談中等職校校園創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)與實踐

俞　華

摘要:當前,職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為職校生持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展客觀要求。多樣性、創(chuàng)新性地開展創(chuàng)業(yè)實踐是中等職校深入推進創(chuàng)業(yè)教育的一個重要的攻堅環(huán)節(jié)。為了校園創(chuàng)業(yè)實踐活動達到創(chuàng)業(yè)教育的目標和效果,我們需要積極探索開展校園創(chuàng)業(yè)實踐活動的途徑和方法,挖掘與開發(fā)豐富的校園創(chuàng)業(yè)實踐項目,以校園創(chuàng)業(yè)實踐為演兵場,不斷增強學生的創(chuàng)業(yè)意識,真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞:中等職校;校園創(chuàng)業(yè)項目;原則;要求

當前,職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為職校生持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展客觀要求,也越來越成為新時期職業(yè)學校辦學的新亮點。多樣性、創(chuàng)新性地開展創(chuàng)業(yè)實踐是中等職校深入推進創(chuàng)業(yè)教育的一個重要的攻堅環(huán)節(jié),也是最能培養(yǎng)與提高職校生真實創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)重在實踐,學校要為學生提供實踐鍛煉的環(huán)境和條件,使學生在創(chuàng)業(yè)實踐中磨煉創(chuàng)業(yè)意志、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力,獲得創(chuàng)業(yè)技能訓練。實踐證明,挖掘與開發(fā)豐富的校園創(chuàng)業(yè)項目,以校園創(chuàng)業(yè)實踐為演兵場是強化并檢驗職校生的創(chuàng)業(yè)能力一條有效的途徑。那么,中等職校如何開發(fā)校園創(chuàng)業(yè)項目?文章以通州職教中心、電大通州學院校園創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)為例,談?wù)勚械嚷?/p>

校校園創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)與實踐的一些探索。

校園創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)的基本原則

校園創(chuàng)業(yè)是指充分利用校園的資源、師資、技術(shù)等優(yōu)勢平臺,結(jié)合在校生的興趣特長與專業(yè)優(yōu)勢,著力于校園市場的開發(fā),建立校園兼職平臺,學生創(chuàng)業(yè)實踐平臺,校園商業(yè)服務(wù)平臺,通過創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)與實踐,讓學生掌握創(chuàng)業(yè)技能,學會謀生的本領(lǐng)。在開發(fā)校園創(chuàng)業(yè)項目時,我們要從學生、學校兩個角度的實際出發(fā),堅持可行性、本土資源利用、整體性布局的原則,合理地設(shè)計與開發(fā)校園創(chuàng)業(yè)項目。

(1)堅持可行性原則。中等職校校園創(chuàng)業(yè)的目的旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識,重在學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),而不在于讓學生通過校園創(chuàng)業(yè)掙取多少錢。學生參與校園創(chuàng)業(yè),更重要的是獲得一種體驗,獲取一種經(jīng)歷,激發(fā)一種熱情?；诖?我們在開發(fā)校園創(chuàng)業(yè)項目時,就要更加注重從學生、家長的實際適應(yīng)性出發(fā),堅持低成本的投入,以3000~5000元資金投入基數(shù)為宜,降低投資風險,而不能一味求高、求大,從而確保校園創(chuàng)業(yè)項目實踐的可行性。

(2)堅持本土資源利用的原則。職校生參與校園創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)該立足校園,思考從校園本土資源出發(fā),充分挖掘和整合自身以及校園內(nèi)部可以利用、開發(fā)的資源,包括場所、市場、師資、技術(shù)等諸多條件和優(yōu)勢。在開發(fā)校園創(chuàng)業(yè)實踐項目時,要更多地考慮這些綜合因素,設(shè)計與開發(fā)好創(chuàng)業(yè)實踐項目。

(3)堅持整體性布局的原則。校園創(chuàng)業(yè)項目是職業(yè)院校開展創(chuàng)業(yè)實踐的重要載體,也是進一步濃郁校園創(chuàng)業(yè)氛圍,擴大職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育影響力的重要抓手。目前,大多中等職校在推進校園創(chuàng)業(yè)實踐中均經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)點開發(fā)的零星設(shè)立到創(chuàng)業(yè)街(園)規(guī)模的發(fā)展過程。當前,在校園創(chuàng)業(yè)項目的布局上,我們要堅持整體開發(fā)、整體包裝,做到高起點布局好校園創(chuàng)業(yè)項目,形成一定規(guī)模,形成氣候,這樣更利于創(chuàng)業(yè)實踐活動的深入開展。

校園創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)的基本要求

校園創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā),我們還要從學生自身條件、校園綜合資源、學校專業(yè)設(shè)置、實訓條件、人才培養(yǎng)模式等方面的多緯度地思考,做到“五個結(jié)合”:

(1)結(jié)合學生消費群體需求。當前,中等職校的辦學規(guī)模一般都比較大,在校生少則幾千人、多則上萬人。學生在校期間的生活、學習消費需求形成了比較大的市場,而且市場潛力非常大。雖然中等職校的后勤服務(wù)功能比較強大,但仍存在許多空白,具有一定的開發(fā)空間和開發(fā)價值。通州職教中心、電大通州學院有接近萬人的目標消費群體,他們在校期間的生活、學習消費需求形成了比較大的市場。學校在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,開發(fā)了校園話吧、圖書租賣、報刊零售、學生活動中心、數(shù)碼超市、健身運動、車票代訂服務(wù)等近10個校園創(chuàng)業(yè)項目,目前運轉(zhuǎn)良好,也受到同學們的歡迎。此外,通過調(diào)查,學生娛樂休閑消費項目,如校園溜冰場、節(jié)日促銷、面向?qū)W生的二手電腦租賃服務(wù)項目等等都可以成為校園創(chuàng)業(yè)實踐項目。

(2)結(jié)合學生所學的專業(yè)。職業(yè)學校開設(shè)的專業(yè)都是面向社會大眾生產(chǎn)、生活需要的。在開發(fā)創(chuàng)業(yè)實踐項目時,需要密切結(jié)合學生所學的專業(yè),發(fā)揮學生所學專業(yè)的優(yōu)勢,增強創(chuàng)業(yè)實踐項目的可行性。比如,針對計算機應(yīng)用專業(yè)的學生,我們可以開發(fā)電腦維修服務(wù)、復印打字服務(wù)、為企業(yè)提供網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)維護服務(wù)等項目;針對服裝設(shè)計與工藝專業(yè)的學生,我們可以開發(fā)服裝縫補、熨燙服務(wù)項目;針對廣告設(shè)計專業(yè)的學生,我們可以開發(fā)了為企業(yè)提供宣傳、布展服務(wù)項目、圖文廣告公司等項目;針對電子和電氣專業(yè)的學生,我們可以開發(fā)小電器的維修服務(wù)項目;針對航空地勤服務(wù)專業(yè)學生,我們可以開發(fā)禮儀、婚慶服務(wù)項目等。但我們開發(fā)的校園實踐項目不能超越學生的實際承受能力,如時間、精力、資金、技術(shù)等方面的承受能力。

(3)結(jié)合實訓生產(chǎn)能力。當前,職業(yè)學校正在實踐“車間即課堂,學校即工廠”的教學理念。上規(guī)模的職業(yè)學校建有高標準的實習實訓基地,實訓實施具備承擔一定規(guī)模的生產(chǎn)服務(wù)條件。我們可以結(jié)合對應(yīng)專業(yè)的實訓能力,瞄準市場需求,開發(fā)一定的校園創(chuàng)業(yè)實踐項目。比如,針對數(shù)控實習中心,我們可以嘗試讓技能水平高、具有創(chuàng)業(yè)意識的學生,承擔來料的加工;條件成熟的,還可以讓學生承租部分數(shù)控設(shè)備進行市場化的經(jīng)營,這樣既能滿足實習實訓的需求,也能提升學生的技能,更能培養(yǎng)與激發(fā)學生憑借一技之長創(chuàng)業(yè)的熱情。同樣,我們針對服裝實習實訓中心,我們也可以出租部分縫紉設(shè)備,讓學生來經(jīng)營服裝加工業(yè)務(wù),學校適當給予政策傾斜,給予支持,優(yōu)先讓學生承擔校服、工裝的的制作等等。

(4)結(jié)合地方經(jīng)濟特點。職業(yè)教育要服務(wù)好地方經(jīng)濟、區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展,為地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)性的人才。當前,弘揚創(chuàng)業(yè)精神,參與創(chuàng)業(yè)致富已經(jīng)成為時代的強音。我們要從地方經(jīng)濟的特點和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢出發(fā),開發(fā)好創(chuàng)業(yè)項目。以通州為例,通州是全國規(guī)模最大、市場占有率最高的家用紡織品生產(chǎn)、銷售、出口基地。我們可以圍繞學校家紡專業(yè),動員、挖掘優(yōu)秀學生,組建創(chuàng)業(yè)團隊和工作室,配備專業(yè)的師資,為本地家紡企業(yè)提供產(chǎn)品研發(fā)服務(wù)、企業(yè)品牌策劃服務(wù)、專業(yè)花色設(shè)計開發(fā)等,這樣既能提升學生技能,又能搭建學生創(chuàng)業(yè)的平臺。

(5)結(jié)合“工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。把工學結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點,這是職業(yè)教育理念的重大變革。工學結(jié)合是一種將學習與工作相結(jié)合的教育模式,以學生為主體,以職業(yè)為導向,充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源,把課堂教學和直接獲取實際經(jīng)驗的工作有機結(jié)合起來,擴大學生參與和受益面。在實踐中,職業(yè)學校還可以將每個專業(yè)以班為單位2～3個周到企業(yè)或校內(nèi)實訓工廠實踐設(shè)置為創(chuàng)業(yè)周或創(chuàng)業(yè)月。學生在老師指導下,組合成幾個創(chuàng)業(yè)團隊,除了對本專業(yè)的崗位需求、職業(yè)和行業(yè)的發(fā)展前景展開調(diào)查外,進行各種形式的創(chuàng)業(yè)實踐活動。比如,經(jīng)貿(mào)、營銷專業(yè)的班級建立與所學專業(yè)相匹配的模擬公司,進行模擬實踐;組成推銷團隊,推銷實訓工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品;餐飲服務(wù)專業(yè)結(jié)合自己的專業(yè)實踐開發(fā)茶藝服務(wù)等等。這種人才培養(yǎng)模式下的創(chuàng)業(yè)項目不僅讓學生自己認識了所學專業(yè)和職業(yè),而且通過創(chuàng)業(yè)活動體驗了工作和創(chuàng)業(yè)的不容易,并且能夠大大激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識。

校園創(chuàng)業(yè)項目開發(fā)的保障支持

校園創(chuàng)業(yè)項目的開發(fā)是一項比較系統(tǒng)、復雜的工作。我們在引導學生合理開發(fā)創(chuàng)業(yè)實踐項目的同時,對有強烈創(chuàng)業(yè)欲望、創(chuàng)業(yè)項目可行的學生,還要配套給予創(chuàng)業(yè)啟動資金、場所和師資上的政策支持,幫助注冊建立店鋪和企業(yè),進行企業(yè)運作。

(1)給予啟動資金支持。我們可以通過一年一度的“創(chuàng)業(yè)設(shè)計”大賽,經(jīng)過創(chuàng)業(yè)項目論證會等推選的一批優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目,經(jīng)過學校聘請組建的創(chuàng)業(yè)指導專家團評估后,進行完善,然后給予優(yōu)秀項目一定資金支持。對于創(chuàng)業(yè)資金的籌建,學?？梢远嗲赖亟W生創(chuàng)業(yè)基金?；饋碓纯梢酝ㄟ^冠名形式吸納優(yōu)秀校友的出資,也可以爭取學校財政的專項資金;也可以由學校統(tǒng)籌的創(chuàng)業(yè)項目的盈利,實現(xiàn)滾動發(fā)展;創(chuàng)業(yè)基金的管理與使用,按照學校財務(wù)制度設(shè)立專項帳戶,統(tǒng)一建賬,統(tǒng)一管理,嚴格執(zhí)行學校財務(wù)制度,從而保證創(chuàng)業(yè)項目的實施和學校創(chuàng)業(yè)教育工作的開展。

(2)給予創(chuàng)業(yè)場地支持。職業(yè)學校對學生的創(chuàng)業(yè)支持不是權(quán)宜之計,而是一種長期的戰(zhàn)略舉措,必須進行長遠的規(guī)劃,不能急攻近利,搞表面文章。為此,學校管理層更要從學生的可持續(xù)發(fā)展出發(fā),下決心,給政策,在學校相應(yīng)區(qū)域集中劃定場所給予創(chuàng)業(yè)項目的支持。比如,我們可以在學校中心大道建成學生創(chuàng)業(yè)一條街,也可以在學校集中區(qū)域建設(shè)創(chuàng)業(yè)園。學校指導學生設(shè)計的創(chuàng)業(yè)項目按照規(guī)定創(chuàng)業(yè)流程入住創(chuàng)業(yè)街,學校設(shè)立專門的管理機構(gòu)負責管理與指導。目前,很多職業(yè)學校在選拔、論證的基礎(chǔ)上已經(jīng)有不同類型的校園創(chuàng)業(yè)實踐項目獲得一定的創(chuàng)業(yè)資金支持入街營業(yè)。

(3)給予創(chuàng)業(yè)指導師資支持。職業(yè)學校開展創(chuàng)業(yè)教育必須建立配套的高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍和創(chuàng)業(yè)指導團隊。我們要充分挖掘?qū)W校老師潛力,動員有熱情、有能力、有經(jīng)驗的老師擔任創(chuàng)業(yè)實踐項目的指導,組建包括專職教師、創(chuàng)業(yè)輔導員、小企業(yè)家創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)政策咨詢員(工商、稅務(wù)、金融等部門)在內(nèi)的多層次創(chuàng)業(yè)師資隊伍?？傊?雄厚的師資隊伍是學生的創(chuàng)業(yè)實踐活動規(guī)范、有序和有效的保證。

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