激昂　激情　激勵(lì)

段興豪

認(rèn)真研究2009年河南省中招思想品德試卷，不難發(fā)現(xiàn)，其在注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法考查的同時(shí)，突出了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的考查，真正實(shí)現(xiàn)了“完成一道試題，明白一個(gè)道理，實(shí)現(xiàn)一次成長(zhǎng)”的“考試育人”目標(biāo)。

一、激昂——精神昂揚(yáng)

思想品德學(xué)科從本質(zhì)上講，不是一門(mén)純粹的知識(shí)課程，其主要任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和基本的善惡、是非觀(guān)念，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和踐行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)家人、愛(ài)自己、愛(ài)他人的道德要求，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)有意義的生活。堅(jiān)持正確價(jià)值觀(guān)念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是思想品德課程的基本原則。以正確的、先進(jìn)的內(nèi)容積極促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成，是我們實(shí)現(xiàn)育人的重要途徑。

2009年河南省中招思想品德試卷為落實(shí)“考試育人”的要求，非常注意用正確的、先進(jìn)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)。在試卷的字里行間，我們處處、時(shí)時(shí)能感受到昂揚(yáng)的時(shí)代精神。

從“國(guó)家主席胡錦濤發(fā)表題為《攜手推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展同心實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興》的重要講話(huà)”，我們感受著兩岸誓死不分的民族大義和同胞血濃于水的滾燙親情；從“我國(guó)煤制油技術(shù)探索歷程中一次具有里程碑意義的進(jìn)展”，我們感受著中華民族的智慧以及不斷創(chuàng)新、自強(qiáng)不息的精神；從“兌現(xiàn)了‘兩個(gè)奧運(yùn)，同樣精彩的承諾”、“神舟七號(hào)成功發(fā)射”、“中國(guó)海軍赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)”、“開(kāi)展‘我愛(ài)我的祖國(guó)主題教育活動(dòng)”等，我們感受著祖國(guó)強(qiáng)大、民族富強(qiáng)的自豪與尊嚴(yán)；細(xì)數(shù)西藏民主改革50年的成就，我們感受著民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的金色陽(yáng)光；回首汶川大地震，又讓我們?cè)谧８Ｖ袊?guó)的同時(shí)，感受著偉大的抗震救災(zāi)精神……廣大考生在這樣昂揚(yáng)向上的旋律伴隨下，進(jìn)行了自己人生的第一次重要選擇，經(jīng)歷了一次不同尋常的精神洗禮。

二、激情——情感飽滿(mǎn)

當(dāng)我們翻閱試卷時(shí)，總感覺(jué)到每道試題都似乎被賦予了生命，它們充滿(mǎn)了飽滿(mǎn)的情感，或沉郁、或激昂，或細(xì)膩、或豪邁，或溫暖、或冷峻……每道試題都如用文字匯成的一個(gè)個(gè)小樂(lè)章，共同構(gòu)成一首氣勢(shì)恢宏的激情交響樂(lè)。

伴隨著這首交響樂(lè)的不同樂(lè)章，我們仿佛看到考生時(shí)而低首蹙眉，設(shè)身處地幫助“小梅”作出正確選擇；時(shí)而神色凜然，穿越法律時(shí)空，從“三鹿系列刑事案件”中得到啟示；時(shí)而憂(yōu)心忡忡，積極為河南省人口數(shù)量迅速增長(zhǎng)尋求解決辦法；時(shí)而喜上眉梢，看祖同建設(shè)巨大成就，贊一贊社會(huì)主義優(yōu)越性；時(shí)而引經(jīng)據(jù)典、你辯我論，說(shuō)一說(shuō)傳統(tǒng)節(jié)日慶典該不該大操大辦；時(shí)而振臂高呼，向全校同學(xué)發(fā)出“愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)，從我做起”的倡議……

在考生的答案中，我們也能感受到熱烈奔放的情感。當(dāng)看到考生寫(xiě)出“能取得抗震救災(zāi)的勝利，是因?yàn)槲覀兊默F(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，我們的祖國(guó)強(qiáng)大了”時(shí)，我們分明感受到考生心中升騰起的自豪和驕傲之情；當(dāng)看到考生寫(xiě)出“舉行傳統(tǒng)節(jié)日慶典，既要辦出我們民族的特色，同時(shí)又不要忘記艱苦奮斗”時(shí)，我們分明感受到考生對(duì)民族文化、民族精神的熱愛(ài)之情；當(dāng)看到考生寫(xiě)出“現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)知識(shí)，將來(lái)建設(shè)美麗河南”時(shí)，我們分明感受到考生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、增輝河南的拳拳之心、熱切之情……

三、激勵(lì)——關(guān)注成長(zhǎng)

在2009年河南省中招思想品德試卷中，命題者遵循思想品德課程目標(biāo)，堅(jiān)持“讓考生完成一道試題，明白一個(gè)道理，實(shí)現(xiàn)一次成長(zhǎng)”的要求，巧妙地選擇和設(shè)計(jì)了不同的關(guān)注點(diǎn)，涉及國(guó)情、道德、法律、心理健康、自我成長(zhǎng)、自我與他人的關(guān)系、自我與同家集體社會(huì)的關(guān)系等課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

如第1題，通過(guò)紀(jì)念《告臺(tái)灣同胞書(shū)》發(fā)表30周年，國(guó)家主席胡錦濤發(fā)表重要講話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩岸關(guān)系、關(guān)注祖國(guó)統(tǒng)一；第2題，通過(guò)神華煤直接液化百萬(wàn)噸級(jí)示范工程一次試車(chē)成功，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立民族自豪感、自信心；第3題，通過(guò)兩幅漫畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立公德意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的公民；第5題，通過(guò)“三鹿系列刑事案件”，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立法律觀(guān)念，學(xué)法、知法、守法、護(hù)法；第6題，通過(guò)展示河南省人口發(fā)展情況，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立人口意識(shí)，了解計(jì)劃生育國(guó)策；第7題，通過(guò)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生提高知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)；第8題，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)習(xí)和勞動(dòng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，提高生存和發(fā)展的能力；第9題，通過(guò)2009年國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的意識(shí)；第11題，通過(guò)西藏民主改革50年成就，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀(guān)和維護(hù)民族大團(tuán)結(jié)的責(zé)任感和使命感；第13題，通過(guò)汶川大地震一周年，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)人民的情感和民族自豪感；第14題，通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日慶典，引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)民族文化，堅(jiān)持艱苦奮斗的民族精神；第15題(之一)，通過(guò)國(guó)家開(kāi)展整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)正氣、共建時(shí)代新風(fēng)；第16題，通過(guò)“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)熱愛(ài)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)新中國(guó)的感情，愛(ài)我祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)；第17題，通過(guò)紅色旅游，引導(dǎo)學(xué)生知我家鄉(xiāng)、愛(ài)我家鄉(xiāng)、建我家鄉(xiāng)，提高社會(huì)實(shí)踐能力和公德意識(shí)等。

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。2009年河南省中招思想品德試卷充滿(mǎn)了對(duì)考生的鼓勵(lì)和欣賞，濃濃的關(guān)懷之情充溢在字里行間。在這種濃濃的關(guān)懷之下，考生完成了試題，也在不知不覺(jué)中完成了一次新的成長(zhǎng)。