激發(fā)小學生在“玩”中學電腦

張　敏

電子計算機是20世紀人類最偉大的發(fā)明之一,它正在人類社會的各個部門發(fā)揮越來越大的作用,它與教育之間也存在密切的關系。

1 培養(yǎng)計算機人才要從小抓起

鄧小平同志于1984年發(fā)出的“計算機的普及要從娃娃做起”的號召,經(jīng)過20多年的發(fā)展,對學生開展計算機教育已成為教育界和社會的共識。實踐證明:計算機教學對提高學生的科學文化素質(zhì)和提高教學質(zhì)量具有重要意義。

2 鏟除家長之偏見

許多家長對“玩”存在著這樣或那樣的偏見。只看到“玩”對孩子的“毀”人不倦,看不到“玩”的學問:玩是孩子情感發(fā)育的實踐基地,玩是孩子發(fā)現(xiàn)自我的橋梁,玩是孩子素質(zhì)教育的搖籃。孩子一上學,家長們就會不斷地向孩子重復一句話:上課要好好聽課,別貪玩。這往往給孩子一種錯覺,就是上課與玩是對立的,上課的內(nèi)容與玩的內(nèi)容也是對立的。所以孩子常常是想玩但不敢玩,甚至對上課產(chǎn)生逆反心理。針對這種情況,筆者倡導“玩以致學,學以致用”,并通過不同的游戲方式讓孩子克服玩與學之間的對立心態(tài),消除他們對玩與學的簡單認識,激發(fā)他們學習的積極性。

3 從激發(fā)學生學習興趣入手

興趣往往是人們力求認識事物和探求知識的心理傾向。濃厚的興趣能激發(fā)學生主動參與意識,有效地誘發(fā)學生學習的積極性,更重要的是教學生會學,使學習成為一種自覺和渴望,變被動地接受知識為主動地尋覓知識。這樣,學生既有學習的壓力又有學習的動力,變厭學為樂學。其次要掌握學生的心理。比如:學生在玩游戲時可告知鍵盤上的一些功能鍵與字母鍵組合起來的用法,還有一些快捷鍵的使用技巧并且運用畫圖軟件讓學生靈活運用鼠標的操作等。這樣既激發(fā)學習的積極性又真正學到知識。當瀏覽Internet Explorer時可教其學會怎樣下載音樂、圖片、游戲等知識,利用打字游戲軟件可輕松、快速地學會打字。這樣,學生既有學習的壓力又有學習的動力,變厭學為樂學。為今后更深入研究計算機知識奠定基礎,培養(yǎng)出更多更好的計算機人才,適應社會發(fā)展和推進社會發(fā)展的人才。

4 信息技術課的重要性

現(xiàn)代社會中計算機的應用越來越普遍,超市中的記價和數(shù)據(jù)的匯總,照相市場中對圖片的處理和加工,工廠里的CAD的廣泛應用,教育教學中多媒體的應用,生活中的娛樂,特別是因特網(wǎng)提供的信息海洋對人們生活、工作和學習的幫助,都體現(xiàn)計算機的實用價值,這些價值的體現(xiàn)賦予操作計算機的人更加廣闊的創(chuàng)造空間。信息技術課就是要面對生活,面對學生將來的生活實際,在學習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,延長學生生活和學習的觸角,讓他們在將來的工作和學習中更深、更廣地創(chuàng)造財富,創(chuàng)造美好的未來。教師在教學方法、教學設計、學習任務的布置方面都因生活空間的廣闊而充滿創(chuàng)造力;學生也會因為教學內(nèi)容的生活化、豐富性而讓自己的想象力和創(chuàng)造力插上翅膀。網(wǎng)絡的應用給學生創(chuàng)造性地解決生活中的問題提供優(yōu)質(zhì)的工具和方法;Photoshop、Flash等多媒體技術的學習和認識訓練學生認識美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,這讓學生更加深刻體驗到生活的美好,讓學生更加有信心面對未來,創(chuàng)造未來。

5 信息技術課是一門實踐性的科目

在當代社會發(fā)展中,獨立的能力很重要,但協(xié)作能力更加重要。在信息技術課上可以提供開放的環(huán)境,開放的信息空間,人與人之間的開放交流,甚至網(wǎng)絡之間的信息交流。這對于完善學生解決問、處理問題的能力,完善學生良好的人際關系和健全人格起到不可替代的作用。

總之,從推進素質(zhì)教育的角度來說,轉(zhuǎn)變學習方式,對發(fā)展信息技術課尤為重要。

(作者單位:吉林省公主嶺市范家屯鎮(zhèn)實驗學校小學部)