中考之后話復(fù)習(xí)

王振坤

中考越來越重視考查能力，而能力的提高一方面需要不斷地進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，另一方面還需要善于思考，勤于總結(jié)。從別人的失誤中尋找失分的原因，作為前車之鑒指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)，是一個很好的學(xué)習(xí)方法。下面以2009年河北省中考文綜試卷歷史部分第33題為例，總結(jié)考生答題情況，并探討學(xué)習(xí)中存在的問題。

【真題回放】

學(xué)以致用，探究問題。(11分)

分析下面兩則材料，有助于我們更全面地認(rèn)識五四運(yùn)動不僅是一次愛國政治運(yùn)動，還是一次重要的思想解放運(yùn)動。

材料一當(dāng)巴黎和會的消息終于傳來的時候，我們都大為震驚，我們立刻醒覺到外國列強(qiáng)仍然是自私、崇尚軍國主義，而且全都是大騙子……我們對政府無計可施……眼看著國民及可憐的無知群眾，我們認(rèn)為我們必須起來斗爭!

——五四運(yùn)動期間北京大學(xué)學(xué)生的文章

材料二(五四運(yùn)動后)伴隨著人們對真理的追求，各式各樣的“主義”(包括機(jī)會主義、馬克思主義、改良主義等)蜂擁而來，各種研究新思潮的團(tuán)體、介紹新思潮的刊物紛紛出現(xiàn)，各種改造社會的新方案、新主張不斷提出。

——王文泉、劉天路主編的《中國近代史》

(1)據(jù)材料一，找出五四運(yùn)動期間青年學(xué)生對當(dāng)時的局勢有哪些認(rèn)識。(4分)

(2)五四運(yùn)動中，哪個階級擔(dān)當(dāng)了主力角色?(1分)結(jié)合材料二并用史實(shí)說明，五四運(yùn)動后思想解放對這個階級的發(fā)展起到的作用。(2分)

(3)五四運(yùn)動前后，推動思想解放的原因，除了上述材料和問題涉及的，你認(rèn)為還有哪些?(4分)

【參考答案】

(1)認(rèn)識到外國列強(qiáng)自私、崇尚軍國主義，是大騙子(或認(rèn)識到外國列強(qiáng)的本質(zhì))；對北洋政府失望(或認(rèn)識到北洋政府腐朽無能、賣國的本質(zhì))；認(rèn)識到對群眾的宣傳、發(fā)動不夠；認(rèn)識到必須起來斗爭等。

(2)工人階級(或無產(chǎn)階級)。馬克思主義廣泛傳播，為中國無產(chǎn)階級的發(fā)展提供了指導(dǎo)思想(或馬克思主義廣泛傳播，為無產(chǎn)階級政黨中國共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ))。

(3)俄國十月革命的勝利；中國民族資本主義進(jìn)一步發(fā)展；民主、科學(xué)思想的傳播(或前期新文化運(yùn)動的推動)等。

【真題解析】

大部分考生認(rèn)為這道題并不難，但是從統(tǒng)計得分情況來看，許多考生得分較低，影響了總成績。這一情況反映了什么問題呢?分析這些問題能給我們的學(xué)習(xí)帶來哪些啟發(fā)呢?

一、學(xué)習(xí)中多記憶。少思考，導(dǎo)致考場上缺乏獨(dú)立思考的意識和能力

這在第(1)問“據(jù)材料一，找出五四運(yùn)動期間青年學(xué)生對當(dāng)時的局勢有哪些認(rèn)識”中體現(xiàn)得非常明顯。這道題的材料是全新的，答案也不是課本中的語句，需要考生在考場上獨(dú)立閱讀、思考、理解，然后概括。很多同學(xué)面對此題，首先不是認(rèn)真閱讀，獨(dú)立思考，而是寄希望于翻看資料，企圖尋找現(xiàn)成答案，以至于慌亂翻書，慌亂應(yīng)付，導(dǎo)致概括不完整、不準(zhǔn)確，最終失分。失分原因就是平時多機(jī)械記憶，少理性思考，缺乏獨(dú)立思考的意識和能力。

注重能力考查，這是各地中考的命題趨勢?？疾榈哪芰Πㄩ喿x理解能力、概括能力、分析能力、判斷能力等。因此，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)有意識地鍛煉自己，走出盲目應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試的誤區(qū)，提高獨(dú)立思考能力和綜合答題能力。

二、做題時忽視試題整體立意，偏離答題方向

一篇文章有中心思想，有整體立意，中考試題也一樣。如果我們能夠把握命題立意，實(shí)現(xiàn)與命題者的對話，就能夠在一定程度上避免答非所問的情況出現(xiàn)。

這道試題包括三部分：兩句引言、兩則材料、三個問題。其中材料和問題的重要性不用多說，但是引言的作用也非同一般，“分析下面兩則材料，有助于我們更全面地認(rèn)識五四運(yùn)動不僅是一次愛國政治運(yùn)動，還是一次重要的思想解放運(yùn)動”，實(shí)際上告訴我們這個試題是圍繞五四運(yùn)動帶來的思想解放這個核心而命制的。

再看本題，材料一反映了巴黎和會外交失敗給中國人思想帶來的震動，材料二描述了五四運(yùn)動后各種思潮(包括馬克思主義)涌動。而三個問題中的第(1)問是問巴黎和會的失敗對青年學(xué)生思想認(rèn)識的影響，可以算作是五四運(yùn)動成為一場思想解放運(yùn)動的背景；第(2)問要求學(xué)生理解思想解放對無產(chǎn)階級的發(fā)展產(chǎn)生的影響；第(3)問要求學(xué)生認(rèn)識五四運(yùn)動成為一場思想解放運(yùn)動的各方面原因。兩則材料和三個問題都是圍繞五四運(yùn)動帶來思想解放這個核心來設(shè)置的。

答題時，很多考生沒有把握住五四運(yùn)動帶來思想解放這個核心，導(dǎo)致第(2)問很多考生答的是五四運(yùn)動的歷史意義，而沒有落實(shí)到“五四運(yùn)動后思想解放”對無產(chǎn)階級發(fā)展所起的作用上。第(3)問很多考生把近代化起步中的事件作為答案，而沒有更準(zhǔn)確地理解五四運(yùn)動成為一場思想解放運(yùn)動的內(nèi)外因素，如十月革命、新文化運(yùn)動、民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、無產(chǎn)階級力量壯大等。

由以上分析可見，找準(zhǔn)命題立意是多么關(guān)鍵。因此在解題過程中，考生要宏觀把握整個試題，尋找試題立意，這是提高答題質(zhì)量的重要方法。

三、學(xué)習(xí)中對歷史缺乏整體認(rèn)識

歷史的發(fā)展是一個連續(xù)的過程，是一個整體，學(xué)習(xí)歷史切忌將歷史割裂開來。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求學(xué)生掌握重要的歷史人物、事件、現(xiàn)象，還有基本線索。這道試題以五四運(yùn)動帶來的思想解放為核心，考查了這一階段國內(nèi)外眾多事件之間的聯(lián)系。第(2)問和第(3)問共涉及以下關(guān)系：五四運(yùn)動與馬克思主義傳播之間的關(guān)系，馬克思主義的傳播與無產(chǎn)階級運(yùn)動發(fā)展(中國共產(chǎn)黨建立)之間的關(guān)系，新文化運(yùn)動和五四運(yùn)動的關(guān)系，十月革命與五四運(yùn)動之間的關(guān)系，民族資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展、無產(chǎn)階級力量壯大與五四運(yùn)動之間的關(guān)系等。同學(xué)們在學(xué)習(xí)時如果只是孤立地學(xué)習(xí)新文化運(yùn)動、五四運(yùn)動、中國共產(chǎn)黨的建立等知識點(diǎn)，而沒有把五四運(yùn)動置于當(dāng)時的大背景之下去理解，就不能認(rèn)識到五四運(yùn)動的發(fā)生是國內(nèi)外眾多事件作用的結(jié)果、它的發(fā)生有著極其深遠(yuǎn)的影響，就不能理解歷史是一個綿延的、邏輯的、有機(jī)的發(fā)展過程。

總之，當(dāng)同學(xué)們能夠有意識地把提高能力作為目標(biāo)，有意識地去訓(xùn)練自己，做到整體把握試題，抓準(zhǔn)每個題的核心立意，把歷史當(dāng)成一個整體的時候，解題能力一定會有較大幅度的提高，高分定能唾手可得。