快樂(lè)英語(yǔ)快樂(lè)學(xué)

徐　洋

幼兒園的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種啟蒙教育,重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的興趣,因?yàn)榕d趣是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主動(dòng)力。幼兒生性活潑、好動(dòng),將幼兒的這些特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),通過(guò)創(chuàng)編有趣的英語(yǔ)游戲、唱英語(yǔ)歌曲和開展英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),可以大大提高幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,這種教學(xué)形式也恰恰符合了在“玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)”的快樂(lè)學(xué)習(xí)理念。

快樂(lè)方式一:創(chuàng)設(shè)情境

在教幼兒“動(dòng)物園”(zoo)、“老虎”(tiger)、“大象”(elephent)、“斑馬”(zebra)、“猴子”(monkey)幾個(gè)單詞時(shí),教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)與動(dòng)物園相關(guān)的情境,擺放出這些動(dòng)物的圖片,并設(shè)計(jì)“找動(dòng)物”的游戲帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)這些單詞。幼兒進(jìn)入了擺放著這些動(dòng)物圖片的“動(dòng)物園”,教師可指著一種動(dòng)物并大聲地說(shuō):tiger(老虎),幼兒便迅速跑到老虎圖片處,隨后教師相機(jī)說(shuō)出其它動(dòng)物的名稱,讓幼兒對(duì)號(hào)入座。在這樣的情境活動(dòng)中,幼兒直接感知了詞意,豐富了知識(shí),發(fā)展了語(yǔ)言。

快樂(lè)方式二:說(shuō)唱兒歌

說(shuō)唱兒歌是學(xué)習(xí)單詞的有效方法。如在學(xué)習(xí)“moring”一詞時(shí),教師可創(chuàng)編兒歌:“moring,moring,good moring,wake up,wake up,let ′s go out!”讓幼兒在有節(jié)奏的韻律中,愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外,還可組織幼兒參加英語(yǔ)兒歌比賽活動(dòng),選擇一些幼兒比較喜歡的英語(yǔ)兒歌,加上適宜的肢體表演,加深他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣體驗(yàn)。

快樂(lè)方式三:開展游戲

游戲教學(xué)以其適應(yīng)幼兒好動(dòng)的天性,最大限度地調(diào)動(dòng)其自主性的優(yōu)勢(shì),激發(fā)了幼兒的快樂(lè)體驗(yàn),使幼兒在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師在英語(yǔ)游戲設(shè)計(jì)中,要考慮到幼兒的生理和心理特點(diǎn),結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣取向,輔以多種直觀教具,如圖片、頭飾、面具、手偶等,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方式一組游戲中,教師可設(shè)計(jì)狼吃小羊的游戲——兇狠的狼會(huì)在中午12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)捕食小羊,小羊奮力逃脫。在游戲中,只見幼兒扮演的“小羊”指著遠(yuǎn)處走來(lái)的“狼”對(duì)同伴說(shuō):“Look!old wolf, what time is it? what time is it ?”,同伴看看表,焦急地說(shuō):“Oh! it′s12 o′clock.”這時(shí),“狼”已兇惡地朝“小羊”撲來(lái),“小羊”們?cè)诳謶种刑由㈤_去。在這個(gè)有些緊張氣氛的游戲中,因?yàn)槎啻沃貜?fù)了“what time is it ?”“It′s…”,幼兒自然而然地學(xué)會(huì)了時(shí)間的詢問(wèn)和表達(dá)方式。在“逛超市”游戲中, “售貨員”和“顧客”之間的對(duì)話,讓幼兒學(xué)會(huì)了“Can I help you ?”“I want…”“Here you are.”“How much is it?”等日常用語(yǔ)。可以說(shuō),游戲活動(dòng)既能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,又能讓他們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)會(huì)英語(yǔ)。

快樂(lè)方式四:穿插競(jìng)賽

大多數(shù)幼兒都會(huì)在集體活動(dòng)中表現(xiàn)出好勝、不甘落后的心理,針對(duì)他們這種心理特點(diǎn),教師可采取競(jìng)賽的方式,并配以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣加以鼓勵(lì)。有時(shí),教師的一句 “Good!/Well down/Very good!/Clever!.....”或者是一朵小紅花、一顆小星星,都會(huì)成為幼兒繼續(xù)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。幼兒在競(jìng)賽的氣氛中,你追我趕,學(xué)英語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越濃。

當(dāng)然,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的方法還有很多,如故事法、順口溜法、實(shí)物教學(xué)法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法等,教師可在實(shí)際活動(dòng)中根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn),采取不同的施教方法。但無(wú)論采取何種方法,都是為了培養(yǎng)幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣,就有了終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制。他們的明天,會(huì)因?yàn)闈夂竦膶W(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成,而變得更加美好!

(責(zé)任編輯付淑霞)