淺議衛(wèi)星錄播系統(tǒng)在非通用語種專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

賴妙芳

摘 要:本文闡述廣東外語外貿(mào)大學(xué)建設(shè)的對衛(wèi)星節(jié)目進行自動收錄、編輯、管理,建立以數(shù)字化硬盤存貯為基礎(chǔ)的衛(wèi)星自動收錄系統(tǒng),為非通用語種專業(yè)提供豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資料,創(chuàng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)條件,增強非通用語種學(xué)生的聽讀能力以及加強對對象國國情的了解,從而達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果。

關(guān)鍵詞:衛(wèi)星電視 錄播系統(tǒng) 非通用語種 教學(xué)資源

中圖分類號:G434文獻標識碼:B 文章編號:1673-8454(2009)19-0083-02

一、引言

廣東外語外貿(mào)大學(xué)的“教育部外語非通用語種本科人才培養(yǎng)基地”,下設(shè)越南語、朝鮮語/韓國語、泰國語、印尼語(馬來語)、意大利語5個專業(yè)。其中,非通用語種東(南)亞語群獲批為2007年度教育部第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。這些榮譽給非通用語種的學(xué)科提出了更高的要求。但是,由于客觀原因,非通用語種對象國的特殊性造成學(xué)習(xí)資料匱乏,畢業(yè)生對非通用語種對象國國情的了解也僅限于書本知識,人才培養(yǎng)質(zhì)量有待提高。為解決上述問題,我校積極探索復(fù)合型非通用語種人才的培養(yǎng)途徑,改進課程設(shè)置,完善教材編寫,改善教學(xué)條件。然而,資料不充足、更新不及時導(dǎo)致教材編寫相對滯后,自主學(xué)習(xí)條件的不足,不僅影響了學(xué)生知識面的擴大和能力的提高,也成為非通用語種學(xué)科發(fā)展的瓶頸。

為此,充分利用多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的科學(xué)成果,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,成為工作的主要著力點。我校新引進的衛(wèi)星錄播系統(tǒng)正以衛(wèi)星電視資源和信息技術(shù)有機結(jié)合的特點解決了上述問題,借助計算機信息技術(shù)、衛(wèi)星天線接收技術(shù),能在較大程度上彌補非通用語傳統(tǒng)的資料獲取手段所存在的缺憾,而且為相關(guān)的師生提供一個聲畫并茂的外語教學(xué)實驗環(huán)境,可以輔助外語視聽說、口譯及目的語言國概括等大量核心課程的學(xué)習(xí)與研究,通過校園網(wǎng)平臺,為相關(guān)學(xué)科師生提供一個資源共享、自主學(xué)習(xí)、資源豐富的虛擬課室,這對提高教學(xué)質(zhì)量,推進學(xué)科可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。

二、衛(wèi)星電視錄播系統(tǒng)的特點

1.電視資源廣泛豐富,蘊含豐富的教學(xué)價值

在傳統(tǒng)手段獲得的資料與把握日新月異的世界變化的要求之間存在相當差距時,各國迅速發(fā)展的電視衛(wèi)星通訊為我們獲取資源提供了新的選擇。衛(wèi)星電視節(jié)目內(nèi)容廣泛豐富,涉及對象國的方方面面,為我們提供了最新的政治、經(jīng)濟、社會、文化信息,該系統(tǒng)提供的服務(wù)形式多樣,圖文并茂,具有權(quán)威性、藝術(shù)性、時效性較強等特點,蘊含豐富的教學(xué)價值。

2.衛(wèi)星錄播系統(tǒng)具備可控性,能避免傳統(tǒng)有線電視系統(tǒng)的弊端

目前,通過電視接收信號存在以下不足:(1)境外衛(wèi)星電視未經(jīng)審查,有可能帶有不良內(nèi)容;(2)電視臺直接播出的內(nèi)容是面向大眾的,往往不能切合教學(xué)的實際需要;(3)播完即止,學(xué)生無法再次觀看重要的有價值的內(nèi)容。衛(wèi)星錄播系統(tǒng)利用計算機信息技術(shù)對衛(wèi)星節(jié)目的自動收錄,各個終端都能實現(xiàn)進行節(jié)目審定和制作,教師通過對資源的審查和篩選,制作出符合教學(xué)需要和能夠擴大學(xué)生知識面的媒體信息,從而可以避免傳統(tǒng)的有線電視節(jié)目直接接收電視信號不能進行審查過濾的弊端。該系統(tǒng)能夠使學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)需要隨時點播學(xué)習(xí),成為課本知識以外的有效延伸,豐富了師生的教學(xué)內(nèi)容,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的教學(xué)效果。

3.衛(wèi)星錄播系統(tǒng)全數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺是高校資源建設(shè)的發(fā)展方向

以信息可視化、網(wǎng)絡(luò)化為代表的衛(wèi)星技術(shù)在廣播、通信領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。大量的電視節(jié)目播出和交換都通過衛(wèi)星傳送來完成,與地面電視網(wǎng)共同形成了覆蓋全球的廣播電視網(wǎng)。對衛(wèi)星節(jié)目進行自動收錄,建立以數(shù)字化硬盤存貯為基礎(chǔ)的衛(wèi)星自動收錄系統(tǒng),并與節(jié)目制作、播出、管理網(wǎng)絡(luò)相呼應(yīng),構(gòu)建統(tǒng)一數(shù)據(jù)格式的全數(shù)字化教學(xué)資源管理平臺是當今高校教學(xué)的發(fā)展方向。

三、衛(wèi)星錄播系統(tǒng)在非通用語種教學(xué)中的應(yīng)用

1.非通用語種教學(xué)應(yīng)用衛(wèi)星錄播系統(tǒng)

如圖1所示,本系統(tǒng)主要有以下幾個方面:

(1)節(jié)目源:采用20路衛(wèi)星頻道節(jié)目作為系統(tǒng)節(jié)目源;接收非通用語種對象國的衛(wèi)星節(jié)目。

(2)網(wǎng)絡(luò)收錄:網(wǎng)絡(luò)錄制服務(wù)系統(tǒng)支持單播及組播的流媒體傳輸協(xié)議,節(jié)目管理員可遠程批量添加定時錄制節(jié)目表,錄制的文件以流媒體文件格式存儲在素材庫里,作為非通用語種課程的教學(xué)資源;

(3)遠程編審:節(jié)目管理員可遠程對素材庫里的流媒體文件進行批量剪輯(無需下載到本地機中)、提取基本編目信息(即節(jié)目名稱、節(jié)目時長、語種、節(jié)目內(nèi)容簡介等)、指定存放路徑,剪輯完成后,生成的新文件自動按照指定路徑存放到VOD存儲池中,各語種審核教師通過VOD點播系統(tǒng)在校內(nèi)任何客戶端均可進行點播審核工作,節(jié)目審核通過后可直接在VOD點播系統(tǒng)平臺發(fā)布,未通過審核的節(jié)目由審核教師直接刪除,未審核的節(jié)目10天后系統(tǒng)自動刪除;

(4)IPTV網(wǎng)硬盤回放:20路衛(wèi)星頻道錄制的流媒體文件,通過審核后可自動添加到節(jié)目回放服務(wù)系統(tǒng)的回放目錄中,每天按節(jié)目的錄制時間順序在IPTV兩網(wǎng)同步播出,學(xué)生可以隨時登錄收看;

(5)IP網(wǎng)VOD點播:主要由任課老師根據(jù)素材自制一些教學(xué)課件或者精品課程,可供學(xué)生點播學(xué)習(xí)。努力為學(xué)生創(chuàng)造課內(nèi)與課外、書本與網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)與實踐有機結(jié)合的多維度、立體式語言學(xué)習(xí)環(huán)境,把外語學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H的跨文化交際過程,把間接獲取知識的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯荧@取知識的過程。

2.注意事項

(1)系統(tǒng)運營時要確保技術(shù)人員和課程專業(yè)人士的通力合作:由于負責(zé)系統(tǒng)遠程管理和采編的技術(shù)人員不一定都能聽得懂非通用語種的語言,因此由專業(yè)教師和高年級學(xué)生參與節(jié)目審編是節(jié)目源不斷豐富更新的重要保障;

(2)系統(tǒng)存儲是衛(wèi)星錄播系統(tǒng)的重要方面:由于衛(wèi)星節(jié)目采編下來都是視頻素材,占用很大的存儲空間,因此,穩(wěn)定、容量大的存儲技術(shù)也是建設(shè)時需要重點考慮的因素;

(3)注重錄播系統(tǒng)的內(nèi)涵建設(shè):衛(wèi)星錄播系統(tǒng)的建設(shè)目的是解決高校學(xué)科發(fā)展的教學(xué)資源建設(shè)貧乏的問題,同時,為了更廣泛利用錄播系統(tǒng),在建設(shè)的時候要考慮其他學(xué)科的教學(xué)需求。只有讓更多的師生使用和推廣,系統(tǒng)的生命得以延續(xù),系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)涵才得以體現(xiàn)。

四、衛(wèi)星錄播系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用效果

1.豐富教師備課內(nèi)容,改變課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式,提高教師信息技術(shù)能力

借助衛(wèi)星錄播系統(tǒng),教師可以方便地獲取、更新資料,以學(xué)科課程為中心,建設(shè)多形態(tài)、多層次的具有非通用語特色的專業(yè)教材體系;通過整理、評估、篩選,形成針對不同年級的課內(nèi)外學(xué)習(xí)資料系統(tǒng);集思想性、知識性、娛樂性、趣味性、教育性于一體,具有鮮明時代特征的衛(wèi)星電視資料可以活躍課堂氣氛,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;在編輯、整理視頻資料的過程中,一些教師自學(xué)了許多音視頻處理的軟件,實現(xiàn)傳統(tǒng)教材、電子教材、多媒體課件、課外補充教材的有機結(jié)合,提高了信息技術(shù)能力的整體應(yīng)用水平。

2.豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料,提高自主學(xué)習(xí)積極性,刺激學(xué)生語言學(xué)習(xí)激情

學(xué)生在欣賞衛(wèi)星電視節(jié)目的同時,語言感知能力得到提高,知識面得到豐富,學(xué)生學(xué)習(xí)的激情被調(diào)動起來;固定地收看或收聽衛(wèi)星電視節(jié)目或廣播,在無意中刺激了學(xué)生從自身角度與節(jié)目畫面人物在語言方面(如發(fā)音等)的比較心理,許多學(xué)生都在觀看或收聽中指正畫面人物的發(fā)音或語法錯誤,同時改正自己在某些方面的不足表現(xiàn),這是一種無形的資產(chǎn),也是一種強效的學(xué)習(xí)沉淀;豐富多彩的異域文化將提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,刺激學(xué)生語言學(xué)習(xí)激情;眾多的權(quán)威性專題欄目將拓寬學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向,有助于培養(yǎng)各具特色的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用豐富的自學(xué)資源,有效開展自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)個性化、主動式、探究式、協(xié)作式的學(xué)習(xí)方法,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語

衛(wèi)星錄播系統(tǒng)為教師特別是非通用語種專業(yè)教師提供充足豐富鮮活的教學(xué)素材,改變課堂傳統(tǒng)的教學(xué)模式,借助先進的教學(xué)理念擴展教學(xué)平臺,增強了課程教學(xué)的情境性。視頻資料的再加工,不僅提高了教師運用信息技術(shù)的能力,更重要的是使課程更具有獨創(chuàng)性、特色性,極大地提升了教師的教學(xué)熱情。同時,通過不斷充實的學(xué)習(xí)資源和資訊,以及自主學(xué)習(xí)平臺,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強了學(xué)生的聽讀能力以及加強對對象國國情的了解,從而達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的效果。

(編輯:楊馥紅)