別讓新“讀書無(wú)用論”泛濫成災(zāi)

顏　念

眾多的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，“讀書無(wú)用論”在我國(guó)的眾多地區(qū)均出現(xiàn)了不同程度的反彈，不僅高考報(bào)名人數(shù)減少，大學(xué)生自動(dòng)退學(xué)率攀升，連初中的輟學(xué)率也越來(lái)越高。有別于“文革”時(shí)期的新“讀書無(wú)用論”已成為影響大中專學(xué)生輟學(xué)的一個(gè)主要原因。

新“讀書無(wú)用論”席卷而來(lái)，曾經(jīng)盛行的“知識(shí)就是力量”、“知識(shí)就是財(cái)富”的論斷已經(jīng)不再被人們奉為普世價(jià)值。當(dāng)農(nóng)民等弱勢(shì)群體無(wú)法通過(guò)知識(shí)改變自身命運(yùn)時(shí)，“讀書無(wú)用論”必將肆意蔓延。而一旦“讀書無(wú)用論”壯大成為一種共識(shí)，壯大成為社會(huì)的主流價(jià)值觀，則放棄讀書必將演變成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象，其后果必然是全民性的知識(shí)匱乏和全民族整體文化水平的下降，從而必將導(dǎo)致我們建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、提高全民素質(zhì)、增強(qiáng)綜合國(guó)力的努力因?yàn)槿狈χ橇χС侄鵁o(wú)以為繼，后勁不足，使科教興國(guó)戰(zhàn)略與和諧社會(huì)的建設(shè)淪為空談。新“讀書無(wú)用論”的盟行禍害無(wú)窮，必將給國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展埋下巨大隱患。

國(guó)民素質(zhì)的高低，決定著一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛與否。無(wú)數(shù)古今中外的史實(shí)都告訴我們，教育，是一個(gè)國(guó)家的國(guó)強(qiáng)民富之道，那些富裕強(qiáng)盛的國(guó)家，無(wú)一例外教育均高度發(fā)達(dá)。二戰(zhàn)后，德國(guó)的強(qiáng)大是建立在三尺講臺(tái)之上的；日本的崛起也始于明治維新的“國(guó)民教育”。任何一個(gè)民族或國(guó)家的輝煌，就像險(xiǎn)峰上松柏，其勃發(fā)的英姿來(lái)自于山石的支撐、壘土的積淀，推而廣之，這山石、壘土，其實(shí)就是國(guó)民的教育——從基礎(chǔ)教育到高等教育的完備體系、均衡發(fā)展。

當(dāng)前的中國(guó)，全民素質(zhì)不是太高了，而是還比較低；知識(shí)精英不是太多了，而是太少了，在農(nóng)村尤其如此。中國(guó)仍處于從農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)全面轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，“三農(nóng)”問(wèn)題是一個(gè)關(guān)系十三億人口大國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)國(guó)計(jì)民生的大問(wèn)題。當(dāng)“三農(nóng)”成為中國(guó)未來(lái)發(fā)展的根本時(shí)，教育則是“三農(nóng)”的根本，每一個(gè)村莊、每一方講臺(tái)、每一個(gè)農(nóng)村的孩子，無(wú)不是廣袤土地的最大希望，無(wú)不是改變自身命運(yùn)，改變家庭命運(yùn)、進(jìn)而改變農(nóng)村面貌的根本希望。而“讀書無(wú)用論”的橫行，將把這一希望扼殺于新芽初萌之時(shí)?！稗r(nóng)村教育已經(jīng)到7只能用‘危機(jī)二字來(lái)鑒定的階段。”南京大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授、“中國(guó)教育公平的理論和現(xiàn)實(shí)”學(xué)術(shù)討論會(huì)的主持人張玉林博士不管在哪種場(chǎng)合，都直言不諱中國(guó)農(nóng)村教育的危機(jī)。新“讀書無(wú)用論”已堪稱中國(guó)教育甚至中國(guó)發(fā)展的“矗世危言”了。

是到了該下猛藥狠治新“讀書無(wú)用論”這一“病毒”的時(shí)候了!

“讀書無(wú)用論”所蘊(yùn)含的信息與背景，非常值得反思。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)已成全球化趨勢(shì)的情況下，“讀書無(wú)用論”的論調(diào)顯然背離了國(guó)家教育立國(guó)的戰(zhàn)略。但是，僅僅對(duì)“讀書無(wú)用論”進(jìn)行批評(píng)顯然是不夠的，有效矯正“讀書無(wú)用”的價(jià)值理念，需要有切實(shí)的措施解決問(wèn)題。首先，要讓人們看到“知識(shí)就是財(cái)富”的希望。那么，解決當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問(wèn)題就成了首要的工作重心，國(guó)家要從降低大學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、拓寬就業(yè)渠道、妥善安排、積極扶持等來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題；社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生要寬容和諒解；企業(yè)、單位更要多一份對(duì)畢業(yè)生的接納和耐心。而作為畢業(yè)生自身，要合理調(diào)整自己的就業(yè)期待、積極投入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、時(shí)刻保持樂觀的心態(tài)認(rèn)真面對(duì)每一次實(shí)習(xí)、把握每一次機(jī)會(huì)。而歸根到底，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，國(guó)家需要繼續(xù)深化教育體制改革，讓受教育者更加適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)選拔機(jī)制，能夠經(jīng)受社會(huì)職場(chǎng)的重重考驗(yàn)；學(xué)校還要從小學(xué)就倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，并通過(guò)課程設(shè)置進(jìn)行相關(guān)方面的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的素質(zhì)，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)整專業(yè)方向，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，提高大學(xué)的吸引力。總之，要通過(guò)各種努力，來(lái)消弭人們“讀書無(wú)用”的消極心理。

只有一流的教育，才能鑄就一流的國(guó)家實(shí)力，才能建設(shè)一流的國(guó)家。不能再讓新“讀書無(wú)用論”泛濫成災(zāi)了!我們要讓教育這條道路，真正成為每個(gè)孩子的進(jìn)取進(jìn)步之路。成為中華民族的富強(qiáng)和諧之路。