隱形的翅膀（上）

專家小檔案

劉晶波,黑龍江黑河人。

1991年畢業(yè)于山東大學(xué),獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位。

1997年畢業(yè)于南京師范大學(xué),獲我國第一個(gè)學(xué)前教育博士學(xué)位。

2000年7~10月在日本神戶大學(xué)與日本國立教育研究所從事學(xué)術(shù)交流與合作研究。

2001年3月~2002年7月在美國Purdue大學(xué)兒童發(fā)展與家庭科學(xué)系進(jìn)行博士后研究。

2004年10月在香港城市大學(xué)應(yīng)用社會學(xué)系從事合作研究。

2005年6月~2006年1月在美國哈佛大學(xué)教育研究生院進(jìn)修。

目前為南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育研究所暨學(xué)前教育系教授,博士研究生導(dǎo)師,學(xué)前教育重點(diǎn)學(xué)科兒童社會性發(fā)展與道德教育方向負(fù)責(zé)人,兼任第六屆OMEP中國委員會委員,江蘇省學(xué)前教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任。主要研究方向?yàn)閮和鐣园l(fā)展與兒童社會學(xué)研究。近3年來出版學(xué)術(shù)著作一部,譯著一部,主編全國高校教材一部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文三十余篇。獲教育部獎勵(lì)一次。

春暖花開的時(shí)候,總會有郊區(qū)的農(nóng)民挑著擔(dān)子來到幼兒園門口賣小動物,小雞、小鴨、小白兔啦,個(gè)個(gè)都毛茸茸、柔嫩嫩的,不要說孩子喜歡得不得了,就是大人也忍不住駐足觀看,內(nèi)心涌動著喜歡。

那一天,核桃一直在旁邊軟磨硬纏:“求你了,媽媽!我就想要小白兔!你就給我買一只吧!”加上“給孩子買一只吧,又不貴”的竭力勸說,再加上因?yàn)閷I(yè)背景而獲得的一些關(guān)于“飼養(yǎng)小動物有益于培養(yǎng)孩子的情感、責(zé)任心”等觀念,我終于下了決心,置養(yǎng)兔子可能遇到的種種麻煩于不顧,將一只裝在藍(lán)色籠子里的小白兔放在了核桃的手上。

那一天對于核桃來說,真的就像過節(jié)一樣!

核桃抱著兔籠坐在自行車后面,開始喋喋不休地跟兔子說話:“嘿嘿,小白兔,你可真好看!你的耳朵怎么這么小哇!你的毛好細(xì)呀……我?guī)闳ノ覀兗?我保證你一定會喜歡我們家的……”一進(jìn)小區(qū)的院子,核桃就高舉著兔籠,大聲地向遇到的每一個(gè)熟人炫耀:“小白兔!我媽媽才給我買的!”推開房門,她來不及換鞋就直奔陽臺,“讓小兔子住在陽臺上,這里陽光多!”“姥姥,你幫我找個(gè)大紙箱吧,小白兔待在籠子里太不舒服了!”“爸爸,你幫我把紙箱上的洞粘起來,要不我的小白白(她在嘗試過很多名字以后最終敲定的)會跑出去的!”“瓜瓜,你只能像姐姐這樣輕輕地摸它,不能那么使勁兒抓小白白的耳朵!……不能抓!你再抓我就把紙箱放到柜子上去,叫你夠不著!”“阿姨,還有胡蘿卜嗎?小白白餓了?！薄?/p>

就這樣,小白兔成了我們家最受關(guān)注的一個(gè)成員。早晨一睜開眼睛,核桃就會奔向陽臺,看看小白白醒了沒有,問早、問好之后還要再講上一大堆話,直到多遍催促后才回房間穿衣服;晚上,從幼兒園回來的第一件事就是問姥姥:“姥姥,你喂小白白吃東西了嗎?”吃晚飯的時(shí)候,小白白會連同紙箱一起被安排在餐桌附近的椅子上。因?yàn)樾“装?家里比以前更經(jīng)常地吃胡蘿卜、大白菜、生菜,大有“全家人的伙食都參照兔子的標(biāo)準(zhǔn)”的味道;每日的清潔工作更是必然地加入了打掃兔子窩一項(xiàng)。而且,小白白帶來的變化還遠(yuǎn)不止這些。

本來,我們家就是一個(gè)比較“招小孩兒的地方”(姥姥語,意為別人家的孩子愿意到我們家來玩兒),晚飯后或節(jié)假日,家里有四個(gè)小孩一起玩屬正常局面。有了小白白以后,這種局面上了一個(gè)新的高度:隔壁的、再隔壁的,樓下的、樓上的,小自剛剛會走的,大到小學(xué)四年級的,都不約而同地聚在算不上寬敞的客廳里,圍繞著小白白生成一個(gè)又一個(gè)活動主題(學(xué)前教育專業(yè)術(shù)語)……

“我們把籠子打開,看看小白白會不會自己跑出來!”一個(gè)孩子建議道。

門被打開了,幾個(gè)小腦袋瓜齊刷刷地躲到了沙發(fā)后面,屏住呼吸,盯著小白白。小白白似乎并不理解別人對它的熱情期待,一點(diǎn)兒也沒有想動的意思。沙發(fā)后的小腦袋瓜們“熬”不住了,一個(gè)個(gè)走上前去指揮。

“小白白,門在這邊,你從這兒就可以出來!”一個(gè)用手比畫著告訴小白白。

“來,小白白,從這兒出來?！绷硪粋€(gè)拿了片菜葉在籠子門口引導(dǎo)。

“小白白,你就從這兒出來一下!”又一個(gè)拽住小白白后背上的毛朝籠子門口拖。

“它不會自己出來的!就把它拿出來吧!”又一個(gè)干脆將小白白硬生生抓出了籠子。

受了驚嚇的小白白在地板上停頓了兩秒鐘后,“嗖”地竄到了鋼琴下面。

這下可熱鬧了!

衣架、雞毛撣子、掃把、拖把、吸塵器的桿子……家里凡是有些長度的、可操握的東西全被找了出來。幾個(gè)孩子圍著鋼琴或趴下、或跪著,各自揮舞著選中的“工具”大呼小叫:“小白白,出來!”“出來,出來,小白白!”……經(jīng)不住圍剿的小白白找準(zhǔn)時(shí)機(jī),“嗖”地一下逃離鋼琴鉆到了沙發(fā)下面,“戰(zhàn)場”隨之轉(zhuǎn)移至沙發(fā)。接下來,是電視柜下面、五斗柜下面。最后,機(jī)靈的小白白逃進(jìn)了廚房。我趕緊關(guān)上了廚房的門?！安荒茉僮妨?再追小白白會被你們嚇壞的!讓它安靜一會兒,它自己會出來的。你們也休息一下,洗洗手,新買的芒果非常非常甜!”

幾個(gè)滿頭大汗的孩子悻悻作罷……

第二天,在領(lǐng)教了小白白擅長奔跑與躲藏的本事后,核桃和她的朋友們著手在客廳里安排了一場“真人版”的“龜兔賽跑”。小烏龜是一年前姥姥買的,一直養(yǎng)在一只寬口的缸子里,只有在換水時(shí)小烏龜才會短暫地離開缸子一會兒。所以,當(dāng)核桃把它拿出來與小白白并排放在地板上的時(shí)候,小烏龜只是努力地把頭往回縮,絲毫見不到圖畫書上所呈現(xiàn)出來的堅(jiān)毅而昂揚(yáng)地向前爬行的神情。小白白則又重蹈前一天的策略,快速“閃人”,一次次地被抓放在起跑線上,一次次地逃離……

“龜兔賽跑”之后是教小白白滑滑梯。孩子們用家里裝修時(shí)剩下的一塊木板搭了個(gè)滑梯,把小白白放上去,然后在旁邊“一二三”地鼓勵(lì)加示范……

“滑滑梯”之后是給小白白稱體重,學(xué)著大人的樣子,先稱一下自己的重量,而后抱著小白白站上去一起稱,然后再減去自己的重量……

關(guān)于小白白的活動每天都在變著花樣繼續(xù)著,他們是那樣的投入、開心,以至于每次讓他們停下來都要花很大力氣,“再玩10分鐘!”“還有最后5分鐘!”“1分鐘到!”“必須結(jié)束了,不能再等了!”每次活動過后,房間里都會亂得像一大鍋八寶粥。

坦率地說,孩子們圍繞著小白白而進(jìn)行的一系列活動都很有童趣、很有創(chuàng)意,如果只是一個(gè)單純的旁觀者,我一定會很愿意地看著他們樂此不疲地玩下去,分享他們的快樂、體會他們的奇思妙想。但是作為家長、教育者,情形就復(fù)雜了。雖然活動是孩子自己的,但活動中孩子之間沖突的調(diào)節(jié)、針對孩子與兔子的安全保護(hù)工作卻必須由我們大人來做。那天教小白白滑滑梯的時(shí)候,如果不是核桃爸爸及時(shí)出手,小白白就一定會從高處跌下來,雖不至于“光榮”但受傷是一定的。還有,活動結(jié)束后的收拾與整理工作也讓人感到麻煩。時(shí)間一長,抱怨和牢騷便逐漸增多、增強(qiáng)。于是,一系列企圖改變現(xiàn)狀的辦法相繼被提起,“不能每天都請朋友來家里,一周一次,最多兩次?！薄霸缧┏酝晖盹?帶小白白去外面平臺上玩!”“把小白白借給樂樂養(yǎng)幾天,他已經(jīng)說過好幾次想帶小白白去他家了。”“把小白白送到寶船公園的兔子之家吧,那里有它的朋友,又不遠(yuǎn),我們周末去看它?！?……

辦法都不錯(cuò),但是執(zhí)行起來總是遭遇阻力。當(dāng)然,說到底還是當(dāng)大人的心軟、不夠堅(jiān)決。我一直很后悔,那一次都已經(jīng)把小白白帶到公園了,卻還是經(jīng)不住核桃的懇求,心一軟,又把它帶了回來。如果當(dāng)時(shí)狠狠心,就把小白白留在那里,它應(yīng)該不會死,核桃應(yīng)該不會受那么大的傷害。不過,如果不是經(jīng)歷了小白白的死,我也很難會真切地明白什么叫隱形的翅膀。