。

這一問題引起了“2009全國高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展教學研討會”上多位老師的討論，很多老師都在帶畢業(yè)生，這次研討會的主題雖然為關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)與素質(zhì)教育問題，但卻引起老師們廣泛注意的是學生對基本功訓練的漠視，以及急功近利的心態(tài)。這次研討會，與會的專家、學者都紛紛談到了帶學生的切身體會，以及對畢業(yè)生未來發(fā)展的思慮，一致認為扎實的基本功、正確的心態(tài)以及優(yōu)秀的品格是以后工作生活的根本。研討會上許多觀念碰撞在一起，這一年來全國各美術(shù)院校的教學經(jīng)驗及對雕塑藝術(shù)發(fā)展事宜得到了較為充分的討論，正如東北師范大學副校長張治國所說：“研討與觀摩作品相結(jié)合，不僅對于發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才，推動全社會關(guān)注雕塑藝術(shù)，為雕塑專業(yè)的畢業(yè)生們搭建就業(yè)的良好平臺起到積極作用，而且對于開闊雕塑專業(yè)師生藝術(shù)視野、推動教育教學改革、促進雕塑創(chuàng)作發(fā)展都具有重要意義。”(研討會的具體內(nèi)容請見本期“學生就業(yè)與素質(zhì)教育研討——2009全國高校畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展教學研討會發(fā)言摘要”。)

當天下午，主辦方安排領(lǐng)導、專家、師生共赴東北師范大學美術(shù)學院雕塑系參觀，在院長殷小烽的陪同下，大家進行了一次愉快的交流和討論。一進門，走廊上的雕塑以及掛在墻上的作品照片迎面而來，直觀地展現(xiàn)了該校雕塑系老師和學生的創(chuàng)作。大家參觀了三個工作室，走進了每層樓的學生教室。在下午的座談會上。來自全國各地院校的雕塑系教學老師都對東北師范大學雕塑系近年來的雕塑教學及所得成就產(chǎn)生興趣，并就各個院校雕塑系的在近年來的建設(shè)和變化，以及發(fā)展中所碰到的問題進行了討論。

后面的話

不能否認，社會對這批走出院校的畢業(yè)生的界定和評比，是明確其未來發(fā)展方向的一個指向標。因為，這些作品對于他們來說，不僅僅是在校學業(yè)一項必須完成的任務(wù)，從另外一層含義看，則是他們跨出校門剛走向社會時自我展示的一個最主要的載體。然而在現(xiàn)階段，由于受到世界金融危機以及國內(nèi)社會結(jié)構(gòu)包括經(jīng)濟、文化、藝術(shù)等方面正在調(diào)整的影響，高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題較為突出，就是在從前就業(yè)形勢非常好的藝術(shù)院校，到了近幾年其情況也不容樂觀。加之當代藝術(shù)魚龍混雜，藝術(shù)發(fā)展的一些表面現(xiàn)象經(jīng)常模糊人們的視線，對于這些判斷能力還不夠成熟的學生來說，其未來發(fā)展的方向，信心的建立，以及與社會應(yīng)該怎樣進行更為規(guī)范的聯(lián)系?這都需要藝術(shù)組織和機構(gòu)來為這些畢業(yè)生搭建平臺和建立社會聯(lián)系。從另一方面來看，學生的作品究竟呈現(xiàn)出一種什么狀態(tài)?反映出哪些問題?又反過來給我們帶來了哪些思考和感觸?這些都需要我們從本次展覽中尋找，去追問。

這次展覽和研討會在長春成功舉辦，不僅豐富了長春的文化藝術(shù)生活，使得長春更加直接地感受到全國各高校雕塑教育教學方面的成果，也給高校雕塑教學帶來一個更為直接的交流平臺。畢業(yè)生作品在近期越來越引起社會各個文化、藝術(shù)機構(gòu)的重視，今年許多組織機構(gòu)包括民間的官方的都紛紛舉辦綜合性的大學生作品展，反映出這一活動越來越得到社會的認可和支持。中國工藝美術(shù)學會雕塑專業(yè)委員會和《雕塑》雜志作為舉辦“全國畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”的社會力量之一，一直伴隨和關(guān)心著這些畢業(yè)生的成長，并為他們在即將走出校門時給予了強大的精神支持和鼓勵。比如在今年的全國美展雕塑展區(qū)中，我們就發(fā)現(xiàn)了許多熟悉的作品，他們都是前幾屆“全國畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”中獲獎的作品。包括由“全國畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”引申而出的“全國畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品網(wǎng)展”和“全國畢業(yè)生石雕創(chuàng)作營”中獲獎的作品，而他們又在全國美展中取得了驕人的成績，這對于舉辦“全國畢業(yè)生優(yōu)秀雕塑作品展”的主辦方來說，令人感到欣慰。